13．下列實(shí)驗(yàn)方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?table class="qanwser">A．用灼燒的方法鑒別棉花和蠶絲B．用燃著的木條鑒別氮?dú)馀c二氧化碳C．用鹽酸驗(yàn)證敞口放置的NaOH溶液已變質(zhì)D．用碘水鑒別淀粉和葡萄糖

分析 A、根據(jù)蠶絲主要是蛋白質(zhì)，灼燒有燒焦羽毛的氣味進(jìn)行分析；
B、根據(jù)氮?dú)夂投趸季荒苋紵�、不能支持燃燒進(jìn)行分析判斷；
C、根據(jù)鹽酸能夠和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡分析；
D、根據(jù)碘水遇淀粉變藍(lán)色分析．

解答 解：A、用燃燒法鑒別蠶絲和棉花，蠶絲燃燒有燒焦羽毛的氣味，而棉花沒有，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />B、氮?dú)夂投趸季荒苋紵�、不能支持燃燒，均能使燃著的木條熄滅，不能鑒別，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法無法達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />C、氫氧化鈉變質(zhì)會(huì)產(chǎn)生碳酸鈉，鹽酸能夠和碳酸鈉反應(yīng)產(chǎn)生氣泡，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />D、碘水遇淀粉變藍(lán)色，因此可以用碘水檢驗(yàn)食物中是否含淀粉，故選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)方法能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?br />故選項(xiàng)為：B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，但綜合性較強(qiáng)，在解此類題時(shí)，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒�，出現(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

3．填寫符合下列要求的物質(zhì)的化學(xué)式．
（1）供給生物呼吸的氣體：O2；
（2）生活中最常用的溶劑：H2O；
（3）用于人工降雨的物質(zhì)：CO2；
（4）“曾青得鐵則化為銅”中的“曾青”：CuSO4．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

4．小明同學(xué)在總結(jié)酸、堿、鹽之間的相互反應(yīng)關(guān)系時(shí)發(fā)現(xiàn)，選用適當(dāng)物質(zhì)可實(shí)現(xiàn)如圖中所示的 所有反應(yīng)．若中間的物質(zhì)為硫酸鋇，那么對(duì)酸、堿、甲鹽、乙鹽四種物質(zhì)的推斷中，合理的是（　�。�
A．HCl NaOH BaCl2 Na2SO4B．H2SO4 Ba（OH）2 Na2SO4 BaCl2
C．HCl Ba（OH）2 Na2SO4 BaCl2D．H2SO4 NaOH BaCl2 Na2SO4

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖所示為實(shí)驗(yàn)室常見氣體制備，凈化、干燥、收集和性質(zhì)的部分儀器（組裝實(shí)驗(yàn)裝置時(shí)，可重復(fù)選擇儀器）．某學(xué)習(xí)兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究小組的同學(xué)欲用他們完成各自的探究實(shí)驗(yàn)．

（1）第一組的同學(xué)以石灰石和稀鹽酸為原料，在實(shí)驗(yàn)室中制備、收集干燥純凈的二氧化碳?xì)怏w．按照要求設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置、連接儀器，并檢驗(yàn)裝置的氣密性．（提示：揮發(fā)出的少量HCl氣體可用飽和碳酸氫鈉溶液吸收）．
①所選儀器的連接順序?yàn)锳→C→B→F（填寫儀器序號(hào)字母）．
①若將二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中，溶液的質(zhì)量將增大（填“增大”“減小”“不變”之一），請(qǐng)解釋原因二氧化碳?xì)怏w被氫氧化鈉溶液吸收后沒有生成沉淀或氣體．
（2）第二組的同學(xué)以過氧化氫溶液為和MnO2為原料制備氧氣，并對(duì)某種塑料的組成元素進(jìn)行分析探究（資料顯示該塑料只含C，H，O三種元素）．所選儀器按“A→C1→E→C2→B→堿石灰干燥管”的順序連接，（C1，C2為濃硫酸洗氣瓶），實(shí)驗(yàn)前檢驗(yàn)裝置氣密性．使該塑料試樣碎屑在純氧氣中充分燃燒，觀察現(xiàn)象，收集有關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（假設(shè)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)都充分反應(yīng)），試回答下列問題：
①儀器A中所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；
③儀器E的玻璃管中放入的塑料試樣碎屑質(zhì)量為mg，塑料試樣充分燃燒后，測(cè)得儀器C2質(zhì)量增加ag，儀器B的質(zhì)量增加bg，則mg該塑料試樣中含氧元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（m-$\frac{3b}{11}$-$\frac{a}{9}$）g（計(jì)算結(jié)果可為分?jǐn)?shù)形式）．
③若裝置中沒有連接儀器C1，按照②測(cè)算出的該塑料試樣中氧元素的質(zhì)量與實(shí)際值比較將偏�。ㄌ睢捌　薄捌蟆薄盎疽恢隆敝唬�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

