【題目】下列操作中,能鑒別空氣、氧氣和二氧化碳3瓶氣體的是

A.觀察氣體的顏色

B.聞氣體的氣味

C.分別倒入澄清石灰水

D.將燃著的木條分別放入瓶中

【答案】D

【解析】

A、氧氣、空氣都是無色無味的氣體，故此法不可取，故A不適合；

B、氧氣、空氣都是無色無味的氣體，故此法不可取，故B不適合；

C、二氧化碳加入澄清石灰水能使石灰水變渾濁，而氧氣和空氣加入澄清石灰水都無明顯現(xiàn)象，故C不適合；

D、將燃著的木條伸入氧氣瓶中燃燒更旺；伸入空氣瓶中無明顯變化；伸入二氧化碳瓶中燃著的木條熄滅，故D適合。

故選D。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列說法不正確的是

A.回收利用廢舊電池中的鉛、汞等可減少對環(huán)境的污染

B.為了節(jié)約用水可以用淘米水澆花

C.水的蒸發(fā)可以降低溫度，因此當油鍋起火可用水來澆滅

D.在鐵制品表面刷漆或鍍耐腐蝕性金屬都可以防止鐵制品銹蝕

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】空氣是一種寶貴的資源，有關(guān)空氣成分的描述正確的是

A.氧氣：可以做保護氣

B.氮氣：空氣中體積分數(shù)最大的氣體

C.二氧化碳：空氣中的一種污染物

D.稀有氣體：化學(xué)性質(zhì)不穩(wěn)定

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列物質(zhì)放入水中，能形成溶液的是

A.植物油B.泥土C.食鹽D.碳酸鈣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】水是生命之源，人類的日常生活與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)都離不開水。

A．水的沸騰 B．水的電解 C．水的凈化
（1）如圖所示的3個實驗，A中水發(fā)生了（填“物理”或“化學(xué)”）變化；B中試管2內(nèi)得到的氣體為；試管2中收集的氣體可以用來檢驗；寫出該反應(yīng)的化學(xué)式表達式；該實驗說明水是由組成的。C中活性炭的作用是 ， 經(jīng)過此凈水器得到的水仍然不是純水，若想得到純水可采用的方法是。
（2）硬水會給生產(chǎn)、生活帶來許多不便。
①檢驗一份自來水水樣是硬水還是軟水的方法是向水樣中加入來鑒別，若觀察到現(xiàn)象說明該水為軟水。
②生活中可以通過的方法來降低水的硬度。
（3）節(jié)約用水是每個公民的義務(wù)，下列用水方式應(yīng)該提倡的是___（填字母序號）。
A.用漱口杯接水刷牙
B.不間斷地邊流水邊洗衣
C.用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所
D.用噴灌、滴灌的方法澆灌農(nóng)田和園林

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】按要求寫出方程式.
（1）實驗室用氯酸鉀制氧氣：；
（2）探究水的元素組成：；
（3）二氧化碳能使澄清石灰水變渾濁：；
（4）發(fā)射衛(wèi)星的火箭用聯(lián)氨(N2H4)作燃料，以四氧化二氮作氧化劑，燃燒尾氣由氮氣與水蒸氣組成；該反應(yīng)化學(xué)方程式：。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】通過下列圖示實驗得出的結(jié)論中正確的是（ ）

A.圖1所示實驗既說明甲烷具有可燃性，又說明甲烷中含有碳、氫兩種元素
B.圖2所示實驗既說明二氧化碳密度比空氣大，又說明二氧化碳不能燃燒也不支持燃燒
C.圖3所示實驗既說明電解水生成氫氣和氧氣，又說明水是由氫氣和氧氣組成的
D.圖4所示實驗既可探究可燃物的燃燒條件，又說明紅磷不是可燃物

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】說法正確的是

A.摩爾是基本物理量之一

B.1摩爾任何物質(zhì)都約含6.02×1023個分子

C.1摩爾N2的質(zhì)量是28g/mol

D.0.5molSO2中含有氧元素16克

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】（2017石家莊橋西區(qū)模擬）化學(xué)在能源利用、環(huán)境保護等方面起著重要的作用。下列有關(guān)說法錯誤的是（　�。�

A.生活污水經(jīng)處理達標后排放

B.為解決白色污染，將廢舊塑料焚燒處理

C.城市道路使用太陽能景觀燈，節(jié)能又環(huán)保

D.為減少環(huán)境污染，將廢舊電池回收利用

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同步練習(xí)冊答案