Question

“生活即學習”、“社會即教材”，化學在衣食住行、環(huán)境能源、材料科學、醫(yī)療衛(wèi)生等方面越來越大地體現(xiàn)自己的價值．

（1）芝麻醬具有豐富的營養(yǎng)．如圖1為某品牌芝麻醬商標的一部分．其中鈣、鐵、硒是指

 

（填序號）．
A．分子    B．原子    C．單質(zhì)   D．元素
（2）為防止鋼鐵銹蝕，常在鐵制品表面刷含鋁粉的防銹漆，這是因為鋁在空氣中能自我保護，表面形成一層致密的氧化膜．化學方程式是

 

．
（3）廢電池中鉛、鎘、汞等重金屬對土壤和水源的污染非常嚴重，小芳從廢干電池中回收有關(guān)物質(zhì)并進行探究．
①她將如圖2電池中各物質(zhì)進行分類，其中可回收的金屬材料是

 

．（寫一例即可）
②提取二氧化錳：除去二氧化錳中的少量碳粉（少量碳粉與二氧化錳不反應），可采用的方法是

 

．
（4）對“高低不同的燃著的蠟燭罩上茶杯后誰先熄滅？”這一問題，甲、乙兩同學有不同的認識：甲同學認為高的蠟燭先熄滅，乙同學認為低的蠟燭先熄滅，誰也說服不了誰，于是他們設(shè)計了如圖3所示的實驗來驗證自己的猜想．
①實驗中將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯，一會兒后，都熄滅了．原因是：

 

②甲同學認為高的蠟燭先熄滅，理由是

 

③乙同學認為低的蠟燭先熄滅，理由是

 

本實驗條件下，甲同學的猜想被證明是正確的，同時還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑．由此我們可以得到啟發(fā)：從著火燃燒的高樓房間中逃離，正確的方法是

 

A．用毛巾捂住鼻子        B．成站立姿勢跑出
C．沿墻角迅速爬向門外    D．打開窗戶跳出．

Answer 1

考點：生命活動與六大營養(yǎng)素,金屬的化學性質(zhì),金屬材料及其應用,碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,滅火的原理和方法

專題：化學與生活

分析：（1）從芝麻醬中鈣、鐵、硒是指化合物中含有鈣元素、鐵元素、硒元素去分析解答；
（2）從鋁和空氣中的氧氣反應生成氧化鋁去分析解答；
（3）①從電池中可回收的金屬材料有銅和鋅去分析解答；
②從碳粉可以和氧氣燃燒反應生成二氧化碳氣體，二氧化錳不能燃燒去分析解答；
（4）①從茶杯內(nèi)的氧氣被蠟燭燃燒時耗盡去分析解答；
②從蠟燭燃燒時產(chǎn)生大量的熱，生成的二氧化碳溫度升高，氣流上升，聚集在上部去分析解答；
③從二氧化碳的密度比空氣大沉積在下面去分析解答；
A、從實驗觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，說明物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生大量的煙塵，用毛巾捂住鼻子，起到過慮的作用去分析解答；
B、從實驗中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方去分析解答；
C、從實驗中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方，所以下層空氣中的有害氣體較少去分析解答；
D、打開窗戶跳出，容易摔死去分析解答；

解答：解：（1）芝麻醬具有豐富的營養(yǎng)．如圖1為某品牌芝麻醬商標的一部分．其中鈣、鐵、硒是指化合物中含有鈣元素、鐵元素、硒元素；故答案為：D；
（2）鋁和空氣中的氧氣反應生成氧化鋁，其反應的化學方程式為：4Al+3O₂═2Al₂O₃；故答案為：4Al+3O₂═2Al₂O₃；
（3）①電池中可回收的金屬材料有銅和鋅；故答案為：銅；
②提取二氧化錳：除去二氧化錳中的少量碳粉，其中碳粉可以和氧氣燃燒反應生成二氧化碳氣體，二氧化錳不能燃燒；故答案為：在氧氣中點燃；
（4）①由于茶杯內(nèi)的氧氣被蠟燭燃燒時耗盡，茶杯內(nèi)沒有氧氣，蠟燭因缺氧而熄滅；故答案為：氧氣耗盡，因缺氧而熄滅；
②蠟燭燃燒時產(chǎn)生大量的熱，生成的二氧化碳溫度升高，氣流上升，聚集在上部，使高的蠟燭先熄滅；故答案為：；
③乙同學認為低的蠟燭先熄滅，這是因為二氧化碳的密度比空氣大沉積在下面，使低的蠟燭先熄滅；故答案為：；
A、由實驗觀察到茶杯內(nèi)壁變黑，說明物質(zhì)燃燒時產(chǎn)生大量的煙塵，用毛巾捂住鼻子，起到過慮的作用；故A正確；
B、由于從實驗中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方，故B錯誤；
C、由于從實驗中得出燃燒產(chǎn)生的二氧化碳及有害氣體因溫度較高聚集在上方，所以下層空氣中的有害氣體較少；故C正確；
D、打開窗戶跳出，容易摔死；故D錯誤；
故答案為：AC．

點評：學化學、用化學，學會用化學的眼光看社會，看生活．