下列關(guān)于Fe, Fe2+、Fe3+的說(shuō)法中，正確的是。

    A、它們結(jié)合其他原子的個(gè)數(shù)相同  B、它們的質(zhì)子數(shù)不同

    C、它們的最外層電子數(shù)相同      D、它們的核外電子數(shù)不同

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期存放的固體氫氧化鈉，由于保管不當(dāng)已經(jīng)變質(zhì)．某興趣小組的同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定其變質(zhì)的情況．實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下，取樣品25g放入燒杯中，向其中加入280g過(guò)量的稀鹽酸，得到296.2g溶液．試計(jì)算25g樣品中碳酸鈉的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


人的生存離不開(kāi)空氣。下圖為空氣成分示意圖，其中R指的是(　　)

A．氮?dú)狻　　　　．氧氣　　　　　C．稀有氣體　　　　　D．二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


在氯酸鉀里加入了少量的高錳酸鉀后，加熱時(shí)制取氧氣的速率大大加快，其主要原因是(　　)

A．高錳酸鉀比氯酸鉀容易分解

B．高錳酸鉀起了催化作用

C．高錳酸鉀受熱分解，使產(chǎn)生的氧氣增多

D．高錳酸鉀受熱分解生成的二氧化錳成為氯酸鉀受熱分解時(shí)的催化劑

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


根據(jù)下圖回答問(wèn)題：

(1)寫(xiě)出裝置圖中的儀器名稱(chēng)：①__ __，②_ __。

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是__，收集裝置是__ _或_，請(qǐng)寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式_。

(3)某興趣小組的同學(xué)利用上述裝置制取O2時(shí)，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了，其原因是__ _。

(4)NO2是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，能和NaOH發(fā)生反應(yīng)生成鹽和水，實(shí)驗(yàn)室用銅和濃硝酸反應(yīng)制取，制取NO2的發(fā)生裝置是__ _，用F裝置收集NO2，氣體從__ __(填“a”或“b”)端進(jìn)入，為防止污染環(huán)境，裝置F要與裝置__ _連接。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


 2003年5月24日中央電視臺(tái)報(bào)道，繼“食鹽加碘”后，我國(guó)又將啟動(dòng)“醬油加鐵”工程、“醬油加鐵”的意義是

  ①補(bǔ)充人體需要的鐵元素②預(yù)防缺鐵性貧血病③改善醬油的味道

  ④增加黑色素⑤減少?gòu)N房污染物⑥提高人們健康水平

A、①②③       B、④⑤⑥       C、③④⑤       D、①②⑥

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


杜成同學(xué)的學(xué)習(xí)檔案中，對(duì)下列符號(hào)中數(shù)字“2”所表示的含義有如下記載，其中正確的是

    A、Ca2+中的“2”表示鈣元素的化合價(jià)為+2價(jià)

    B、2CO中的“2”表示二個(gè)一氧化碳分子

    C、CO2中的“2”表示一個(gè)氧分子由2個(gè)氧原子構(gòu)成

D、O中的“2”表示一個(gè)鈣離子帶2個(gè)單位正電荷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


氫氣在氧氣中燃燒生成水，該變化不能證明的事實(shí)是

A、水是由氫、氧兩種元素組成的化合物

B、該變化中的最小粒子是氫原子和氧原子

C、化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子和新物質(zhì)

D、分子在不停地運(yùn)動(dòng)，且分子間有間隔          

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


磷在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量A與反應(yīng)物的質(zhì)量B的關(guān)系是

A、A=B 　　　　     B、A＞B 　　　      C、A≤B 　　　  D、A≥B

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