【題目】下圖反映了1~18號元素原子最外層電子數(shù)與原子序數(shù)的關系。回答問題：

（1）11~18號元素原子最外層電子數(shù)變化的趨勢是______；

（2）原子最外層的電子數(shù)目，與元素的化學性質(zhì)有密切關系。在一個化學反應中，如果有元素化合價升高，同時就有元素化合價降低。在下面方框內(nèi)填上合適的答案。鋁原子核內(nèi)有13個質(zhì)子，原子核外有______個電子鋁原子在化學反應中易________（填“得”或“失”）電子鋁元素和氯元素所組成化合物的化學式為_______

（3）探究鈉元素（原子序數(shù)為11）單質(zhì)與水反應的生成物。甲同學猜想生成物為NaOH和H2；乙同學猜想生成物為NaOH和O2，你認為______同學的猜想不合理，請從化合價的角度解釋原因______。

【答案】最外層電子數(shù)依次增加1 13 失 AlCl3 乙 若生成NaOH和O2，則沒有元素的化合價是降低的

【解析】

（1）由圖示可知11一18號元素原子最外層電子數(shù)依次增加1，所以最外層電子數(shù)依次遞增；

（2）最外層電子數(shù)少于4個易失去電子，最外層電子數(shù)多于4個易得到電子，鋁核內(nèi)質(zhì)子數(shù)是13，最外層電子數(shù)是3，易失去3個電子，由于鋁元素顯+3價，氯元素顯-1價，正價在前，負價在后，十字交叉再約簡，所以化學式是：；

（3）乙同學的猜想不合理．原因：若生成和，則該反應中鈉元素的化合價由0價升高到+l價，氧元素的化合價由-2價升高到0價，只有元素化合價升高，沒有元素的化合價是降低的。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】李洋同學在實驗室用木炭和氧化銅兩種黑色粉末在高溫下反應制取單質(zhì)銅，反應的化學方程式為：C+2CuO2Cu+CO2↑他聯(lián)想到單質(zhì)碳的一些化學性質(zhì)，認為在該實驗中還可能會有CO產(chǎn)生。

查閱資料：CO氣體能使?jié)駶櫟狞S色氯化鈀試紙變藍色。

實驗驗證：

(1)當然A處酒精燈，數(shù)分鐘后發(fā)現(xiàn)試管中的黑色固體物質(zhì)變紅，該紅色物質(zhì)是_____；

(2)裝置B中發(fā)生的實驗現(xiàn)象是__________________，該反應的化學方程式是___________；

(3)C裝置中濕潤的黃色氯化鈀試紙變藍色，說明有______氣體生成，證明李洋同學是判斷是正確的。

實驗反思：

(4)李洋同學對CO產(chǎn)生的原因進行了

①原因一：木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO；

②原因二：反應C+2CuO2Cu+CO2↑中的一種產(chǎn)物和反應物木炭又發(fā)生了新的化學反應，產(chǎn)生了CO；

請你從原因一、原因二中選擇其一，用化學方程式表示存在此原因的化學反應原理______________。

(5)在設計裝置時還要考慮環(huán)保因素，因此要在裝置C處添加______________裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖為CO還原CuO“微型”實驗裝置（夾持儀器等略），已知：HCOOH熱濃硫酸H2O+CO↑，下列說法錯誤的是

A. 實驗中所需CO可現(xiàn)制現(xiàn)用

B. 此裝置可節(jié)約用品，污染小，現(xiàn)象明顯

C. 此裝置內(nèi)空間較小，空氣易排空，實驗危險系數(shù)小

D. 該實驗中所涉及反應的基本類型有分解反應和置換反應

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】閱讀下面科普短文（改編自屠呦呦2015年12月7日瑞典演講稿）。

很多中藥古方都提到了青蒿入藥抗瘧疾，但當1971年開始從青蒿中提取有效成分時，結果卻總是不理想。屠呦呦研究組反復研究中醫(yī)古籍，其中“青蒿一握，以水兩升漬，絞取汁，盡服之”激發(fā)了她的靈感。是不是高溫下破壞了青蒿中抗瘧的有效成分？屠呦呦立即改用乙醚在較低溫度下進行提取，成功獲得了抗瘧有效單體的提純物質(zhì)，命名為青蒿素。

完成樣品純化后，通過元素分析、光譜測定、質(zhì)譜及旋光分析等技術手段，測定相對分子質(zhì)量為282，得出了青蒿素的化學式。但青蒿素的具體結構是什么樣的呢？有機所得專家做了一個定性實驗，加入碘化鉀后，青蒿素溶液變黃了，說明青蒿素中含有過氧基團；而后專家又通過X射線衍射法等方法，最終確定了青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯。

由于自然界中天然青蒿素的資源是有限的，接下來就要把自然界的分子通過人工合成制成藥物。在這一過程中，研究組又有一項重大研究成果，獲得了青蒿素的衍生物。衍生物之一是雙氫青蒿素，它也具有抗瘧的療效，并且更加穩(wěn)定，水溶性好，比青蒿素的療效好10倍，進一步體現(xiàn)了青蒿素類藥物“高效、速效、低毒”的特點。

依據(jù)文章內(nèi)容，回答下列問題：

（1）從中國古代青蒿入藥，到2004年青蒿素類藥物被世界衛(wèi)生組織列為對抗瘧疾的首選藥物，經(jīng)歷了漫長的歷程。將下列三項針對青蒿素的研究按時間先后排序________（填數(shù)字序號）。

