【題目】小明參觀某養(yǎng)魚(yú)池時(shí),好奇的發(fā)現(xiàn)農(nóng)民向養(yǎng)魚(yú)池中撒一種叫做過(guò)氧化鈣的淡黃色固體,用來(lái)增加魚(yú)池中的含氧量。小明剛學(xué)完氯氣的實(shí)驗(yàn)室制法,于是他想可否用過(guò)氧化鈣在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣。

(提出問(wèn)題)過(guò)氧化鈣可否用于制取氧氣?

(查閱資料)部分內(nèi)容如下:過(guò)氧化鈣室溫下穩(wěn)定,在時(shí)分解成氧氣,放入水中可與水反應(yīng)放出氧氣,常用作魚(yú)池增氧劑、殺菌劑等。

小明提出猜想I:加熱過(guò)氧化鈣可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程

組裝儀器,將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到有氣泡產(chǎn)生,松開(kāi)后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管。該步驟是在 ______ 。

加入過(guò)氧化鈣,加熱,導(dǎo)管口有大量氣泡冒出。

當(dāng)看到 ______ 。開(kāi)始收集一瓶氣體。

停止加熱,熄滅酒神燈前,應(yīng)先 ______

檢驗(yàn)氣體。方法是 ______

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)室中可加熱過(guò)氧化鈣制取氧氣。

小明聯(lián)想到農(nóng)民用過(guò)氧化鈣增加魚(yú)池中的含氧量,提出猜想Ⅱ過(guò)氧化鈣與水

反應(yīng)可制取氧氣。

實(shí)驗(yàn)裝置

實(shí)驗(yàn)主要過(guò)程

組裝儀器。

加入過(guò)氧化鈣和水后,有少量細(xì)小氣泡緩慢放出,在導(dǎo)管口幾平看不到氣體,該裝置放置到第二天,集氣瓶中只收集到極少量氣體,震蕩試管后仍有少量細(xì)小氣泡緩慢放出。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)室______填能或不能用過(guò)氧化鈣與本反應(yīng)制取氧氣。

分析與反思:

雖然沒(méi)有快速收集到大量氧氣;但由此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,小明認(rèn)為魚(yú)池用過(guò)氧化鈣做魚(yú)池增氧劑的主要原因是______。

小明希望對(duì)此實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn),使該反應(yīng)速率加快,你能幫他提出建議嗎?

你的合理建議是:______。

以上建議是否可行,還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

【答案】檢查裝置氣密性 氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí) 把導(dǎo)管移出水面 把帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明氣體是氧氣 不能 產(chǎn)生氧氣慢,便于較長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)充氧氣 加熱

【解析】

(1)

①組裝儀器,將導(dǎo)管伸入液面下,用手緊握試管,觀察到有氣泡產(chǎn)生,松開(kāi)后,有液體進(jìn)入導(dǎo)管,由題意可知該步驟是在檢查裝置氣密性,故填檢查裝置氣密性;

③剛開(kāi)始排出的氣體是裝置內(nèi)空氣,不能立即收集,當(dāng)看到氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí),開(kāi)始收集一瓶氣體,故填氣泡均勻連續(xù)冒出時(shí);

④停止加熱,熄滅酒精燈前,應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面,然后熄滅酒精燈,防止倒吸,故填把導(dǎo)管移出水面;

⑤氧氣具有助燃性,能使帶火星的木條復(fù)燃,檢驗(yàn)氣體時(shí)故填把帶火星的木條伸入集氣瓶中,帶火星的木條復(fù)燃,說(shuō)明氣體是氧氣;

(2)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:在導(dǎo)管口幾平看不到氣體,因此實(shí)驗(yàn)室不能用過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)制取氧氣,故填不能;

分析與反思:

①小明認(rèn)為魚(yú)池用過(guò)氧化鈣做魚(yú)池增氧劑的主要原因是產(chǎn)生氧氣慢,便于較長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)充氧氣,故填產(chǎn)生氧氣慢,便于較長(zhǎng)時(shí)間補(bǔ)充氧氣;

②合理建議是加熱,以上建議是否可行,還需進(jìn)一步通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,故填加熱。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】結(jié)合圖回答下列問(wèn)題

1)儀器名稱:①__________

2)用氯酸鉀和二氧化錳制取并收集較純凈的氧氣,可選用的裝置是____(選填字母),化學(xué)方程式為_______,氧氣收集滿取出后,結(jié)束實(shí)驗(yàn)時(shí)的正確操作_________

3)實(shí)驗(yàn)室制氫氣常選用的藥品是________和稀硫酸。若要控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,則應(yīng)選擇_____裝置(選填字母),該裝置的氣密性檢驗(yàn)方法為_________(可以借助圖中其他儀器)。

4)除去大量一氧化碳?xì)怏w中少量的二氧化碳?xì)怏w所選用的裝置_____(選填字母),試劑名稱________。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】天然氣的主要成分是甲烷,某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)甲烷在氧氣中燃燒的產(chǎn)物產(chǎn)生了興趣,請(qǐng)你參與:

(提出問(wèn)題):甲烷燃燒后生成哪些物質(zhì)?

