【題目】現(xiàn)有氯化鋇溶液、二氧化碳、稀硫酸、氫氣、氧化銅、澄清石灰水六種物質(zhì)，它們之間部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示用“—”表示兩種物質(zhì)能發(fā)生化學反應(yīng)，用“→”表示一種物質(zhì)可通過一步反應(yīng)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)。

（1）請將六種物質(zhì)主要成分的化學式，填寫在相應(yīng)圓圈內(nèi)，并補全反應(yīng)或轉(zhuǎn)化的關(guān)系；（其中B的相對分子質(zhì)量大于C）

（2）請寫出發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的化學方程式__________________（寫兩個）；

（3）D與足量F反應(yīng)的現(xiàn)象為____________________。

【答案】（1）A：BaCl2或Ca（OH）2，B：CO2，C：H2，

D：CuO，E：Ca（OH）2或BaCl2 F：H2SO4

E或A與B相連，D指向B

（2）H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl ，CuO+H2SO4==CuSO4+H2O

（3）黑色固體逐漸減少至消失，溶液由無色變成藍色

【解析】

試題分析：氯化鋇溶液、二氧化碳、稀硫酸、氫氣、氧化銅、澄清石灰水六種物質(zhì)中，氯化鋇能與稀硫酸反應(yīng)；二氧化碳能與澄清石灰水反應(yīng)；稀硫酸能與氯化鋇、氧化銅及澄清石灰水反應(yīng)；氫氣只能和氧化銅反應(yīng)；澄清石灰水能與稀硫酸反應(yīng)。根據(jù)轉(zhuǎn)化關(guān)系，F(xiàn)能轉(zhuǎn)化為B和C，這六種物質(zhì)中，稀硫酸能與碳酸鹽反應(yīng)生成二氧化碳，能與活潑金屬反應(yīng)生成氫氣，故F是稀硫酸；由于B的相對分子質(zhì)量大于C，故B是二氧化碳，C是氫氣；D能與氫氣反應(yīng)，故D是氧化銅；BaCl2、Ca（OH）2 均能與稀硫酸反應(yīng)，故A和E不能確定。把推斷出的物質(zhì)代入，推斷正確。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列是有關(guān)實驗的基本操作，請?zhí)顚戇m當?shù)膬?nèi)容。

（1）給試管中的液體加熱，試管夾應(yīng)夾在 。

（2）在測定溶液的pH 時，用玻璃棒蘸取待測溶液滴到pH 試紙上，然后把試紙顯示的顏色與 比較，讀出該溶液的pH。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A～G是初中化學常見的物質(zhì), 由氫、碳、氧、鈣、鐵5種元素中的1種或幾種組成。物質(zhì)之間的部分反應(yīng)及轉(zhuǎn)化關(guān)系如下圖所示，圖中“→”表示轉(zhuǎn)化關(guān)系，“—”表示相互反應(yīng)。已知A是維持生命活動的氣體單質(zhì)，F(xiàn)是一種紅色固體，B、D、E、F都由兩種元素組成，C由三種元素組成。

（1）F的化學式為______________。

（2）C→B的化學方程式為___________________________。

（3）下圖是A與E反應(yīng)的微觀示意圖，請在方框中補全相應(yīng)微粒的圖示。

（4）D、E的化學性質(zhì)不同的原因是_____________________。

（5）以下說法不正確的是___________。

①A→D的反應(yīng)一定是化合反應(yīng)

②C與D的反應(yīng)在生活中可用于雞蛋保鮮

③E與F反應(yīng)過程中各元素化合價均沒有改變

④G發(fā)生緩慢氧化得到F

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列各符號中數(shù)字“2”表示的意義不正確的是( )

A．2NO3—：兩個硝酸根離子 B．N2：一個氮分子由兩個氮原子構(gòu)成

C．2Hg：兩個汞原子 D．Fe2+：一個鐵離子帶兩個單位的正電荷

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】關(guān)于反應(yīng)3Cu+8HNO3（稀）=3Cu（NO3）2+2X↑+4H2O。下列說法不正確的是

A．X的化學式為H2

B．銅的化合價由O升至+2

C．可采用與制取CO2相同的裝置制取X

D．該反應(yīng)涉及的物質(zhì)中，構(gòu)成粒子有原子、分子、離子

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】成語中蘊含中豐富的化學知識，下列說法正確的是

A．“點石成金”說明石灰石能變黃金

B．“熱脹冷縮”說明分子之間有間隔

C．“水火不容”說明水可以撲滅所有火災(zāi)

D．“水滴石穿”說明石灰石能與水反應(yīng)生成可溶性物質(zhì)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】哈爾濱創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市，倡導環(huán)境保護。以下做法不符合“創(chuàng)城”理念的是

A．大力推廣新能源汽車 B．對轄區(qū)河道截污治污

C．講衛(wèi)生提倡使用一次性筷子 D．郊區(qū)禁止隨意焚燒秸稈

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】水是我們熟悉的物質(zhì)。右圖是電解水實驗的示意圖。

①電極上的現(xiàn)象是 ；b管內(nèi)生成的氣體是 ；

檢驗a管內(nèi)產(chǎn)生氣體的方法是 。

②電解水發(fā)生化學反應(yīng)的微觀示意圖如下：

從示意圖中可獲得的正確信息是 （填寫編號）。

A．水由2個氫原子和1個氧原子構(gòu)成

B．反應(yīng)前后元素種類不變

C．化學變化的實質(zhì)是原子的重新組合

D．反應(yīng)前后分子的種類沒變

E．該化學反應(yīng)中，生成氣體的體積比是2∶1

F．水是由氫氣和氧氣組成

③電解水的化學方程式為 。

④水體污染的來源主要有工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污水的排放等，請列舉一種預(yù)防水體污染的具體做法 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】同學想研究不同的氧化物能否在氯酸鉀制取氧氣實驗中起催化作用，進行了以下實驗：

①寫出實驗2反應(yīng)的化學方程式 ；

②為證明氧化銅是該反應(yīng)的催化劑，同學們又完成了以下的實驗：

Ⅰ.在實驗3反應(yīng)后的混合物中加足量的水溶解，過濾，將濾渣洗滌并干燥，用電子天平稱量，質(zhì)量為0.2g。

Ⅱ.將過量的CO通入濾出的固體，按右圖進行實驗：儀器a的名稱 。

③甲同學的實驗報告如下：

裝置

現(xiàn)象

實驗結(jié)論

A

黑色固體全部變紅

生成了銅，反應(yīng)方程式 (7)

B

石灰水變渾濁

產(chǎn)生了二氧化碳

Ⅲ.該實驗裝置存在的缺陷是

當出現(xiàn) 現(xiàn)象時，證明反應(yīng)已經(jīng)開始。

④以上實驗證明氧化銅在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學性質(zhì)都沒改變，能作為氯酸鉀受熱分解的催化劑。兩種氧化物相比， 的催化效果更好。

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