【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下列表示兩個氧原子的符號（ ）
A.O2
B.2O
C.O2﹣
D.

【答案】B
【解析】解：A、分子的表示方法，正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個該分子，就在其分子符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，O2表示1個氧分子，故選項錯誤． B、原子的表示方法，用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字，2O表示兩個氧原子，故選項正確．
C、離子的表示方法，在表示該離子的元素符號右上角，標出該離子所帶的正負電荷數(shù)，數(shù)字在前，正負符號在后，帶1個電荷時，1要省略，O2﹣表示1個氧離子，故選項錯誤．
D、化合價的表示方法，在該元素的上方用正負號和數(shù)字表示，正負號在前，數(shù)字在后， 表示氧元素的化合價為﹣2價，故選項錯誤．
故選：B．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】如圖是實驗室制取氣體的常用裝置，回答下列問題：

（1）寫出標有數(shù)字①的儀器名稱；②的儀器名稱；
（2）實驗室用氯酸鉀制取氧氣時，選擇的發(fā)生裝置是反應(yīng)的符號表達式為 ， 收集氧氣可以選擇裝置；
（3）若選擇C裝置制取氧氣，與B裝置相比，優(yōu)點是（寫一點即可）
（4）工業(yè)制氧氣是變化（“物理”或“化學(xué)”）
（5）用E裝置收集氧氣，如何判斷已收滿，結(jié)束后應(yīng)先 ， 后 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是地球上最普遍、最常見的物質(zhì)之一，人類的日常生活離不開水。下列有關(guān)水的說法正確的是

A.水蒸發(fā)后，化學(xué)性質(zhì)發(fā)生了變化

B.水電解生成氫氣和氧氣，說明水中含有氫分子和氧分子

C.冰塊與水混合得到混合物

D.明礬可用于凈水

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)用如圖裝置進行CO與Fe2O3的反應(yīng)．下列說法錯誤的是（ ）
A.該實驗裝置應(yīng)增加尾氣處理裝置
B.加熱前應(yīng)先通入一段時間的CO以排盡裝置內(nèi)的空氣
C.NaOH溶液應(yīng)改為Ca（OH）2溶液以檢驗產(chǎn)生的CO2氣體
D.反應(yīng)后的固體是Fe和Fe2O3的混合物，可以采用加入鹽酸并過濾的方法得到Fe

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在“宏觀一微觀一符號”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)特有的思維方式．
（1）下圖是四種粒子結(jié)構(gòu)示意圖．
①D中的x= ， C粒子的符號為 ．
②A、B、C、D中屬于同種元素的粒子是和（填序號）．
③A和B兩種粒子的相同，所以它們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
（2）汽車尾氣催化轉(zhuǎn)換器可減少有害氣體排放，其反應(yīng)過程的微觀變化如圖所示．
①己知丁是一種單質(zhì)，則丁是（寫化學(xué)式）．
②根據(jù)圖示得出的結(jié)論中，正確的有 ．
A．化學(xué)反應(yīng)是原子的重組過程
B．該反應(yīng)是置換反應(yīng)
C．參加反應(yīng)的甲和乙的質(zhì)量比為14：15
D．生成丙和丁的分子個數(shù)為1：1．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】2017年3月，國務(wù)院總理李克強在政府工作報告中強調(diào)：“堅決打好藍天保衛(wèi)戰(zhàn)”山西省積極行動，落實整改措施，省城太原首先通過以下三種方式緩解空氣污染初見成效．
（1）為了使空氣更新，天空更藍，你作為環(huán)保小衛(wèi)士，認為推廣使用上述方式的好處是（任選一項回答）
（2）空氣污染嚴重損害人體健康，影響作物生長，破壞生態(tài)平衡引起空氣污染的有害氣體種類很多，請舉一例（用化學(xué)式表示）
（3）你認為改善空氣質(zhì)量的措施正確的是推廣使用新能源 a推廣使用新能源
b加強企業(yè)排污管理
c霧霾多發(fā)天氣，實行私家車限號出行．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】經(jīng)過監(jiān)測和治理，我省的土壤質(zhì)量已經(jīng)得到了很好的改善，但個別地區(qū)仍然存在鹽堿地．某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)們?yōu)榇碎_展了實踐活動，他們采集了本地的土樣，并對土樣圍繞兩個問題進行探究 查閱資料
①枸杞和合歡均可在輕度鹽堿地中生存．
②鹽堿地顯堿性．
③該土樣中的可溶性物質(zhì)只含NaCl，CaCl2和Na2CO3 ．
探究過程
（1）甲組探究土樣的酸堿度 具體操作是 ， 由此得出，該土樣的pH＞7．
（2）乙組探究土樣的成分（如圖所示）
向土樣中加入足量的蒸餾水，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式 ．
同學(xué)們對溶液I中的溶質(zhì)成分很感興趣，作出如下猜想：
猜想①：猜想②：猜想③：
（3）設(shè)計實驗，繼續(xù)探究：

驗證猜想所用試劑

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)果

方案一

AgNO3溶液和稀硝酸

由白色沉淀生成

猜想①正確

方案二

無明顯現(xiàn)象

猜想②不正確

方案三

猜想③正確


（4）反思與評價： ①通過交流，甲組認為乙組的方案一不太嚴謹，理由是 ．
②同學(xué)們對沉淀 CaCO3的來源展開了熱烈的討論．一致認為 CaCO3也可能來自土樣本身．請解釋土樣中存在 CaCO3的原因 ．
總結(jié)與提升：
改良我省的鹽堿地，充分利用土地資源，造福山西人民，我們?nèi)沃囟肋h．以下建議你認為正確的是
a．輕度鹽堿地可以種植枸杞
b．可以用熟石灰改良鹽堿地
c．鹽堿地應(yīng)避免施用堿性化肥．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】氫氧化鈉溶液和二氧化碳反應(yīng)沒有明顯現(xiàn)象，為驗證CO2與NaOH能夠發(fā)生反應(yīng)，某同學(xué)右圖組裝實驗裝置，并進行實驗．
（1）有時藥品滴加順序會影響實驗現(xiàn)象．如果觀察到的現(xiàn)象是“氣球先膨脹，后變癟”，則加入試劑的順序應(yīng)該是（填序號）
A.先加入鹽酸，再加入氫氧化鈉溶液
B.先加入氫氧化鈉溶液，再加入鹽酸
（2）請解釋氣球“先膨脹”的原因：
（3）寫出氣體“后變癟”的化學(xué)方程式 ．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】用氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和酚酞溶液．按如圖步驟進行實驗．

回答下列問題
（1）無色溶液A是 ，儀器C的名稱是 ．
（2）實驗中滴入酚酞溶液的目的是 ．
（3）實驗中反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ．
（4）步驟⑤的操作名稱是 ，當(dāng)出現(xiàn)較多量固體時應(yīng) ．
（5）實驗步驟②和③兩次使用了滴管，用完后需要洗滌的是 （填②或③）．

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