11．二氧化碳的下列用途沒有利用其化學(xué)性質(zhì)的是（　　）
A．干冰用于人工降雨B．二氧化碳用于滅火
C．二氧化碳用于氣體肥料D．二氧化碳用來制碳酸鈉

分析 物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)是指在化學(xué)變化中表現(xiàn)出來的性質(zhì)，物質(zhì)的物理性質(zhì)是指不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來的性質(zhì)，據(jù)此進行分析判斷．

解答 解：A、干冰用作人工降雨，是利用了干冰升華時吸熱的性質(zhì)，不需要發(fā)生化學(xué)變化就能表現(xiàn)出來，是利用了其物理性質(zhì)，故選項正確．
B、二氧化碳用于滅火，是利用了二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大的性質(zhì)，既用了其化學(xué)性質(zhì)，又利用了其物理性質(zhì)，故選項錯誤．
C、二氧化碳用作氣體肥料，是利用了二氧化碳能參與植物的光合作用的性質(zhì)，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤．
D、二氧化碳用來制碳酸鈉，需要發(fā)生化學(xué)變化才能表現(xiàn)出來，利用了其化學(xué)性質(zhì)，故選項錯誤．
故選A．

點評 本題難度不大，區(qū)分物質(zhì)的用途是利用了物理性質(zhì)還是化學(xué)性質(zhì)，關(guān)鍵就是看利用的性質(zhì)是否需要通過化學(xué)變化體現(xiàn)出來．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

1．寫出下列反應(yīng)的文字表達式，并指出反應(yīng)型：
（1）水電解水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
（2）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（3）過氧化氫與二氧化錳混合過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣
上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的有（2）（填寫序號，下同），屬于分解反應(yīng)的有（1）（3）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．兩種方式迅速插入有氧氣的集氣瓶中，觀察木條復(fù)燃情況，發(fā)現(xiàn)甲圖中的木條復(fù)燃，乙圖中的木條幾乎不復(fù)燃．實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)有（　�。�
①氧氣的密度比空氣的密度大
②氧氣具有助燃性
③氧氣具有可燃性
④氧氣的密度比空氣的密度小．
A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)屬于純凈物的是（　�。�
A．過氧化氫溶液B．冰水混合物C．清新的空氣D．稀有氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列物質(zhì)中由原子直接構(gòu)成的是（　　）
A．水B．金C．氫氣D．氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．泉水是“泉城”濟南的文化之魂．首屆濟南泉水節(jié)擬于2013年8月28日開幕．節(jié)水環(huán)保、杜絕水污染、建設(shè)美麗地球是我們的職責(zé)
（1）自然界中，水的存在形式多姿多彩，水孕育了萬物生靈，水通過三態(tài)變化實現(xiàn)天然循環(huán)，這個循環(huán)過程是由B提供的能量（填序號）A．地球自轉(zhuǎn)；B．太陽照射；C．海洋潮汐；D．植物生長
（2）某化學(xué)小組的小泉同學(xué)取趵突泉水進行探究實驗．先將水樣進行過濾操作如圖2，操作中的一處錯誤是漏斗末端沒有緊靠燒杯內(nèi)壁，再用滴管取2滴過濾后的濾液滴在潔凈的玻璃片上，置于酒精燈上小心加熱，水分消失后，觀察到玻璃片上有少許殘留物，產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因是水中含有一些可溶性物質(zhì)-．
（3）天然水轉(zhuǎn)化成飲用水需經(jīng)一系列凈化，高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種性能優(yōu)良的凈水劑，其中鐵元素和氧元素的質(zhì)量之比為7：8（填最簡整數(shù)比）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．+2價鎂與-1價氫氧根組成化合物的化學(xué)式為Mg（OH）2．

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科目：初中化學(xué) 來源：【全國百強�！�2017屆江蘇省九年級自主招生模擬考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

某化學(xué)興趣小組對某品牌牙膏中碳酸鈣含量進行以下探究。該牙膏摩擦劑主要由碳酸鈣、氫氧化鋁組成（假設(shè)其他成分與鹽酸無反應(yīng)）�，F(xiàn)利用下圖所示裝置（圖中夾持儀器略去）進行實驗，充分反應(yīng)后，測定B中生成的BaCO3沉淀質(zhì)量，以確定碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)。請回答下列問題。

（1）若測定值比實際值小，可能的原因有______。（填數(shù)字序號）

①裝置A中水蒸氣、HCl等進入裝置B中

②裝置A中CO2未完全進入裝置B

③CO2氣流速度太快導(dǎo)致Ba(OH)2未完全吸收

④鹽酸未滴加過量

（2）為防止HCl進入B裝置，可在A、B之間增加裝有______（填藥品名稱或化學(xué)式）溶液的洗氣瓶。

（3）實驗中，有時在裝置B中的長導(dǎo)管下方增加一個帶孔球泡，這樣做可以提高_____。

（4）為了減少實驗誤差，你還可以采取一項措施____________。

（5）準確稱取三份質(zhì)量均為8.00g的樣品，進行了三次測定，測得BaCO3平均質(zhì)量為3.94 g。則樣品中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)為________________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

20．某同學(xué)用如圖裝置測定空氣中氧氣的體積分數(shù)．請你填寫有關(guān)空格．
（1）該實驗中，紅磷需稍過量，目的是產(chǎn)生大量白煙，放出熱量；該物質(zhì)燃燒反應(yīng)的文字表達式為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷．
（2）待該物質(zhì)熄滅并冷卻后，打開彈簧夾觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水進入集氣瓶，水位上升約$\frac{1}{5}$．由實驗得出的結(jié)論是空氣中約含$\frac{1}{5}$體積的氧氣．
（3）由本實驗還可以推測氮氣的性質(zhì)有難溶于水；不支持燃燒等（答一條）．

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