14．下列是對初中化學(xué)中“三”的總結(jié)，不完全正確的一組是（　�。�
A．構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒：原子、分子、離子
B．滅火的三種方法：隔絕氧氣、降低著火點(diǎn)、清除或隔離可燃物
C．常見的三種防銹措施：保持潔凈和干燥、表面覆蓋保護(hù)層、改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)
D．我國古代流傳至今的三大杰出化學(xué)工藝：造紙、制火藥、燒瓷器

分析 A、根據(jù)物質(zhì)的構(gòu)成微粒解答；
B、根據(jù)滅火的原理解答；
C、根據(jù)鐵銹是的條件確定防銹的條件；
D、根據(jù)古代化學(xué)工藝解答即可．

解答 解：A、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是原子、分子、離子，正確；
B、滅火時(shí)時(shí)降低溫度到可燃物的著火點(diǎn)以下，不能降低物質(zhì)的著火點(diǎn)，錯(cuò)誤；
C、保持潔凈和干燥、表面覆蓋保護(hù)層、改變金屬內(nèi)部結(jié)構(gòu)是常見的三種防銹措施，正確；
D、造紙、制火藥、燒瓷器是我國古代流傳至今的三大杰出化學(xué)工藝，正確；
故選B．

點(diǎn)評 本題考查的是物質(zhì)的微觀構(gòu)成粒子、滅火的措施和防銹的措施的知識，完成此題，可以依據(jù)已有的知識進(jìn)行．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．發(fā)現(xiàn)火險(xiǎn)或遭遇火災(zāi)時(shí)，做法錯(cuò)誤的是（　　）
A．撥打119火警電話
B．逃生時(shí)用濕毛巾捂住口鼻，蹲下靠近地面或沿墻壁跑離著火區(qū)域
C．不能逃生時(shí)，應(yīng)沉著應(yīng)對，等待救援
D．室內(nèi)電器著火，未切斷電源，用水滅火

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)化學(xué)知識的描述，正確的是（　�。�
A．催化劑不僅能改變化學(xué)反應(yīng)速率，而且會增加生成物的質(zhì)量
B．電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣，負(fù)極產(chǎn)生氫氣，其體積比為2：1
C．用洗潔精清洗餐具，是洗潔精與油污發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)
D．酸溶液加水稀釋，溶液的pH會變大

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．已知兩種物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖如圖（一種小球代表一種原子，原子間的短線代表原子的結(jié)合），下列說法不正確的是（　�。�
A．圖示中共有3種化合物B．說明化學(xué)反應(yīng)中原子不可分
C．該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng)D．該反應(yīng)符合質(zhì)量守恒定律

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

9．火災(zāi)會給人們的生命和財(cái)產(chǎn)帶來巨大的損失．請你運(yùn)動(dòng)所學(xué)過的滅火原理和生活經(jīng)驗(yàn)說出下列物質(zhì)起火時(shí)采取的滅火和自救措施．
（1）炒菜時(shí)油鍋起火：蓋上鍋蓋；
（2）因天然氣泄漏起火：先關(guān)閉閥門，再滅火；
（3）家中床單、被褥起火：用水滅火．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

19．已知足量的等濃度、等體積的稀硫酸與鎂、鋁反應(yīng)產(chǎn)生氣體的體積（V）與時(shí)間（t）的關(guān)系如圖所示，則下列敘述不正確的是（　�。�
A．反應(yīng)消耗的硫酸體積相同B．反應(yīng)消耗鎂、鋁質(zhì)量相同
C．鎂、鋁失去的電子數(shù)相同D．甲線表示鎂與稀硫酸反應(yīng)情況

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

6．下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A．工業(yè)上制取氧氣B．氫氣燃燒C．鋼鐵生銹D．食物腐爛

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某同學(xué)稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，丙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想 I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2都分解放出O2．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分成兩組，分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)：
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I、III錯(cuò)誤；第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條伸入試管口，木條復(fù)燃．
【拓展延伸】實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢，但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)的俗名、化學(xué)式、類別相符的是（　�。�
A．純堿、NaOH、堿B．干冰、CO2、酸性氧化物
C．消石灰、CaO、氧化物D．膽礬、CuSO4、鹽

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同步練習(xí)冊答案