20．現(xiàn)有5gCO、CO2的混合氣體，若將其通過足量灼熱的CuO（假設反應完全），測得反應后氣體的質量比原來增加32%，則原混合氣體中CO和CO2的質量比為（　�。�
A．8：7B．11：14C．14：11D．14：7

分析 二氧化碳不能與氧化銅反應，一氧化碳與氧化銅反應生成二氧化碳和銅，根據(jù)方程式利用差量法找出增量與各物質反應的質量關系，再根據(jù)增加的質量求出一氧化碳的質量，進而計算出二氧化碳的質量，然后比較即可．

解答 解：設混合氣體中一氧化碳的質量為x，
CO+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 氣體增加質量 
28           44   44-28=16
x                  5g×32%
$\frac{28}{16}=\frac{x}{5g×32%}$  解得：x═2.8g；
則混合氣體中二氧化碳的質量為：5g-2.8g=2.2g；
則原混合氣體中CO、CO2的質量比為：2.8g：2.2g=14：11．
故選C．

點評 本題主要考查學生運用差量法和化學方程式進行計算的能力．題目中的條件隱蔽，需要認真分析數(shù)量關系，才能正確解答．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．一定質量的氫氣和氧氣的混合氣體，點燃后恰好完全反應生成15g水，則原混合氣體中氫氣與氧氣的質量比為（　�。�
A．1：8B．1：2C．1：16D．1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

11．不能用質量守恒定律來解釋的是（　　）
A．樟腦丸久置衣柜后消失B．蠟燭燃燒越來越短
C．鐵絲在氧氣中燃燒后質量增加D．高錳酸鉀受熱后質量減少

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

8．區(qū)別下列各組物質的實驗中，所選擇的試劑或方法錯誤的是（　�。�
A．空氣與氧氣（帶火星的木條）B．水與石灰水（二氧化碳氣體）
C．硬水和軟水（肥皂水）D．氮氣與二氧化碳（燃著的木條）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．只用下列鑒別方法不能把待鑒別的物質區(qū)分開的是（　�。�
待鑒別的物質鑒別方法
A澄清石灰水和氫氧化鈉溶液加鹽酸，觀察現(xiàn)象
B過氧化氫溶液和純水加二氧化錳，觀察有無氣泡產(chǎn)生
C稀鹽酸和氫氧化鈉加入紫色石蕊溶液，觀察溶液顏色變化
D二氧化碳和一氧化碳加澄清石灰水并振蕩，觀察是否有沉淀
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．如圖是與二氧化碳有關的循環(huán)流程，根據(jù)圖示回答下列問題．

（1）在上述流程中，屬于物理變化的是③（填序號）．
（2）寫出反應④的化學方程式：C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．
【提示：C2H5OH是酒精的化學式】．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

12．實驗課上，同學們利用下列裝置進行氣體制備的學習．

（1）反應原理：用裝置A制取O2的化學方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑．
（2）反應裝置：制取二氧化碳的反生裝置是C（填“A”、“B”或“C”），其優(yōu)點是能使反應隨時進行或停止．
（3）除雜干燥：（2）中制得的CO2中含有少量的HCl和H2O．某同學欲用氫氧化鈉固體進行除雜干燥，對此你的評價是不正確，氫氧化鈉固體在吸收水和氯化氫的同時，也能夠和二氧化碳反應生成碳酸鈉和水．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列用途是利用物質的物理性質的是（　　）
A．氧氣用于煉鋼B．氮氣用于填充燈泡
C．稀有氣體用作保護氣D．稀有氣體用于電光源

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．將維生素C泡騰片放入一杯水中，藥片會不斷溶解，同時產(chǎn)生大量氣泡，片刻后即成為一杯鮮甜的橙味飲品．維生素C泡騰片主要成分為維生素C；．請回答以下問題：
（1）泡騰片放入水中后，產(chǎn)生的氣泡是CO2氣體，產(chǎn)生氣泡的主要原因是其輔料中的碳酸氫鈉與酒石酸反應生成的．
（2）泡騰片在投入水中以前不產(chǎn)生氣體的原因是碳酸氫鈉與酒石酸均處于固體時接觸面積小，難以反應．
（3）維生素C泡騰片的貯存條件是低溫、避光、防潮．

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