8．下列材料屬于復(fù)合材料的是（　　）
A．陶瓷B．青銅C．聚乙烯D．玻璃鋼

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)用碳酸鈉粉末、粒狀大理石、稀鹽酸、濃鹽酸、稀硫酸這幾種
藥品，探究哪兩種藥品的反應(yīng)適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2．請(qǐng)你參與探究并回答問題．
【提出問題】上述酸和碳酸鹽的反應(yīng)是否適合在實(shí)驗(yàn)室制取CO2？
【方案設(shè)計(jì)】大家經(jīng)過討論，一致認(rèn)為濃鹽酸不適合用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2，你認(rèn)為原因是濃鹽酸有揮發(fā)性．
討論后大家設(shè)計(jì)了如圖1三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比分析．

【實(shí)驗(yàn)與結(jié)論】
（1）請(qǐng)你填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告中①、②處的內(nèi)容．
實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A劇烈反應(yīng)，迅速放出大量氣泡反應(yīng)速率過快，氣體不便收集，不宜于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳
B產(chǎn)生氣泡，速率迅速減慢，反應(yīng)幾乎停止．無法持續(xù)產(chǎn)生CO2，不能用于實(shí)驗(yàn)室制取CO2
C①反應(yīng)較強(qiáng)烈，產(chǎn)生大量氣泡②適宜制取二氧化碳
（2）根據(jù)探究結(jié)論，實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
【拓展與遷移】
（1）由上述探究可知，在確定實(shí)驗(yàn)室制取氣體的反應(yīng)原理時(shí)，要考慮諸多因素，例如反應(yīng)速率要適中，便于收集等．請(qǐng)你再寫出一種需要考慮的因素：操作簡(jiǎn)便．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為了控制反應(yīng)速率，可以采用哪種方式向反應(yīng)容器中加入酸？用分液漏斗將酸滴加到反應(yīng)容器中．
（3）圖2是一種滅火器的工作原理示意圖，其中用碳酸鈉和濃鹽酸反應(yīng)來產(chǎn)生CO2的理由是反應(yīng)劇烈，產(chǎn)生大量氣泡，導(dǎo)致容器內(nèi)部氣壓迅速增大．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．下列各組物質(zhì)用稀硫酸不能完全區(qū)分開的是（　�。�
A．鎂粉、氧化銅粉末、木炭粉B．鐵片、鋁片、銀片
C．Na2CO3溶液、NaCl溶液、BaCl2溶液D．NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、KOH溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

2．正確的實(shí)驗(yàn)操作是完成實(shí)驗(yàn)的保證．下列做法不合理的是（　　）
A．用濕潤的紅色石蕊試紙檢驗(yàn)氨氣
B．稀釋濃硫酸時(shí)，將濃硫酸注入盛水的量筒中
C．進(jìn)行氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)前一定先檢驗(yàn)氫氣純度
D．做鐵在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，預(yù)先在集氣瓶底鋪一層細(xì)沙

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列鑒別物質(zhì)所選用試劑錯(cuò)誤的是（　�。�
選項(xiàng)待鑒別的物質(zhì)選用試劑
A氧化鈣和碳酸鈣稀鹽酸
B氫氧化鈉溶液和硝酸銀溶液氯化銅溶液
C氫氧化鈉固體和硝酸銨固體水
D稀硫酸和硫酸鈉溶液氯化鋇溶液
A．AB．BC．CD．D

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同步練習(xí)冊(cè)答案