18．下列說法正確的是（　�。�
A．凡是均一的、穩(wěn)定的液體一定是溶液
B．溶液是均一的、穩(wěn)定的混合物
C．溶液一定是無色的，且溶劑一定是水
D．長期放置后不會分層的液體一定是溶液

分析 A．溶液是指由一種或多種物質(zhì)分散到另外一種物質(zhì)里形成的均一、穩(wěn)定的混合物．溶液的特征是均一的、穩(wěn)定的混合物；
B．根據(jù)溶液的特征來分析；
C．根據(jù)溶液的組成來分析；
D．根據(jù)其他物質(zhì)的穩(wěn)定性來分析．

解答 解：A．均一的、穩(wěn)定的液體不一定是溶液，如水，故錯誤；
B．溶液是一種均一、穩(wěn)定的混合物，故正確；
C．溶液不一定是無色的，如硫酸銅溶液是藍色的，溶劑不一定是水，如碘酒中溶劑是酒精，故錯誤；
D．長期放置后不會分層的液體不一定是溶液，例如蒸餾水，故錯誤．
故選B．

點評 掌握溶液是均一、穩(wěn)定的混合物，不一定無色，且最常用的溶劑是水，但不一定都是水，常見物質(zhì)溶于水的吸熱與放熱現(xiàn)象、溫度變化情況是正確解答本題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

20．把一定質(zhì)量的純凈物E和40g的純凈物F，按如圖進行反應．恰好完全反應后，可生成44gG物質(zhì)和9gH物質(zhì)．下列關(guān)于該反應的說法正確的是（　�。�
A．H中氫元素的質(zhì)量為2克B．E為含氧化合物
C．G和H的分子個數(shù)比為1：2D．E分子中原子個數(shù)比為1：1

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

9．某興趣小組對物質(zhì)的性質(zhì)和成分進行相關(guān)探究．
（1）常見金屬活動性順序如下，填寫想用的元素符號：

某同學用硫酸銅溶液把“把鐵刀變成銅刀”，其反應的化學方程式為Fe+CuSO4=Cu+FeSO4，該反應的基本反應類型為置換反應．
（2）將一定質(zhì)量的鋅粒投入含有Cu（NO3）2和Fe（NO3）2的混合溶液中，充分反應后過濾，則濾渣中一定含有銅，可能含有鐵，鋅．
（3）興趣小組同學用氧化銅與足量的炭粉利用圖甲所示裝置進行實驗，對生成氣體的成分進行探究．

【提出問題】生成的氣體中是否含有一氧化碳？
【實驗與討論】
①打開K，緩緩通入干燥的氮氣一段時間．
②關(guān)閉K，加熱至一定溫度使之反應，用氣囊收集氣體樣品．
③除去氣體樣品中的二氧化碳，并將剩余氣體收集在集氣瓶中，下列裝置中最為合理的是d（填字母）．（注：氫氧化鈉能與CO2反應，但不能與CO反應，CO2的密度約為1.5g/l，CO的密度約為4.25g/l）

【實驗求證】
將除盡二氧化碳后的氣體樣品干燥，仍然用圖甲所示的裝置進行實驗，A中的固體應選用氧化銅，B中溶液為澄清石灰水，若A中黑色固體出現(xiàn)了紅色，B中澄清石灰水變渾濁，可說明氣體樣品中含有一氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于碳及其化合物的說法正確的是（　　）
A．焦炭還原氧化銅發(fā)生的是置換反應
B．CO2的過量排放是導致酸雨的主要原因
C．鉛筆字跡易變模糊是因為常溫下石墨的化學性質(zhì)活潑
D．CO和CO2都是大氣污染物

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．中學化學興趣小組同學收集了一瓶淮河水，想模擬自來水廠的水的凈化過程，其實驗流程如下：