① 確定結構 ② 分離提純 ③ 人工合成

（2）屠呦呦用乙醚提取青蒿素，獲得成功的關鍵在于改變了哪種條件：________。

（3）青蒿素分子中碳、氫、氧原子個數(shù)比為________，5.64g青蒿素中碳元素的質(zhì)量________g。

（4）向無色的雙氫青蒿素溶液中加入碘化鉀，實驗現(xiàn)象為________。

（5）根據(jù)上述文字介紹，下列說法正確的是________（填字母序號）。

A 確定了青蒿素的組成元素，由此就可以確定青蒿素的化學式

B 青蒿素是含有過氧基的新型倍半萜內(nèi)酯

C 由于自然界中有青蒿，因此我們應用青蒿素時只需從青蒿中提取即可

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實驗裝置圖，回答問題：

（1）寫出標有序號的儀器名稱：①____________；②____________；

（2）實驗室若用加熱氯酸鉀和二氧化錳的方法制取氧氣，選用的發(fā)生裝置是______（填裝置代號），收集較純的氧氣可以選用______收集裝置（填裝置代號），若要將收集的氧氣能較長時間存放，可用的方法是___________；寫出該反應的化學方程式_____________。

（3）實驗室制取二氧化碳時，選擇的發(fā)生裝置和收集裝置是______（填字母），寫出該反應的化學方程式______；如何將該發(fā)生裝置改裝成可以隨時添加液體藥品的裝置？______。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。實驗完畢，發(fā)現(xiàn)集氣瓶內(nèi)水面上升明顯大于瓶內(nèi)空氣體積的1/5。下列解釋合理的是（　�。�

①可能使用紅磷的量不足，瓶內(nèi)氧氣沒有消耗完

②可能裝置漏氣，紅磷熄滅冷卻時外界空氣進入瓶內(nèi)

③可能沒有等裝置冷卻到室溫就打開了彈簧夾

④可能沒夾緊彈簧夾，紅磷燃燒時瓶內(nèi)部分空氣受熱從導管逸出

⑤可能插入燃燒匙太慢，塞緊瓶塞之前，瓶內(nèi)部分空氣受熱逸出

A. 只有①②③B. 只有④⑤C. 只有①②③④D. ①②③④⑤

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學做“粗鹽的提純”實驗時的過濾裝置圖；

（1）寫出標號的儀器名稱：a _____，b ___________

（2）圖中明顯缺少一種玻璃儀器，請寫出需要補充的儀器名稱是_________，其作用______________。

（3）過濾后的濾液在進行蒸發(fā)時也要用到上述補充的儀器，這種儀器在蒸發(fā)過程中的作用是_________。

（4）某同學過濾完后發(fā)現(xiàn)濾液依然渾濁，除了濾紙可能破損以外，請你再寫出一種造成濾液渾濁的原因_____________。

（5）“粗鹽的提純”實驗步驟是：稱量粗鹽 、_________、__________、 __________、稱量精鹽、計算。稱取5.0g粗鹽，最終得到4.0g精鹽，則精鹽的產(chǎn)率是__________。（用百分數(shù)表示）

（6）各小組的產(chǎn)率及評價如下：

組別

1

2

3

4

產(chǎn)率

75%

83%

88%

72%

教師對產(chǎn)率的評價

偏低

偏高

偏高

偏低

下列各組同學對造成產(chǎn)率偏高或偏低的原因分析，正確的是_____（填編號）。

A第1組：燒杯里的食鹽未溶解完就開始過濾

B第2組：蒸發(fā)時，有固體物質(zhì)飛濺

C第3組：濾液渾濁就開始蒸發(fā)

D第4組：稱量時，精鹽中還含有水分

（7）為了鑒別食鹽水和蒸餾水，甲同學認為可以用蒸發(fā)水分的方法。將所取的兩種液體蒸干，留有固體物質(zhì)的，對應的液體是食鹽水；沒有固體物質(zhì)殘留的，對應的液體是蒸餾水。他選用的一組儀器是________。

A試管、酒精燈、漏斗、玻璃棒

B酒精燈、蒸發(fā)皿、鐵架臺（帶鐵圈）、玻璃棒

C托盤天平、酒精燈、量筒、玻璃棒

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）。該小組同學對該氣體的成分進行如下探究：

（猜想與假設）小華說：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2。

（1）小明說：不可能含有N2，因為_____。

（2）小芳說：不可能含有CO和H2，因為從藥品安全角度考慮，H2易燃易爆，CO_____。該小組同學認為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種。

（進行實驗）

實驗編號

實驗操作

實驗現(xiàn)象

①

將氣體通入澄清的石灰水中

澄清石灰水變渾濁

②

將帶火星的木條伸入該氣體中

帶火星的木條沒有復燃

（得出結論）（3）由實驗①可知，該氣體中肯定含有_____，寫出該反應的化學方程式_____。

（4）由實驗②_____（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】碳是形成化合物種類最多的元素，含碳物質(zhì)是中學化學研究的重要內(nèi)容．

如圖1是元素周期表中的一格，碳的原子結構示意圖為______．

寫出由碳元素組成的兩種單質(zhì)______，碳的單質(zhì)都是由碳元素組成，但它們的性質(zhì)卻存在明顯差異，其原因是______．

“低碳生活”倡導低能量、低消耗，主要是為了減少______填化學式的排放量．

甲、乙、丙、丁是初中化學常見的化合物，甲和乙中含有碳元素，丙能做干燥劑它們之間有如圖2所示的轉(zhuǎn)化關系部分物質(zhì)和反應條件已略去則甲的化學式為______；甲生成乙和丙的化學方程式為______，乙和丁反應生成甲的化學方程式為______．

稱取石灰石主要成分是，雜質(zhì)不參加反應放入燒杯中，向其中加入50g稀鹽酸，二者恰好完全反應反應結束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為不包括燒杯的質(zhì)量，且氣體的溶解忽略不計試計算石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．__________

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