26、小明對“堿的通性”進行實驗研究．實驗桌上備有：①15%的NaOH溶液，②15%的KOH溶液，③飽和的澄清石灰水．
（1）小明各取上述①②試液2ml，分別滴加等體積、等濃度的氯化鐵溶液，都出現(xiàn)明顯的紅褐色絮狀沉淀，其中一個反應(yīng)的化學方程式為
3NaOH+FeCl3=Fe（OH）3↓+3NaCl
．
（2）由此，小明推測對③試液進行相同操作，也會出現(xiàn)同樣現(xiàn)象．然而，實驗結(jié)果卻是：沉淀現(xiàn)象不明顯．請運用所學知識，幫助小明分析原因
飽和石灰水的濃度小，反應(yīng)后產(chǎn)生的沉淀少
．
分析：氫氧化鈉、氫氧化鉀和氫氧化鈣都屬于堿類物質(zhì)，都可以與氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀，氫氧化鈉和氫氧化鉀易溶于水，而氫氧化鈣微溶于水，所含的氫氧根離子數(shù)量少．
解答：解：（1）氫氧化鈉和氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀和氯化鈉，氫氧化鉀與氯化鐵反應(yīng)生成氫氧化鐵沉淀和氯化鉀，任選一個即可，所以本題答案為：3NaOH+FeCl3=Fe（OH）3↓+3NaCl；
（2）氫氧化鈉和氫氧化鉀易溶于水，而氫氧化鈣微溶于水，所含的氫氧根離子數(shù)量少，故反應(yīng)生成的氫氧化鐵沉淀的量少，所以本題答案為：飽和石灰水的濃度小，反應(yīng)后產(chǎn)生的沉淀少．
點評：本題考查了堿的共性，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進行，要注意從物質(zhì)的溶解性來分析有關(guān)的問題．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

25、王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸
；
不能將水加入到濃硫酸中
．
（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如右圖所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有
甲組：NaCl、CaCl2、HCl
；
乙組廢液中可能含有
乙組：NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
答：
會造成下水管道被腐蝕
．
（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：

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科目：初中化學 來源： 題型：

25、王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤
不能在量筒中直接稀釋濃硫酸；不能將水加入到濃硫酸中
；

（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖
所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有
NaCl、CaCl2、HCl
；
乙組廢液中可能含有
NaCl、CaCl2、NaOH、Ca（OH）2
．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
會造成下水管道被腐蝕
．

（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤______；______．
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（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如右圖所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有______；
乙組廢液中可能含有______．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
答：______．
（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì)有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：
相關(guān)結(jié)論 能說明此結(jié)論的實驗事實
①反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越強烈
②溫度不同，反應(yīng)發(fā)生的情況不同
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制，缺一不可．

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科目：初中化學 來源：2013年黑龍江省哈爾濱市中考化學模擬試卷（二）（解析版） 題型：解答題

王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤______；

（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖
所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有______；
乙組廢液中可能含有______．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
______．

（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：
 
相關(guān)結(jié)論能說明此結(jié)論的實驗事實
①反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越強烈 
②溫度不同，反應(yīng)發(fā)生的情況不同 
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制，缺一不可． 

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科目：初中化學 來源：2010年甘肅省酒泉市敦煌三中初中畢業(yè)班第二次綜合測試化學試卷（解析版） 題型：解答題

王老師在化學課上經(jīng)常組織同學們開展一些探究活動：
（1）有一次王老師剛說為了探究酸的通性，需要先將濃硫酸稀釋成稀硫酸．小明就立刻自告奮勇上臺說要來完成這項稀釋工作，王老師對他的學習熱情給予了高度評價，不過當他用大量筒量取好20mL濃硫酸后，正準備將水加入到量筒中時，王老師立即進行了制止，并說他犯了兩個原則性錯誤．請你寫出小明的這兩個錯誤______；

（2）一次王老師讓甲、乙兩組同學分別做常見酸和堿與指示劑反應(yīng)的實驗，所做的實驗和使用的試劑如圖
所示．實驗后廢液分別集中倒進各組的廢液缸時，發(fā)現(xiàn)甲組廢液呈紅色，乙組廢液呈藍色．
請你分析廢液的成分：甲組廢液可能含有______；
乙組廢液中可能含有______．
假如將甲組的廢液直接排入鑄鐵管下水道，會造成什么危害？
______．

（3）自然界的物質(zhì)每時每刻都在發(fā)生著各種各樣的變化，而這些變化不僅與物質(zhì)的性質(zhì) 有關(guān)，還與外界條件密不可分．因此人們利用這其中的規(guī)律，就可在生產(chǎn)、生活和科學實驗中，通過控制條件來控制化學反應(yīng)的發(fā)生．王老師要同學們結(jié)合初中化學已學過的知識，來說明以下問題：
 
相關(guān)結(jié)論能說明此結(jié)論的實驗事實
①反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越強烈 
②溫度不同，反應(yīng)發(fā)生的情況不同 
③有些變化受兩個或兩個以上條件控制，缺一不可． 

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