（1）向水中加入A物質(zhì)是明礬（填名稱），攪拌溶解，靜置一段時間，就可以進行操作①過濾，除去水中的一些不溶物．
（2）操作②是吸附，主要目的是為了除去水中的一些有異味的物質(zhì)和色素，可選用的最佳物質(zhì)是活性炭，該物質(zhì)具有吸附性的原因是具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)．
（3）為了鑒定凈化后所得的自來水是否是硬水，可以采用的方法是加入肥皂水，震蕩，產(chǎn)生泡沫多的是軟水，泡沫少的是硬水，家庭中使硬水軟化的簡易方法是煮沸．
（4）愛護水資源需要節(jié)約用水和防治水體污染，請你寫出一條節(jié)約用水的具體措施：洗菜的水澆花．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

3．下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A．澄清透明的溶液B．冰水混合物C．O2和O3的混合氣D．加碘食鹽晶體

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10．小余閱讀課外資料得知：雙氧水分解除了用二氧化錳（MnO2）還可用氧化銅（CuO）等物質(zhì)作催化劑，于是他對氧化銅產(chǎn)生了探究興趣．
【提出問題】氧化銅是否也能作氯酸鉀分解的催化劑？它是否比二氧化錳催化效果更好？
【設計實驗】小余以生成等體積的氧氣為標準，設計了下列三組實驗（其它可能影響實驗
的因素均忽略）
實驗序號氯酸鉀質(zhì)量其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)
①1.2g/
②1.2gCuO  0.5g
③1.2gMnO2 0.5g
①上述實驗應測量的“待測數(shù)據(jù)”是收集等量氧氣所需時間．
②若實驗②比實驗①的“待測數(shù)據(jù)”更�。ㄌ睢按蟆被颉靶　保�，說明氧化銅能加快氯酸鉀的分解．
③將實驗②反應剩余的固體取出后經(jīng)洗滌、干燥，再次精確稱量得到0.5g黑色粉末，這樣做的目的是驗證氧化銅質(zhì)量不變，小余同學認為氧化銅肯定是氯酸鉀分解的催化劑，但小淳同學對此提出了異議，小淳同學設計了如下實驗：
將第二次精確稱量得到的0.5g黑色粉末和1.2g氯酸鉀混合放入試管中，加熱，伸入帶火星木條，發(fā)現(xiàn)木條很快復燃．
小淳同學這樣做目的是驗證氧化銅化學性質(zhì)不變，
【預期結(jié)論】氧化銅也能作氯酸鉀的催化劑．
【評價設計】你認為小余設計實驗③和實驗②對比的目的是探究氧化銅和二氧化錳哪一個催化效果好；寫出實驗②反應的化學方程式2KClO3$\frac{\underline{\;\;\;CuO\;\;\;}}{加熱}$2KCl+3O2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

7．如圖是某研究性學習小組設計的幾種裝置，請你分析并回答下列問題：

（1）A裝置中所用儀器有鐵架臺、導氣管、試管，長頸漏斗；
（2）A裝置除可用作實驗室制取CO2、H2的發(fā)生器外，還可以用作制氧氣氣體的發(fā)生裝置，如何檢查該裝置氣密性先關(guān)閉排氣導管，從漏斗口注水，當漏斗下端被水封閉后再注水，水面不下降，表明裝置氣密性好（合理即可）；
（3）小張從裝置A得到啟發(fā)，在大試管中增加了隔離銅絲網(wǎng)，設計成裝置B用于制H2，相對于用A裝置制H2，用B裝置的優(yōu)點是能隨時控制反應的發(fā)生和停止；
（4）小李回家用大小不同的兩只試管設計了C、D裝置，準備用于制取少量H2，你認為C、D裝置中哪一種裝置更好C（填字母代號）．原因是C裝置可用向下排空氣法收集到氫氣，D裝置會造成生成的部分氫氣從兩試管之間的縫隙跑掉．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．小科在實驗室完成了氧氣的制取并收集了一瓶氧氣用來做鐵絲在氧氣中的燃燒實驗．
（1）小科用甲圖所示裝置收集了一瓶氧氣，則氧氣應從a管進入．
（2）小科將鐵絲放在酒精燈上加熱變紅后放入含氧氣的集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)鐵絲并沒有燃燒（如乙圖），請你替小科分析原因溫度沒在達到鐵絲的著火點．

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