下列性質(zhì)中,與“二氧化碳可用于滅火”無關的是( 。
分析:根據(jù)二氧化碳的性質(zhì)與用途進行分析解答即可.
解答:解:二氧化碳不能燃燒、不能支持燃燒,且密度比空氣大,可用于滅火.
故選B.
點評:本題難度不大,掌握二氧化碳的性質(zhì)與用途即可正確解答本題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,我能根據(jù)所學知識回答下列問題.
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(1)用A裝置制取某種氣體的一個化學方程式為
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳粉末混合制取氧氣,我不選B而選用C做氣體發(fā)生裝置,其優(yōu)點是
 

(3)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
 

我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:
 
,
 

(4)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似下圖所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管
 
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)
 

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的豐碩成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖(如圖1)回答問題:

(1)寫出指定儀器的名稱:①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶

(2)下面四種途徑都可以得到氧氣(如圖2):

寫出實驗室中通過甲、乙兩種途徑制取氧氣的文字表達式甲
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
過氧化氫
MnO2
水+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

(3)化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作.從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮,你認為在中學化學實驗室中,甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中,
(填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”)途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求.
(4)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填字母代號).用排水收集氧氣完畢后,停止加熱時的操作順序是先
撤出導管
撤出導管
,然后
熄滅酒精燈
熄滅酒精燈
,以防止水倒吸進入熱的試管中,造成試管破裂.
(5)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置
來制取并收集NH3,應該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
,收集裝置是
D
D

我認為選擇氣體收集方法,從氣體性質(zhì)的角度需要考慮的因素是:
氣體的密度
氣體的密度
溶水性
溶水性

(6)汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比
空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
E
E

(7)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似如圖3所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管
a
a
(填“a”或“b”)端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)
觀察氧氣的流速
觀察氧氣的流速

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學,化學所取得的成果,是與實驗的重要作用分不開的.結合下列實驗裝置圖回答問題:

(1)下面四種途徑都可以得到氧氣:

寫出實驗室中通過甲、丙三種途徑制取氧氣的文字表達式,并寫出甲的反應類型:
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應

氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣

(2)實驗室進行實驗前,首先需要做的是
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
,
(3)用排水法收集氧氣結束之后,“停止加熱”與“將導管移出水面”,我們應該先做的是
將導管移出水面
將導管移出水面
.利用排水法收集氧氣收滿的標志是
集氣瓶口有大氣泡冒出
集氣瓶口有大氣泡冒出

(4)實驗室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣.常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集NH3,應該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
.汽車尾氣中的一氧化氮是一種大氣污染物.它是一種無色氣體,難溶于水,密度比空氣略大,在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體.實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是(填序號)
E
E

(5)在醫(yī)院里給病人輸氧時,在氧氣鋼瓶和病人吸氧器之間連接一個類似圖F所示的裝置,在裝置中盛放大約半瓶蒸餾水,導氣管a端連接在供氧氣的鋼瓶上,該裝置的作用有(填寫一條)
觀察氧氣的流速(或濕潤氧氣,答案合理即可)
觀察氧氣的流速(或濕潤氧氣,答案合理即可)

(6)某同學探究氧氣的性質(zhì),將燃著的硫放入盛有氧氣的集氣瓶中,可觀察到燃燒發(fā)出
明亮的藍紫色
明亮的藍紫色
的火焰,放出熱量,并生成一種有刺激性氣味的氣體.預先在瓶底裝少量水的目的是
吸收二氧化硫,防止污染大氣
吸收二氧化硫,防止污染大氣

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

蚊蟲叮咬時能在人的皮膚內(nèi)分泌出蟻酸刺激皮膚,課外小組同學決定對蟻酸進行探究.
[提出問題]蟻酸有什么性質(zhì)?
[查閱資料]
(1)蟻酸化學名稱叫甲酸,化學式為HCOOH;
(2)該酸與火堿中和的反應方程式為HCOOH+NaOH=HCOONa+H2O;
(3)蟻酸在一定條件下會分解生成兩種氧化物.
(4)白色污水硫酸銅遇到水表藍.
[實驗探究一]探究蟻酸的酸堿性.
①向盛有蟻酸溶液的試管中滴加紫色石蕊試液,觀察到溶液顏色變成
色,說明蟻酸溶液顯酸性.
②將碳酸鈉加入到盛有蟻酸溶液的試管中,有氣泡產(chǎn)生,寫出該反應的化學方程式
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2
Na2CO3+2HCOOH═2HCOONa+H2O+CO2

[實驗探究二]探究蟻酸分解的兩種產(chǎn)物.
[猜想]小芳同學猜測生成物是水和二氧化碳;
小明同學猜測生成物是水和
一氧化碳
一氧化碳

兩位同學都認為有水生成的依據(jù)是
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后元素種類不變,蟻酸中含有氫元素和氧元素,所以蟻酸分解生成的其中一種氧化物為水.
根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化學反應前后元素種類不變,蟻酸中含有氫元素和氧元素,所以蟻酸分解生成的其中一種氧化物為水.

[實驗]為了確認蟻酸分解的所有產(chǎn)物,兩位同學共同設計實驗,對儀器進行組裝,正確的連接順序是
⑦⑧④③⑥⑤①②
⑦⑧④③⑥⑤①②
(填寫接口序號)

[結論]分析實驗現(xiàn)象后,證明小明的猜想是正確的.
[]當被蚊蟲叮咬后,在叮咬處涂一些下列物質(zhì)中的
①②④
①②④
可減輕痛癢(填序號).
①稀氨水②蘇打水③食醋④肥皂水.

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)碳元素的原子結構示意圖為,則碳元素原子的核電荷數(shù)為
6
6
,其化學性質(zhì)與下列選項中哪種元素原子的化學性質(zhì)相似
C
C
(填序號);
(2)由B選項元素組成的單質(zhì)與氧氣發(fā)生反應時,其現(xiàn)象除了有劇烈燃燒,放出大量的熱以外,還有
明亮的藍紫色火焰,有無色刺激性氣味的氣體生成
明亮的藍紫色火焰,有無色刺激性氣味的氣體生成
,該反應的化學方程式為
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
S+O2
 點燃 
.
 
SO2
,其反應類型為
化合反應
化合反應

(3)由氧元素組成的單質(zhì)除了氧氣以外,還有臭氧(O3),臭氧是淡藍色的氣體,有一種魚腥臭味,性質(zhì)不穩(wěn)定,在常溫下分解較慢,當有二氧化錳存在時,會促使臭氧分解加快,生成一種無色無味氣體,則臭氧分解的化學方程式為
2O3
 MnO2 
.
 
3O2
2O3
 MnO2 
.
 
3O2

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