3．下列變化中都有能量變化，屬于在化學(xué)變化中吸收熱量的是（　�。�
A．鎂與鹽酸反應(yīng)B．碳與二氧化碳反應(yīng)
C．硫在氧氣中燃燒D．干冰升華進(jìn)行人工降雨

分析 常見(jiàn)的放熱反應(yīng)有：所有的物質(zhì)燃燒、所有金屬與酸、所有中和反應(yīng)，絕大多數(shù)化合反應(yīng)、置換反應(yīng)，少數(shù)分解、復(fù)分解反應(yīng)．
常見(jiàn)的吸熱反應(yīng)有：個(gè)別的化合反應(yīng)（如C和CO2），絕大數(shù)分解反應(yīng)，少數(shù)分解置換以及某些復(fù)分解反應(yīng)（如銨鹽和強(qiáng)堿）．

解答 解：
A、鎂條與稀鹽酸反應(yīng)，屬于放熱的置換反應(yīng)；故A不正確；
B、灼熱的碳與二氧化碳反應(yīng)，發(fā)生過(guò)程中需要吸收熱量，屬于吸熱反應(yīng)；故B正確；
C、硫在氧氣中燃燒會(huì)放出熱量；故C不正確；
D、干冰升華變成氣體二氧化碳屬于物理變化；故D不正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 解答化學(xué)中吸熱或放熱的類型題時(shí)，應(yīng)該熟練記住吸熱或放熱的判斷規(guī)律．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

13．500g98%的硫酸溶液加水稀釋成30%的稀硫酸，求稀釋后稀硫酸的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

14．甲、乙同學(xué)分別用50ml量筒量取40ml 水，甲同學(xué)俯視刻度，乙同學(xué)仰視刻度，則關(guān)于甲、乙同學(xué)實(shí)際量取的水的體積的說(shuō)法，正確的是（　�。�
A．甲偏大，乙偏小B．甲偏小，乙偏大C．都是40mlD．無(wú)法確定

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

11．馬強(qiáng)和幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室用下列裝置制取幾種氣體．

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有①、②的儀器名稱：①試管   ②酒精燈．
（2）馬強(qiáng)用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和C或D（填字母）進(jìn)行組裝．你認(rèn)為A裝置中還缺少一團(tuán)棉花．寫(xiě)出該反應(yīng)的表達(dá)式為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)（填基本反應(yīng)類型）．
（3）陳超用過(guò)氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，反應(yīng)的表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其中二氧化錳起催化作用．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，陳超問(wèn)：“我用帶火星的木條伸入集氣瓶?jī)?nèi)，為什么不會(huì)復(fù)燃？”請(qǐng)你幫助陳超推測(cè)導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因裝置漏氣（合理均可）．
（4）王剛選用A、D裝置組合來(lái)制取氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)發(fā)現(xiàn)有水進(jìn)入試管，造成試管炸裂，產(chǎn)生這一后果的原因可能是先熄酒精燈，后將導(dǎo)管從水槽中移出．
（5）趙星準(zhǔn)備用氯酸鉀和二氧化錳加熱來(lái)制取氧氣，他既想收集到較純的氧氣，又想在實(shí)驗(yàn)中能觀察到生成氧氣的速率，他應(yīng)該選用的發(fā)生裝置和收集裝置是AD，有關(guān)反應(yīng)的文字表達(dá)式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（6）實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要步驟有：①固定裝置，②裝入藥品，③加熱，④檢查裝置氣密性，⑤用排水法收集．其正確的操作順序是④②①③⑤（填序號(hào)）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．請(qǐng)根據(jù)下列裝置圖，回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出指定儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗②集氣瓶
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

①寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室中通過(guò)甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字表達(dá)式：
甲過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣．乙高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．丙氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
以上三個(gè)反應(yīng)的共同點(diǎn)是都屬于分解反應(yīng)（合理即可）．
工業(yè)上通過(guò)丁途徑制取氧氣屬于物理（填：物理或化學(xué)）變化．
②化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化就是 以綠色化學(xué)的理念和原則來(lái)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作．從實(shí)現(xiàn)原料和反應(yīng)過(guò)程的綠色化考慮，你認(rèn)為在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中，甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中，甲（填“甲”、“乙”或“丙”）途徑更體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求．
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母代號(hào)，下同）．若既想收集到較純的氧氣，又想在實(shí)驗(yàn)中能觀察到生成氧氣的速率，應(yīng)該選用的收集裝置是E．用該方法收集氧氣完畢后，停止加熱時(shí)的操作順序是先將導(dǎo)管移出水面，然后移走酒精燈，以防止水倒吸進(jìn)入熱的試管中，造成試管破裂．
（4）實(shí)驗(yàn)室常 用石灰石（固體）和稀鹽酸（液體）在常溫下反應(yīng)來(lái)制取二氧化碳?xì)怏w，通常情況下二氧化碳的密度比空氣的密度大，且能溶于水．實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，選擇的發(fā)生裝置是B，收集裝置可選用C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．U形管中是滴有酚酞試液的蒸餾水，向左、右兩管中分別同時(shí)逐滴滴加一定量的氫氧化鈉稀溶液和稀鹽酸（如圖所示）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．開(kāi)始時(shí)左邊溶液呈藍(lán)色，右邊溶液呈紅色
B．開(kāi)始時(shí)左邊溶液呈紅色，右邊溶液呈無(wú)色
C．充分反應(yīng)后U形管中溶液一定呈紅色
D．充分反應(yīng)后U形管中溶液一定呈無(wú)色

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．氫能是一種應(yīng)用前景非常誘人的新能源．但目前仍處在研究試驗(yàn)階段，還未能進(jìn)入應(yīng)用階段，其原因是（　�。�
A．氫氣燃燒對(duì)環(huán)境影響的評(píng)價(jià)問(wèn)題尚無(wú)定論
B．耗能巨大，廉價(jià)制取氫氣技術(shù)尚未成熟
C．氫氣的制取資源的匱乏問(wèn)題尚未完全解決
D．氫氣燃燒的放熱量低于相同質(zhì)量的礦物燃料，經(jīng)濟(jì)效益欠佳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．為探究酒精燈火焰不同部位的加熱效果，李明同學(xué)取來(lái)3支試管，分別編號(hào)為A、B、C．向試管內(nèi)各加入3mL水，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
（1）把A試管底部放在酒精燈火焰上方約3cm處加熱；
（2）把B試管底部放在酒精燈外焰部分加熱；
（3）把C試管底部放在酒精燈燈芯處加熱．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表：
試管編號(hào)ABC
水沸騰所用時(shí)間（S）903045
由此，可得出的結(jié)論是酒精燈的外焰溫度最高；
根據(jù)這一結(jié)論，請(qǐng)你對(duì)用酒精燈加熱提出建議：加熱時(shí)使用酒精燈外焰．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．鐵是目前世界年產(chǎn)量最多的金屬
（1）如圖是一氧化碳還原氧化鐵實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答下列問(wèn)題：

①寫(xiě)出甲處玻璃管中的化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2；
②下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是B（填字母）
A．裝置甲處玻璃管內(nèi)黑色粉末變紅
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，應(yīng)先熄滅甲處的酒精噴燈
C．一氧化碳發(fā)生了還原反應(yīng)．

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