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【題目】(6分)以下是初中化學的一些基本實驗:

(1)A中可燃物應取過量的原因是 ,整個實驗過程中觀察到的現象是

(2)B中玻璃棒的作用是

(3)一段時間后,C中的實驗現象為___________________________________;

(4)D中玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式為 ,酒精燈的作用是______________。

【答案】1)充分消耗O2;產生大量白煙,冷卻后燒杯中水倒流入集氣瓶,約占氣體體積的1/5;

(2)攪拌使熱量擴散;

(3)鐵絲表面變紅U型管中a液面上升;

(4)Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2。點燃未反應的CO,防止其污染空氣。

【解析】

試題分析:(1)A中可燃物應取過量目的是充分消耗O2。整個實驗過程中觀察到的現象是在左邊的廣口瓶中產生大量白煙,冷卻后燒杯中水倒流入集氣瓶,約占氣體體積的1/5; (2)B中玻璃棒的作用是攪拌使熱量迅速擴散; (3)一段時間后,C中的實驗現象為鐵絲生銹,表面變紅;U型管中a液面上升; (4)CO與Fe2O3在加熱時發(fā)生置換反應得到Fe單質和二氧化碳。在D中玻璃管內發(fā)生反應的化學方程式為Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2。CO是大氣污染物,直接排放會導致大氣污染,使用用酒精燈將其點燃轉化為無毒的CO。故酒精燈的作用是點燃未反應的CO,防止其污染空氣。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(7分)元旦聯(lián)歡會上,化學老師給同學們表演了一個“水能生火”的魔術(如圖所示),

他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來。同學們產生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會燃燒起來呢?

【提出猜想】

a.小明認為過氧化鈉(Na2O2)與水反應生成了可以支持燃燒的物質。

b.小剛又根據燃燒的條件,對小明的猜想進行了補充: 。

【實驗與分析】同學們設計了圖的實驗裝置。

(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復燃,你推測此氣體可能是 。

(2)實驗中還觀察到,燒杯中的導氣管口有氣泡冒出,產生這一現象的原因是 。

(3)完成了以上實驗,老師介紹該反應的產物一共有兩種,于是同學們又展開了進一步的研究,繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質。請你回答:另一種產物必含的元素是________,依據是_____________。

【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應,也可以和二氧化碳反應,也能生成氧氣。因此,過氧化鈉經常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。

【補充實驗】

明確了以上性質,小芳同學又設計了一個實驗(如圖):

將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方點燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。

請回答:

棉花 (填“能”或“不能”)燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉(Na2O2)反應的物質___________________,同時反應放熱。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學課堂上同學們正在進行酸、堿、鹽知識的探究,你參與其中并認真填寫空格.

【學生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者沒有明顯現象,

【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現象,兩者是否發(fā)生了化學反應?

【猜想假設】猜想①:兩者發(fā)生了化學反應;猜想②:兩者沒有發(fā)生化學反應

【實驗探究】

(1)李華同學設計了如圖所示的A、B兩個實驗.

實驗現象:A中 ,B中

(2)小紅認為李華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應,會使容器內壓強降低.小明同學卻對此提出質疑,他認為李華的實驗不嚴謹,其理由是 ,要得到科學嚴謹的結論,如果利用B裝置,應補做的實驗是 ,如果觀察到 ,則證明猜想①成立。

小明同學受酸堿中和反應探究實驗的啟發(fā),認為可以借助酚酞試液來證明,小紅同學認為不可行,你贊同 的觀點,理由是

海寧同學設計的方案是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告。

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

向B實驗后的溶液中加入

猜想①成立,相關化學方程式

【實驗結論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應.。

【反思拓展】

(1)氫氧化鈉溶液必須密封保存,原因是 (用化學方程式表示)。

(2)通過同學們的探究,我們發(fā)現,對于沒有明顯現象的化學反應,可以從兩個不同的角度證明: ; 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(每空1分,共5分)將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,如下圖所示放在實驗臺上。

(1)用儀器A吸取濃氨水滴在試管口的脫脂棉上(10~15滴),

A的名稱為 ,該儀器的用途為

(2)實驗中須在試管下放一張白紙,白紙的作用為

(3)實驗中觀察到的現象為

(4)該實驗可以得出的結論有許多,請你試著寫兩條

a

b .

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】甲、乙、丙、丁四種物質有如右圖所示的轉化關系(部分反應物和產物已略去),則甲、乙、丙、丁依次是

A.C、CO、CO2、H2CO3

B.CO、CO2、C、H2CO3

C.CaO、Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3

D.CaCO3、Ca(OH)2、CaCl2、CaO

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(7分)已知A—H均為初中化學常見的物質。其中A、C是組成元素相同的氣體,且C能產生溫室效應;B為紅棕色,是赤鐵礦的主要成分;F是紫紅色金屬;H是藍色沉淀。根據圖所示的轉化關系(圖中 反應條件均已略去),請回答:

(1)寫出下列物質的化學式:

B 、C

(2)寫出下列反應的化學方程式:

;

,反應②的基本反應類型是 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(6分)A、B、C、D、E、F為初中化學常見物質,它們之間的轉化如圖所示,A是固體物質,C是氣體

請回答下列問題:

(1)你推測C是 氣體。

(2)B、F的化學式分別是 ,寫出B物質的一種用途 。

(3)F與C反應的化學方程式為 。

(4)寫出反應的化學方程式________________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學用語是學習化學的主要工具,是國際通用的化學語言。請你用適當化學用語填空。

(1)保持水化學性質的最小粒子__ ;(2)碳酸鈉_____ _ _;

(3)標出氧化鎂中鎂元素的化合價 ;(4)2個亞鐵離子 。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】多角度認識物質,能幫助我們更全面了解物質世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:

(1)認識物質的組成和構成

①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由 (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成。

②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由 構成。

(2)認識物質的性質

①氧氣的化學性質比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應的化學方程式為

②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳具有的性質有 ,由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復燃燒,操作方法是 。

(3)認識物質的制法

①某同學用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應發(fā)生和停止 (如圖4)。若利用該裝置制氧氣,反應的化學方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內藥品為 (寫名稱)。

②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生 (填“物理變化”或“化學變化”)。

(4)辯證地認識物質

①量變引起質變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫化學式)。

②功過相對論。從“二氧化碳導致溫室效應”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導致海平面上升等;“功”: (舉一例)。

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