2．學校食堂提供了圖中的5種食物，小亮為自己安排的午餐食譜中，比較合理的是（　　）
A．①②③B．①③⑤C．①④⑤D．③④⑤

分析 根據(jù)人體所需六大營養(yǎng)素的種類、食物來源和合理膳食的原則，結(jié)合題中所給的食物判斷所含的營養(yǎng)素，進行分析解答．

解答 解：人體需要的六大營養(yǎng)物質(zhì)：蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無機鹽和水；結(jié)合題意，青菜、蘋果中富含維生素；饅頭中富含淀粉，淀粉屬于糖類；豬肉、魚中含有蛋白質(zhì)．
A、①②③中富含糖類、蛋白質(zhì)．
B、①③⑤中富含糖類、蛋白質(zhì)、維生素．
C、①④⑤中富含糖類、維生素．
D、③④⑤中富含蛋白質(zhì)、維生素．
小亮為自己安排的午餐食譜中，B的營養(yǎng)拍配較為齊全，較合理的是B．
故選：B．

點評 “吃得營養(yǎng)，吃出健康”是人類普遍的飲食追求，本題考查了人體所需的六大營養(yǎng)素，同時告誡我們在生活中一定要注意營養(yǎng)物質(zhì)的均衡搭配，要合理膳食．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

12．水是生命之源．水質(zhì)的好壞關系著人類的生產(chǎn)、生活．
（1）生活中，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水．肥皂遇硬水（填“硬水”或“軟水”）易起浮渣．
（2）工業(yè)上和科學實驗中軟化硬水的方法很多，生活中常通過煮沸來降低水的硬度．
（3）今年5月，我市一些河中的水葫蘆出現(xiàn)了瘋長．水葫蘆瘋長的原因之一是水質(zhì)富營養(yǎng)化，河水中的氮、磷兩種元素含量過高．
（4）下列做法不利于防治水污染的是B（填序號）．
A．不隨意丟棄廢舊電池   B．大量使用農(nóng)藥、化肥  
C．提倡使用無磷洗滌劑   D．工業(yè)廢水處理達標后排放．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．下列說法中正確的是（　�。�
A．具有相同質(zhì)子數(shù)的微粒一定屬于同一種元素
B．不飽和溶液變成飽和溶液后溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)可能不變
C．分子可以再分，而原子不能再分
D．由不同種元素組成的物質(zhì)一定是化合物

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

10．已知木炭還原氧氣銅實驗中會發(fā)生如下反應：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
某化學興趣小組做該實驗時所得產(chǎn)物是暗紅色固體，沒有觀察到紫紅色固體，于是他們對反應產(chǎn)物（假設反應物已完全反應）作如下實驗探究：
信息提示：1氧化亞銅（Cu2O）為磚紅色固體；
2Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O；
3堿石灰為氧化鈣和氫氧化鈉的混合物
[實驗一]探究反應產(chǎn)物的成分
興趣小組的同學討論交流后，認為暗紅色固體除了有銅外，還可能含有Cu2O（其中Cu的化合價是+1）．為此，他們設計了以下實驗：取少量暗紅色固體于試管中，加入少量稀硫酸，振蕩，如果觀察到溶液由無色變?yōu)樗{色，說明暗紅色固體中含有Cu2O．
[實驗二]測定產(chǎn)物中Cu2O的含量
原理：Cu2O+H2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2Cu+H2O，稱取一定質(zhì)量的固體產(chǎn)物，用下圖裝置進行實驗（固定裝置略去），通過測定反應前后裝置d的質(zhì)量達到實驗目的．

（1）裝置a中用稀硫酸而不用稀鹽酸，原因是鹽酸易揮發(fā)，揮發(fā)出的氯化氫能被堿石灰吸收，影響測定結(jié)果；寫出裝置a中反應的化學方程式：Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑．
（2）點燃酒精燈前，要先打開彈簧夾K1，關閉彈簧夾K2，對裝置c通一會兒氫氣，目的是：把裝置中的空氣排出去，以免加熱時發(fā)生爆炸．
（3）裝置b的作用是干燥氫氣；裝置d的質(zhì)量在反應前后會發(fā)生改變，是因為它吸收了反應生成的水．
（4）反應前后，測得裝置d的質(zhì)量如表：
反應前反應后
裝置d（含藥品）的質(zhì)量/g100.00100.18
根據(jù)測得數(shù)據(jù)可行：產(chǎn)物中Cu2O的質(zhì)量為1.44g．
（5）如果沒有接上裝置e，則實驗得出結(jié)果將偏大（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

