某校化學(xué)興趣小組研究外界條件對(duì)水中氧氣含量的影響.他們利用儀器測得以下數(shù)據(jù):

1某日的不同時(shí)間,長有水中植物的人工湖的水樣

2某日同一時(shí)間,相距不遠(yuǎn)四個(gè)地點(diǎn)的水樣

請(qǐng)回答下列問題:

(1)在其他條件相同的情況下,隨著溫度的________(填“升高”或“降低”),氧氣在水中的含量________(填“增大”或“減小”)

(2)分析表中數(shù)據(jù),可得出結(jié)論是________

(3)為了驗(yàn)證結(jié)論,進(jìn)行了如圖所示的實(shí)驗(yàn):

①實(shí)驗(yàn)要通入一種氣體,這種氣體是________;

②試管中收集到氣體可用________來檢驗(yàn);

③欲達(dá)到該實(shí)驗(yàn)的目的,裝置必須放在有________的環(huán)境中.

(4)若在家中飼養(yǎng)金魚,提出給水增加氧氣含量的兩種方法:

________________________________;

________________________________

答案:略
解析:

(1)升高;增大

(2)綠色植物的光合作用能使水中的含氧量增加

(3)二氧化碳;帶火星的木條;陽光

(4)在金魚池中放置少量水草,通過植物的光合作用增加水中的含氧量;(5)在水中增加一個(gè)增氧裝置


提示:

本題從多個(gè)方面考查了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,并把一些化學(xué)知識(shí)運(yùn)用到解決問題的實(shí)踐中去.分析比較表中的數(shù)據(jù)可知:水中的含氧量與綠色植物的光合作用有關(guān).


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

精英家教網(wǎng)某品牌牙膏是由多種無機(jī)物和有機(jī)物組成的,它包括摩擦劑、洗滌泡沫劑、粘合劑、保濕劑、甜味劑、芳香劑和水分.其中摩擦劑用量達(dá)45%,該物質(zhì)難溶于水,是初中常見的一種化學(xué)物質(zhì).某�;瘜W(xué)興趣小組利用初中知識(shí)對(duì)該牙膏的酸堿性和摩擦劑成分進(jìn)行了研究探討:
(1)取少量牙膏溶于蒸餾水中,用pH試紙檢測,
發(fā)現(xiàn)pH>7,則該牙膏呈
 
性(從“酸”和“堿”選填).
(2)小明同學(xué)利用右圖裝置,向A中加入足量鹽酸對(duì)摩擦劑
成分進(jìn)行檢測,請(qǐng)你回答:①裝置中有一處錯(cuò)誤,它
 
,改正后放入藥品前還須檢查儀器的
 

②進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)開始時(shí)B試管中所裝的澄清石灰水變渾濁,
則足夠長時(shí)間后在C瓶口用燃著的火柴檢驗(yàn),則觀察到的現(xiàn)象
 
,由此可推測該氣體是
 
(填化學(xué)式).
(3)除按(2)進(jìn)行檢驗(yàn)外,該同學(xué)還高溫煅燒摩擦劑,將產(chǎn)生的氣體通入(2)中B、C中,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象和在(2)中一樣,由此可推測摩擦劑是
 
(填化學(xué)式),請(qǐng)寫出其煅燒的化學(xué)方程式:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

27、(A)某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的知識(shí)后,對(duì)課本中“酸、堿、鹽之間并不是都能發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)”這句話產(chǎn)生了興趣,展開了探究性學(xué)習(xí).
(1)【提出問題】發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)具備哪些條件?
(2)【活動(dòng)探究】該小組同學(xué)進(jìn)行以下四組實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)均能反應(yīng),請(qǐng)寫出④的化學(xué)方程式:
①硝酸鋇溶液與稀硫酸     ②稀硫酸與碳酸鉀溶液 ③稀鹽酸與氫氧化鈉溶液④硝酸鋇溶液與碳酸鉀溶液:
Ba(NO32+K2CO3═BaCO3↓+2KNO3

(3)【理論分析】上述反應(yīng)為什么能夠發(fā)生?是因?yàn)樵谶@些反應(yīng)物的溶液中有特殊的陰、陽離子,它們兩兩結(jié)合生成了沉淀或氣體或水.如:
①中有Ba 2++SO42-→BaSO4↓  ②中有H ++CO32-→H2O+CO2
③中有H ++OH-→H2O        ④中有
Ba2+和CO32-
兩種離子,所以才發(fā)生化學(xué)反應(yīng).
(4)【理論分析】經(jīng)過分析,該小組同學(xué)得出以下結(jié)論:生成物中是否有沉淀或氣體或水,是判斷酸、堿、鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)的主要條件.
(5)【形成網(wǎng)絡(luò)】按照一定的順序排列某些離子,就可以形成一種知識(shí)網(wǎng)絡(luò).在網(wǎng)絡(luò)中,用“--”相連接的陰、陽離子間能兩兩結(jié)合生成沉淀或氣體或水.
現(xiàn)有Ca 2+、HCO3-兩種離子,請(qǐng)將它們填入下面合適的“”內(nèi),使其形成一個(gè)更為完整的復(fù)分解反應(yīng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).

(B)探究物質(zhì)性質(zhì)

二氧化碳是否可以溶于水,很難直接觀察到現(xiàn)象,可以通過
壓強(qiáng)
的變化來間接感知.同樣,研究氫氧化鈉溶解于水時(shí)是吸熱還是放熱,就是利用
壓強(qiáng)
的變化引起了U形管內(nèi)水位的變化,使
b
(填a或b)處的水位升高的.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)本地某河流的水質(zhì)情況進(jìn)行調(diào)查研究,該小組同學(xué)先用潔凈的瓶子從河流中取回水樣,在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行研究和測試從外觀上看,取回的水樣呈渾濁,小組的同學(xué)對(duì)水樣進(jìn)行過濾,其目的是( �。�

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了探究不同物質(zhì)、時(shí)間、數(shù)量等因素對(duì)吸附作用的影響,某校化學(xué)興趣小組設(shè)計(jì)了一個(gè)“木炭和活性炭吸附性的對(duì)比研究”實(shí)驗(yàn).請(qǐng)根據(jù)下述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答有關(guān)問題.
實(shí)驗(yàn)探究過程:
實(shí)驗(yàn)一:用量筒量取10mL紅糖溶液注入燒杯中,加5g活性炭,充分?jǐn)嚢桁o置5min,將燒杯中的混合液過濾,得濾液(1).另取10mL紅糖溶液加入10g活性炭,充分?jǐn)嚢桁o置5min,過濾,得濾液(2).
實(shí)驗(yàn)二:用量筒量取10mL紅糖溶液注入燒杯中,加5g木炭,充分?jǐn)嚢桁o置2min,過濾,得濾液(3).另取10mL紅糖溶液加入5g木炭,充分?jǐn)嚢桁o置5min,過濾,得濾液(4).
推斷結(jié)論:
①四種濾液均比原紅糖溶液的顏色淺,說明
木炭和活性炭都有吸附能力
木炭和活性炭都有吸附能力
;
②濾液(2)比濾液(1)的顏色淺,說明
活性炭的質(zhì)量大,吸附效果好
活性炭的質(zhì)量大,吸附效果好
;
③濾液(4)比濾液(3)的顏色淺,說明
吸附時(shí)間長,吸附效果好
吸附時(shí)間長,吸附效果好
;
④濾液(1)比濾液(4)的顏色淺,說明
活性炭比木炭的吸附性好
活性炭比木炭的吸附性好

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案