下列性質(zhì)中，與“二氧化碳可用于滅火”無關的是（　�。�
分析：根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)與用途進行分析解答即可．
解答：解：二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒，且密度比空氣大，可用于滅火．
故選B．
點評：本題難度不大，掌握二氧化碳的性質(zhì)與用途即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

實驗室常用下列裝置制取氣體，我能根據(jù)所學知識回答下列問題．
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（1）用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為
 
．
（2）實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣，我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置，其優(yōu)點是
 
．
（3）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）
 
．
我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：
 
，
 

（4）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似下圖所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
 
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）
 
．
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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖（如圖1）回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

（2）下面四種途徑都可以得到氧氣（如圖2）：

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達式甲
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
乙
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

（3）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中，
甲
甲
（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
A
A
（填字母代號）．用排水收集氧氣完畢后，停止加熱時的操作順序是先
撤出導管
撤出導管
，然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
，以防止水倒吸進入熱的試管中，造成試管破裂．
（5）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置
來制取并收集NH3，應該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D
D
．
我認為選擇氣體收集方法，從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是：
氣體的密度
氣體的密度
．
溶水性
溶水性

（6）汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比
空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）
E
E
．
（7）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖3所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管
a
a
（填“a”或“b”）端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、丙三種途徑制取氧氣的文字表達式，并寫出甲的反應類型：
甲
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；分解反應
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣；分解反應

丙
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

（2）實驗室進行實驗前，首先需要做的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
，
（3）用排水法收集氧氣結束之后，“停止加熱”與“將導管移出水面”，我們應該先做的是
將導管移出水面
將導管移出水面
．利用排水法收集氧氣收滿的標志是
集氣瓶口有大氣泡冒出
集氣瓶口有大氣泡冒出
．
（4）實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。甆H3極易溶于水，其水溶液呈堿性．現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3，應該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
．汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物．它是一種無色氣體，難溶于水，密度比空氣略大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）
E
E
．
（5）在醫(yī)院里給病人輸氧時，在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖F所示的裝置，在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水，導氣管a端連接在供氧氣的鋼瓶上，該裝置的作用有（填寫一條）
觀察氧氣的流速（或濕潤氧氣，答案合理即可）
觀察氧氣的流速（或濕潤氧氣，答案合理即可）
．
（6）某同學探究氧氣的性質(zhì)，將燃著的硫放入盛有氧氣的集氣瓶中，可觀察到燃燒發(fā)出
明亮的藍紫色
明亮的藍紫色
的火焰，放出熱量，并生成一種有刺激性氣味的氣體．預先在瓶底裝少量水的目的是
吸收二氧化硫，防止污染大氣
吸收二氧化硫，防止污染大氣
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚，課外小組同學決定對蟻酸進行探究．
[提出問題]蟻酸有什么性質(zhì)？
[查閱資料]
（1）蟻酸化學名稱叫甲酸，化學式為HCOOH；
（2）該酸與火堿中和的反應方程式為HCOOH+NaOH=HCOONa+H2O；
（3）蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物．
（4）白色污水硫酸銅遇到水表藍．
[實驗探究一]探究蟻酸的酸堿性．
①向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液，觀察到溶液顏色變成
紅
紅
色，說明蟻酸溶液顯酸性．
②將碳酸鈉加入到盛有蟻酸溶液的試管中，有氣泡產(chǎn)生，寫出該反應的化學方程式
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2↑
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2↑
．
[實驗探究二]探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物．
[猜想]小芳同學猜測生成物是水和二氧化碳；
小明同學猜測生成物是水和
一氧化碳
一氧化碳
．
兩位同學都認為有水生成的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素種類不變，蟻酸中含有氫元素和氧元素，所以蟻酸分解生成的其中一種氧化物為水．
根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學反應前后元素種類不變，蟻酸中含有氫元素和氧元素，所以蟻酸分解生成的其中一種氧化物為水．
．
[實驗]為了確認蟻酸分解的所有產(chǎn)物，兩位同學共同設計實驗，對儀器進行組裝，正確的連接順序是
⑦⑧④③⑥⑤①②
⑦⑧④③⑥⑤①②
（填寫接口序號）

[結論]分析實驗現(xiàn)象后，證明小明的猜想是正確的．
[]當被蚊蟲叮咬后，在叮咬處涂一些下列物質(zhì)中的
①②④
①②④
可減輕痛癢（填序號）．
①稀氨水②蘇打水③食醋④肥皂水．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）碳元素的原子結構示意圖為，則碳元素原子的核電荷數(shù)為
6
6
，其化學性質(zhì)與下列選項中哪種元素原子的化學性質(zhì)相似
C
C
（填序號）；
（2）由B選項元素組成的單質(zhì)與氧氣發(fā)生反應時，其現(xiàn)象除了有劇烈燃燒，放出大量的熱以外，還有
明亮的藍紫色火焰，有無色刺激性氣味的氣體生成
明亮的藍紫色火焰，有無色刺激性氣味的氣體生成
，該反應的化學方程式為
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
，其反應類型為
化合反應
化合反應
；
（3）由氧元素組成的單質(zhì)除了氧氣以外，還有臭氧（O3），臭氧是淡藍色的氣體，有一種魚腥臭味，性質(zhì)不穩(wěn)定，在常溫下分解較慢，當有二氧化錳存在時，會促使臭氧分解加快，生成一種無色無味氣體，則臭氧分解的化學方程式為
2O3
 MnO2 
.
 
3O2
2O3
 MnO2 
.
 
3O2
．

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