(查閱資料):無(wú)水遇水變藍(lán)。

(猜想假設(shè)):

甲:;乙:CO、;丙:、、;丁:、CO、

你認(rèn)為______同學(xué)的猜想是錯(cuò)誤的,理由是______。

(實(shí)驗(yàn)探究):為了驗(yàn)證上述猜想與假設(shè),將甲烷在一定量的中燃燒的產(chǎn)物依次通過(guò)下列裝置:

、B裝置的順序能否顛倒?______填“能”或“否”;

實(shí)驗(yàn)中用純凈而不用空氣的原因是______。

實(shí)驗(yàn)中觀察到A中無(wú)水變藍(lán),B、D中澄清石灰水變渾濁,C中______,由此推斷丁同學(xué)猜想成立;

請(qǐng)分別寫(xiě)出裝置C、D中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程式____________。

請(qǐng)寫(xiě)出裝置D中氣球的作用是______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是初中的常見(jiàn)實(shí)驗(yàn),下列說(shuō)法不正確的是(  )

A.

該實(shí)驗(yàn)中,白磷不足也不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的測(cè)定

B.

利用該裝置測(cè)定空氣中氧氣的含量,若玻璃管內(nèi)水面上升低于管內(nèi)體積,可能是白磷不足引起的

C.

對(duì)比實(shí)驗(yàn)①、②可得出不同溶質(zhì)在同一溶劑中溶解性不相同。

D.

點(diǎn)燃負(fù)極的氣體,發(fā)出淡藍(lán)色火焰,燒杯壁有水珠出現(xiàn),可見(jiàn),通過(guò)分解水和合成水都可以探究水的組成

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】為了研究質(zhì)量守恒定律,設(shè)計(jì)下圖。“過(guò)氧化氫分解前后質(zhì)量測(cè)定”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析有關(guān)問(wèn)題:

(1)反應(yīng)前稱量總質(zhì)量后,使兩種物質(zhì)混合,反應(yīng)時(shí):燒杯中看到的現(xiàn)象是_____________

(2)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:_____________________________。

(3)反應(yīng)后稱量:發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向_______(填“左”或“右”)邊,造成的原因可能是____(只寫(xiě)一條)。

反思:探究或驗(yàn)證反應(yīng)物與生成物的質(zhì)量關(guān)系時(shí),若要用到有氣體參加或有氣體生成的反應(yīng),反應(yīng)必須在_______的容器中進(jìn)行。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)是在分子、原子水平上研究物質(zhì)的科學(xué)。

1)構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子和______。

2)如圖為三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

①氧原子在化學(xué)反應(yīng)中容易______電子(填得到失去)。

②硒元素能增強(qiáng)人體免疫力,延緩衰老,山藥等食物中常含硒元素。硒(Se)在氧氣中燃燒生成二氧化硒。回答下列問(wèn)題:

A.硒原子的核電荷數(shù)為______;

B.硒元素與氧元素、硫元素的化學(xué)性質(zhì)相似,原因是它們的原子______相同;

C.寫(xiě)出硒在氧氣中燃燒的化學(xué)方程式______。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】將質(zhì)量相等的A、B、C三種金屬,同時(shí)分別放入三份溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)相同且足量的稀鹽酸中,反應(yīng)生成H2的質(zhì)量與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系如圖所示。根據(jù)圖中所提供的信息,得出的結(jié)論不正確的是。(已知:A、BC在生成物中均為+2價(jià))

A. 放出H2的質(zhì)量是ABC

B. 金屬活動(dòng)性順序BCA

C. 消耗鹽酸的質(zhì)量ABC

D. 相對(duì)原子質(zhì)量是ABC

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)必須樹(shù)立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅(jiān)持節(jié)約資源和伓護(hù)環(huán)境的基木國(guó)策。為了人類的社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展,我們必須愛(ài)護(hù)水資源。某;瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)學(xué)校附近的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查研究。

(1)該小組取回的水樣有些渾濁,用如圖所示的自制簡(jiǎn)易凈水器進(jìn)行了處理,其中小卵石和石英沙起______作用(填操作名稱),能除去水中的不溶性雜質(zhì)石英沙。

(2)可用______檢驗(yàn)凈化后的水樣是硬水還是軟水,日常生活中將硬水轉(zhuǎn)化為軟水的方法是______

(3)愛(ài)護(hù)水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防止水體污染,請(qǐng)寫(xiě)出一條節(jié)約用水的方法______

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】工業(yè)用碳酸鈉中常含有一定量的氮化鈉,小科同學(xué)為了確定某碳足量稀鹽酸酸鈉樣品的純度,利用如圖所示裝置對(duì)反應(yīng)產(chǎn)生的二氧化碳質(zhì)量進(jìn)行測(cè)定。(稀鹽酸不考慮HCl的揮發(fā),酸性溶液中不考慮CO2的溶解)

1)該方案需要測(cè)量反應(yīng)前后裝置的總質(zhì)量,另外還需測(cè)量______

2)誤差利用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),若反應(yīng)完全、稱量準(zhǔn)確,仍會(huì)導(dǎo)致結(jié)果出現(xiàn)一些偏差,其中會(huì)使測(cè)定結(jié)果偏大的原因之一是______

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