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宏觀世界都是由微小粒子構成的，下列對微粒認識正確的是（　�。�
A、剪斷銅導線時，銅原子可能被剪成兩半
B、冰是凝固的水，其水分子也不再運動
C、核外電子在原子核外分層排布
D、已發(fā)現的外星球上的甲烷分子與地球上甲烷分子的化學性質不同
考點：分子的定義與分子的特性,原子的定義與構成
專題：物質的微觀構成與物質的宏觀組成
分析：A、根據宏觀現象與微粒的不同分析
B、根據分子的性質分析
C、根據原子核的結構分析
D、根據分子的定義分析
解答：解：A、剪斷銅導線時，宏觀上銅被剪成兩半，但微觀上銅原子不能被剪成兩半，A錯誤．
B、分子是不斷運動的，不管是固態(tài)、液態(tài)還是氣態(tài)，冰是凝固的水，其水分子也是不斷運動的，B錯誤；
C、核外電子在原子核外是分層排布的，C正確；
D、由分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的最小微粒，因此已發(fā)現的外星球上的甲烷分子與地球上甲烷分子的化學性質相同．D錯誤；
故選C．
點評：本題考查分子的定義、性質及原子的性質，屬中檔題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某�；瘜W興趣小組的同學根據實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從圖中選擇裝置進行了幾種氣體的制備實驗．

（1）寫出儀器a的名稱：
 
．
（2）甲同學從圖中選擇B裝置制氧氣的反應符號表達式為：
 
，將完全反應后的混合物分離開來的操作是
 
，B裝置氣密性檢查的方法是
 
，他使用的分液漏斗相比較長頸漏斗的優(yōu)點是
 
，能用E裝置收集氧氣的原因是
 
，甲同學用E裝置收集氧氣不純的原因可能是
 
，收集氧氣還可選用的裝置是
 
．甲同學將鐵絲放到純凈的氧氣中燃燒的現象是
 
．
（3）乙同學實驗發(fā)現，只用KClO3固體加熱制取O2的反應速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應中是否是催化劑？
 
，KClO3的分解速率大大加快的原因是
 
．
【實驗反思】你對催化劑的正確認識是
 
．
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．催化劑在反應前后質量和性質都不變
C．催化劑只能加快化學反應的速率，不影響生成物的量
D．用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物
（4）丙同學在實驗室制取CO2的符號表達式是
 
，選擇的制取裝置是
 
．
（5）常溫下，氨氣（NH3）是一種有刺激性氣味的氣體，極易溶于水，溶于水得到氨水，密度比空氣小．實驗室制取氨氣的原理是NH4C1（固）與Ca（OH）2（固）混合共熱，選擇制氨氣的發(fā)生裝置是
 
，若用F裝置來收集氨氣，氣體通入的管口是
 
，有同學認為用F裝置來收集氨氣，最好后面再連接一個G裝置，其中水的作用是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

加入足量水充分攪拌，能形成溶液的是（　�。�
A、泥沙B、蔗糖
C、植物油D、小石塊

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科目：初中化學 來源： 題型：

從一瓶10%的稀硫酸中取出15mL，則15mL稀硫酸中溶質的質量分數為（　�。�
A、15%B、10%
C、25%D、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

寫出下列反應的文字表達式
（1）過氧化氫溶液分解制氧氣
 
．
（2）硫燃燒
 
．
（3）鐵燃燒
 
．
（4）紅磷燃燒
 
．
（5）蠟燭燃燒
 
．
（6）在二氧化錳、加熱條件下氯酸鉀分解制氧氣
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

對如圖理解錯誤的是（　�。�
A、物質都是由分子構成的
B、化學反應前后原子種類不變
C、可用○+○→○○表示氧分子的形成過程
D、化學變化的實質是分子的破裂和原子重新組合的過程

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖表示鎂、鋅、鐵分別投入足量的硫酸銅溶液中，金屬溶解的質量（x軸）與析出銅的質量，則表示鐵與析出銅的質量關系的是（　　）
A、aB、bC、cD、無法確定

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科目：初中化學 來源： 題型：

某+3價的金屬氧化物中氧元素的質量分數為30%，試確定該氧化物的化學式．

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科目：初中化學 來源： 題型：

閱讀以下材料，回答問題．
煤氣的主要成分是一氧化碳，通常情況下，它是一種沒有顏色、沒有氣味的氣體．為了防止煤氣中毒，常在煤氣里加一些有強烈刺激性氣味的氣體--硫醚．當煤氣泄漏時，人們可以從硫醚的氣味覺察到煤氣泄漏了，以便及時采取措施．1L一氧化碳約重1.25g左右，密度跟空氣接近．（1）一氧化碳燃燒生成二氧化碳．（2）一氧化碳還可以跟鐵礦石中的氧化鐵在高溫條件下反應，生成鐵和二氧化碳，從而用于工業(yè)冶煉鋼鐵．
一氧化碳的物理性質有：
 
；一氧化碳的化學性質有：
 
，寫出一氧化碳燃燒生成二氧化碳的文字表達式
 
．

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