17．白色粉筆是一種常用的教學用品，已知某品牌白色粉筆的主要成分中含有鈣元素，并屬于堿、鹽中的一種物質(zhì)．某化學興趣小組的同學一起探究該粉筆的組成．
【提出問題】
白色粉筆的主要成分是什么？
【作出猜想】
①碳酸鈣；②硫酸鈣；③硝酸鈣．
【查閱資料】
硝酸鈣易溶于水；硫酸鈣微溶于水；硫酸鋇不溶于水，也不溶于稀硝酸．
【實驗探究】
（1）小軍取一段白色粉筆（約1g），在研缽中研成粉末，倒入大燒杯中，加入100毫升蒸餾水，充分攪拌，靜置，發(fā)現(xiàn)燒杯底部有較多的白色固體未溶解．說明猜想③不成立；
（2）小軍將燒杯中的物質(zhì)過濾，然后取少量濾渣于試管中，并滴加稀鹽酸，看到的現(xiàn)象為無氣泡產(chǎn)生，證明猜想①不成立；
（3）小兵取少量濾液于試管中，滴加Ba（NO3）2溶液和稀硝酸，有白色不溶物產(chǎn)生，發(fā)生反應的化學方程式為CaSO4+Ba（NO3）2=Ca（NO3）2+BaSO4↓；
【實驗結(jié)論】
根據(jù)上述探究中的實驗現(xiàn)象，請你寫出該粉筆主要成分的化學式為CaSO4；
【繼續(xù)探究】
為防止小兵的實驗廢液污染環(huán)境，小天對其反應后的濾液進行探究，請你幫助他完成實驗報告：
實 驗 操 作實 驗 現(xiàn) 象實 驗 結(jié) 論
取樣，滴加氯化鋇溶液產(chǎn)生白色沉淀濾液中含有硝酸鋇

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．物理、化學都是以實驗為基礎的科學．下列有關常用實驗儀器的說法中正確的是（　�。�
A．利用不同規(guī)格的燒杯可以準確量取不同體積的液體
B．可用溫度計代替玻璃棒進行攪拌以使反應更充分
C．使用托盤天平稱量物體質(zhì)量時，應將砝碼放在左盤
D．量取19mL液體應選用20mL量筒

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

14．化學學習小組在實驗中，用到了NaCl溶液、NaOH溶液、Na2CO3溶液，小軍發(fā)現(xiàn)小紅在實驗中沒有對用過的滴管進行清洗就去吸取其它溶液，他認為小紅的實驗操作會使試劑受到污染而無法再次使用，學習小組就試劑瓶中的NaCl溶液是否被另外兩種試劑污染進行了如下探究．
【提出問題】該試劑瓶中溶液的溶質(zhì)是什么？
【提出猜想】通過分析，提出如下猜想：
猜想Ⅰ：溶質(zhì)成分只有NaCl；
猜想Ⅱ：溶質(zhì)成分為NaCl和NaOH；
猜想Ⅲ：溶質(zhì)成分為NaCl、Na2CO3；
猜想Ⅳ：溶質(zhì)成分為NaCl、NaOH和Na2CO3．
【實驗探究】
為證明猜想，小軍設計了如下實驗方案，請你一起完成下列實驗報告；
 實驗操作 實驗現(xiàn)象
 （1）取少量滴瓶內(nèi)溶液于試管中，加入適量
酚酞試液．		 溶液呈紅色
 （2）向上述溶液中加入適量的BaCl2溶液 產(chǎn)生白色沉淀
操作（2）中發(fā)生反應的化學方程式為BaCl2+Na2SO4═BaSO4↓+2NaCl．
【實驗反思】
小明認為僅憑上述實驗不能排除猜想Ⅲ成立的可能性，他的理由是碳酸鈉溶液呈堿性，也能使酚酞試液變紅色；氯化鋇能和碳酸鈉反應生成白色沉淀碳酸鋇；．
【實驗改進】
找出了問題，小組同學將實驗步驟進行了調(diào)整，即先進行步驟（2）、再進行步驟（1），為保證結(jié)論準確、實驗現(xiàn)象便于觀察，對先加入的試劑的量的要求是足量，兩步之間還應再增加的實驗操作是過濾．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．實驗活動《配制一定質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液》中的溶解步驟和《粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除》中的蒸發(fā)步驟都要用到玻璃棒，玻璃棒在這兩步驟操作中的作用分別是什么？

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

12．“低鈉鹽”可以控制鈉的攝入量從而防治高血壓等疾病．制備“低鈉鹽”在食鹽中用NaCl中按照配方比例添加食用KC1．國內(nèi)某些生產(chǎn)廠家為改變“低鈉鹽”口味還會加入少量鎂鹽（僅限MgSO4或MgCl2）．
（1）測得某“低鈉鹽”樣品a中含有NaCl和KCl的質(zhì)量分數(shù)均為50%，該樣品a的水溶液中，含量最多的離子是Cl-（填離子符號）．
（2）探究某“低鈉鹽”樣品b中是否添加鎂鹽，以及添加的是何種鎂鹽（MgSO4或MgCl2中的一種）．
請設計實驗方案，完成下列表格．
限選試劑：BaCl2溶液、NaOH溶液、AgNO3溶液、蒸餾水
實驗操作預期現(xiàn)象及結(jié)論
步驟1：取少量樣品b于燒杯中，加足量蒸餾水，并用玻璃棒攪拌樣品溶解，形成無色溶液．
步驟2：取少量步驟1形成的溶液于試管中，再滴加少量NaOH溶液，振蕩．有白色沉淀生成，說明樣品
b中添加了鎂鹽．
步驟3：取少量步驟1形成的溶液于試管中，再滴加少量的BaCl2溶液振蕩若有白色沉淀產(chǎn)生，則添加的是MgSO4．若無明顯現(xiàn)象，則添加的是MgCl2

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同步練習冊答案