在高溫密閉的容器中使碳和氧氣充分反應(yīng),碳無(wú)剩余.若a是氧氣和碳的質(zhì)量比值.要使密閉容器中只含有CO兩種氣體,則a

[  ]

A4/3a8/3

Ba=8/3

C3/8a3/4

Da=4/3

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

創(chuàng)新并不高深莫測(cè),對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)是創(chuàng)新的表現(xiàn)方式之一.一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的變化,一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)會(huì)收到意想不到的效果.今天,同學(xué)們?cè)賮?lái)體驗(yàn)一把.
【實(shí)驗(yàn)一】碳還原氧化銅(圖1)
(1)方框內(nèi)裝置還能制取的氣體是
O2
O2
(填化學(xué)式).
(2)若用3gC和15gCuO進(jìn)行實(shí)驗(yàn),反應(yīng)的化學(xué)方程式為
C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO↑
C+CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO↑
,乙裝置明顯的缺陷是
缺少尾氣處理裝置
缺少尾氣處理裝置

(3)穩(wěn)定的高溫是C還原CuO成功的關(guān)鍵之一.用裝置乙代替甲可以讓固體混合物受熱均勻,獲得穩(wěn)定、均勻的高溫,提高該實(shí)驗(yàn)的成功率.由于試管中有空氣等原因,操作時(shí)須將試管口略向下傾斜進(jìn)行預(yù)熱,其目的是
①②③
①②③
.(填序號(hào)).
①使試管受熱均勻     
②減少試管內(nèi)空氣的量,防止氧氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響 
③趕跑夾在反應(yīng)物中的水汽,防水汽凝結(jié)倒流   
④提高反應(yīng)物的溫度
【實(shí)驗(yàn)二】驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律(圖2)

(1)產(chǎn)生CO2的化學(xué)方程式為
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2

(2)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律時(shí)還需的測(cè)量?jī)x器是
托盤天平
托盤天平
,裝置的不足之處 有
①②
①②
(填序號(hào)).
①不便稱量        ②氣體易逸散         ③收集不到氣體
小希認(rèn)為應(yīng)把實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)在一個(gè)密閉的容器中完成.下面是他完善裝置的思維過(guò)程,請(qǐng)你將方框內(nèi)裝置(畫(huà)出添加的儀器、標(biāo)出藥品名稱),短線上內(nèi)容補(bǔ)充完整.

【歸納總結(jié)】用有氣體生成的反應(yīng)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律應(yīng)在密閉的容器中進(jìn)行,且要注意分壓.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

(2005?防城港)廣西有大量的石灰石,為了測(cè)定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng),且不溶于水),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了如下探究:
方案I:①稱取石灰石樣品10g②高溫煅燒至質(zhì)量不再改變,然后把剩余固體放在密閉干燥的容器中冷卻至室溫,稱得剩余固體質(zhì)量為6.04g.
方案Ⅱ:①稱取石灰石樣品10g  ②加入足量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸100g,使碳酸鈣完全溶解  ③過(guò)濾后在濾液中加入過(guò)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的碳酸鈉溶液150g④將步驟③中的沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥,稱得沉淀質(zhì)量為9g.
方案Ⅲ:①稱取石灰石樣品lO g②加入足量的稀鹽酸,使碳酸鈣全部溶解
③用導(dǎo)管將生成的氣體通入澄清石灰水(過(guò)量)  ④將步驟③中生成的沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥,稱得沉淀質(zhì)量為8.8g.
根據(jù)上述回答問(wèn)題:
(1)在方案I中冷卻剩余固體為什么要在密閉干燥的容器中進(jìn)行?
(2)某同學(xué)根據(jù)方案I計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)過(guò)程如下:設(shè)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量為X,則
CaCO3 
 高溫 
.
 
