12．化學無處不在，請按要求用學過的化學知識解釋下列現(xiàn)象或做法：
（1）用微粒觀點解釋：洗過的濕衣服過一段時間后會變干分子是在不斷的運動的．
（2）我們生活中用水壺燒水后，發(fā)現(xiàn)水中有大量的浮渣說明該水是硬水．
（3）氮氣作食品包裝袋中的保護氣氮氣化學性質(zhì)不活潑．

分析 （1）根據(jù)分子的基本特征：分子質(zhì)量和體積都很小；分子之間有間隔；分子是在不斷運動的；同種物質(zhì)的分子性質(zhì)相同，不同物質(zhì)的分子性質(zhì)不同，結(jié)合事實進行分析解答即可．
（2）根據(jù)硬水的性質(zhì)進行分析．
（3）根據(jù)氮氣化學性質(zhì)不活潑，進行分析解答．

解答 解：（1）洗過的濕衣服過一段時間后會變干，是因為水分子是在不斷的運動的，水分子運動到空氣中去了．
（2）生活中用水壺燒水后，發(fā)現(xiàn)水中有大量的浮渣，說明該水是硬水．
（3）氮氣化學性質(zhì)不活潑，可作食品包裝袋中的保護氣．
故答案為：（1）分子是在不斷的運動的；（2）硬水；（3）氮氣化學性質(zhì)不活潑．

點評 本題難度不大，掌握分子的基本性質(zhì)及利用分子的基本性質(zhì)分析和解決問題的方法是解答此類題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．某反應的微觀示意圖如圖所示，其中“○”和“●”表示質(zhì)子數(shù)不同的原子，下列說法正確的是（　�。�
A．該反應一共涉及五種分子B．反應前后分子的種類不變
C．該反應所涉及的物質(zhì)均屬化合物D．該反應屬于化合反應

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．二氧化碳是新一代飲用水的消毒劑，可以用來代替氯氣進行自來水的消毒．請回答下列問題：
（1）二氧化氯的化學式為ClO2，其中氯元素的化合價為+4．
（2）制取二氧化氯的反應過程示意圖如圖所示：該反應的反應物時NaClO2、Cl2（用化學式表示）

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．科學家在合成超導材料時，制得了在自然界中尚未發(fā)現(xiàn)的一種紫色物質(zhì)，其化學式為BaCuSi2O3，它由4種元素組成，其中Si呈+1價（已知：Ba、Cu分別顯+2價，O為-2價）

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

7．液態(tài)的水煮沸變成水蒸氣的過程中，對水分子變化描述不正確的是（　　）
A．能量增大B．運動速度加快C．數(shù)目增多D．間隔增大

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

17．成功體驗：某校興趣小組同學準備進行常見酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗時，發(fā)現(xiàn)實驗臺上擺放的藥品中（如下圖），有一裝溶液的試劑瓶未蓋瓶蓋且標簽破損，于是決定對這瓶溶液進行實驗探究：
 
【提出問題】這瓶溶液是什么溶液？
【獲得信息】
①酸、堿、鹽的性質(zhì)實驗中用到含有鈉元素的物質(zhì)是氯化鈉、氫氧化鈉、碳酸鈉
②碳酸鈉溶于水顯堿性
【提出猜想】這瓶溶液是：猜想一：氯化鈉溶液；
猜想二：氫氧化鈉溶液；
猜想三：碳酸鈉溶液．
【實驗推斷】
（1）小麗取樣滴加無色酚酞試液，溶液呈紅色，得出結(jié)論：該溶液不可能是氯化鈉溶液，理由是氯化鈉溶液呈中性；
（2）小剛另取樣滴加稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生，反應的化學方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，小剛得出結(jié)論：該溶液是碳酸鈉溶液．
（3）小青認為小剛的結(jié)論不完全正確，理由是露置于空氣中的氫氧化鈉溶液能夠與空氣中的二氧化碳反應生成碳酸鈉．
小組同學討論后一致認為還需要進行如下實驗：
【繼續(xù)探究】
另取樣加入過量的CaCl2溶液，觀察到有白色沉淀產(chǎn)生，設計這一步驟的目的是完全除去溶液中的碳酸鈉，避免其對氫氧化鈉檢驗造成干擾；靜置后，取上層清液，滴入酚酞試液，溶液呈紅色．
【實驗結(jié)論】這瓶溶液是氫氧化鈉溶液．
【探究啟示】實驗取完藥品后應立即蓋好瓶塞．
【拓展遷移】
若該溶液與鹽酸發(fā)生中和反應，恰好完全反應的微觀過程如下圖所示，反應的實質(zhì)表達式為：H++OH-→H2O，則反應后溶液中存在的陰、陽離子是Cl-、Na+（填符號）；
 
【繼續(xù)探究】
請寫出實驗中加CaCl2溶液反應的實質(zhì)表達式CO32-+Ca2+→CaCO3↓（用化學符號表示）．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

4．實驗時科學探究的重要方法，如圖是測定空氣中氧氣含量實驗的兩套裝置圖，請結(jié)合圖示回答有關問題．

（1）根據(jù)下表提供的實驗數(shù)據(jù)，完成下表．
硬質(zhì)玻璃管中空氣的體積反應前注射器中空氣體積反應后注射器中氣體體積實驗測得空氣中氧氣的體積分數(shù)
25mL15mL9mL15%
（2）裝置一和裝置二中氣球的位置不同，裝置二（填“裝置一”和“裝置二”）更合理，理由是能讓空氣更易流通，全部通過銅粉，使氧氣與銅粉充分反應．
（3）若實驗測得的結(jié)果偏小（氧氣的體積分數(shù)小于21%），可能的原因有哪些？（列舉兩條）銅粉的量不足；未待裝置完全冷卻至室溫就讀數(shù)．
（4）查閱資料得知，金屬鎂不僅能與空氣中的氧氣反應，還能與氮氣反應，能否用鎂粉代替銅粉來測定空氣中氧氣的含量不能（填“能”或“不能”），這會使測量的結(jié)果偏大（填“偏大”“偏小”或“不變”）
（5）實驗反思：為測定空氣中氧氣含量而運用化學方法除去氧氣時，應選擇怎樣的藥品？應選擇只能與氧氣反應且不生成其他氣體的藥品．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．蘇州的某些街道的垃圾箱中，綠色箱中用來裝可回收再利用的垃圾，下列能放入綠色垃圾箱中的是（　　）
①礦泉水瓶  ②廢銅絲  ③口香糖 ④舊報紙  ⑤果皮．
A．①⑤B．②③C．①④⑤D．①②④

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．某1L純牛奶的包裝盒上面有如下一些數(shù)據(jù)（每100g內(nèi)）：脂肪≥3.3g、蛋白質(zhì)≥2.9g、非脂乳固體≥8.1g、鉀≥145mg、鈣≥115mg．這里的鉀、鈣是指（　　）
A．分子B．原子C．元素D．單質(zhì)

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