CaO+CO2
100         56
x         6.04g
100
x
=
56
6.04g
   x=lO.78g 
CaCO3%=
10.78
10
×100%=107.8%
以上解法得出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)超過(guò)100%,造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的原因是
剩余固體質(zhì)量6.04g包括了雜質(zhì)的質(zhì)量
剩余固體質(zhì)量6.04g包括了雜質(zhì)的質(zhì)量
,正確的計(jì)算結(jié)果是
90%
90%

(3)方案Ⅱ中求碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí),下列數(shù)據(jù)不需要的是
AC
AC
(填序號(hào)).
A.10%、100g    B.10g    C.15%、150g    D.9g
(4)通過(guò)對(duì)三個(gè)方案中的碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算可知,方案Ⅲ計(jì)算得出的碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)要比方案工和方案Ⅱ低,你認(rèn)為其中可能的原因是下面的
AB
AB
(填序號(hào)).
A.生成的二氧化碳有部分溶于水    B.導(dǎo)管中仍有部分二氧化碳未排出.
C.生成的沉淀不應(yīng)該洗滌和干燥    D.稀鹽酸不應(yīng)加足量
(5)請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(提示:可以從求雜質(zhì)的角度來(lái)分析)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:化學(xué)教研室 題型:013

在高溫密閉的容器中使碳和氧氣充分反應(yīng),碳無(wú)剩余.若a是氧氣和碳的質(zhì)量比值.要使密閉容器中只含有CO兩種氣體,則a

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A4/3a8/3

Ba=8/3

C3/8a3/4

Da=4/3

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2005年廣西玉林市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:解答題

廣西有大量的石灰石,為了測(cè)定某地石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng),且不溶于水),某興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行了如下探究:
方案I:①稱取石灰石樣品10g②高溫煅燒至質(zhì)量不再改變,然后把剩余固體放在密閉干燥的容器中冷卻至室溫,稱得剩余固體質(zhì)量為6.04g.
方案Ⅱ:①稱取石灰石樣品10g  ②加入足量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的稀鹽酸100g,使碳酸鈣完全溶解  ③過(guò)濾后在濾液中加入過(guò)量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%的碳酸鈉溶液150g④將步驟③中的沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥,稱得沉淀質(zhì)量為9g.
方案Ⅲ:①稱取石灰石樣品lO g②加入足量的稀鹽酸,使碳酸鈣全部溶解
③用導(dǎo)管將生成的氣體通入澄清石灰水(過(guò)量)  ④將步驟③中生成的沉淀過(guò)濾、洗滌、干燥,稱得沉淀質(zhì)量為8.8g.
根據(jù)上述回答問(wèn)題:
(1)在方案I中冷卻剩余固體為什么要在密閉干燥的容器中進(jìn)行?
(2)某同學(xué)根據(jù)方案I計(jì)算碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)過(guò)程如下:設(shè)石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量為X,則
CaCO3 CaO+CO2
100         56
x         6.04g
   x=lO.78g 
CaCO3%=×100%=107.8%
以上解法得出碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)超過(guò)100%,造成計(jì)算結(jié)果錯(cuò)誤的原因是______,正確的計(jì)算結(jié)果是______.
(3)方案Ⅱ中求碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)時(shí),下列數(shù)據(jù)不需要的是______(填序號(hào)).
A.10%、100g    B.10g    C.15%、150g    D.9g
(4)通過(guò)對(duì)三個(gè)方案中的碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算可知,方案Ⅲ計(jì)算得出的碳酸鈣質(zhì)量分?jǐn)?shù)要比方案工和方案Ⅱ低,你認(rèn)為其中可能的原因是下面的______(填序號(hào)).
A.生成的二氧化碳有部分溶于水    B.導(dǎo)管中仍有部分二氧化碳未排出.
C.生成的沉淀不應(yīng)該洗滌和干燥    D.稀鹽酸不應(yīng)加足量
(5)請(qǐng)你另外設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案,測(cè)定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(提示:可以從求雜質(zhì)的角度來(lái)分析)

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