【題目】請回答下列問題：
（1）用CO高溫下還原赤鐵礦(主要成份Fe2O3)的化學(xué)方程式為。
（2）金屬鎂著火不能用CO2滅火，因為鎂能在CO2中燃燒生成碳和氧化鎂。該反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ， 反應(yīng)基本類型是。

【答案】
（1）Fe2O3+3CO 2Fe+3CO2
（2）2Mg+CO2 C+2MgO,置換反應(yīng)
【解析】（1）一氧化碳高溫條件與氧化鐵反應(yīng)會生成鐵和氧氣；鎂與二氧化碳點燃條件下會生成氧化鎂和碳，該反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物都是一種單質(zhì)和一種化合物，屬于置換反應(yīng)。
【考點精析】利用置換反應(yīng)及其應(yīng)用和置換反應(yīng)及其應(yīng)用對題目進行判斷即可得到答案，需要熟知置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)，生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應(yīng)；復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分，生成另外兩種化合物的反應(yīng)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列與生態(tài)環(huán)保有關(guān)的說法，不正確的是

A.改進汽車尾氣凈化技術(shù)

B.合理開發(fā)利用可燃冰

C.研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥

D.全面關(guān)�；て髽I(yè)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】選擇下列適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)填空（選填序號）

A 雙氧水 B 氮氣 C 氧氣 D 干冰

（1）可避免食品因氧化而變質(zhì)的_____；

（2）可用于醫(yī)用消毒劑的是_____

（3）可用于人工降雨的是_____；

（4）可用于工業(yè)煉鋼的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列實驗現(xiàn)象描述錯誤的是( )

A.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放熱，生成黑色固體

B.木炭在氧氣中燃燒,發(fā)出白光

C.紅磷在空氣中燃燒,產(chǎn)生大量白霧，放熱

D.鎂在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】化學(xué)研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律。請回答：①如下圖所示裝置可以研究水的組成，反應(yīng)的化學(xué)方程式是 ， a處氣體可以用檢驗

②有四種微粒的微觀示意圖如下，其中能構(gòu)成單質(zhì)的是。

③某興趣小組同學(xué)通過以下實驗研究活性炭的吸附性（活性炭是一種難溶于水的黑色粉末）：

I．甲同學(xué)：在一支試管中加入約5mL的水，滴加1-2滴紅墨水，往試管中加少量活性炭，振蕩，發(fā)現(xiàn)活性炭懸浮于液體中，未能觀察到預(yù)計的實驗現(xiàn)象。
II．乙同學(xué)：在甲同學(xué)的基礎(chǔ)上，用玻璃棒將一團棉花從試管口慢慢推推入底部（如上圖），請問此處棉花的作用。
III．丙同學(xué)：丙同學(xué)認為乙同學(xué)的實驗還不能達到實驗?zāi)康�，又增加了一個對比實驗，請問丙同學(xué)實驗的目的是什么。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】在橫線上填寫合適儀器的名稱。

（1）吸取或滴加少量液體時用________；

（2）紅磷在氧氣中燃燒的實驗用_____；

（3）取用粉末狀固體的儀器為________；

（4）夾持鎂條燃燒用_________。

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)實驗現(xiàn)象描述正確的是（　　）

A.鎂在空氣中燃燒：發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體氧化鎂

B.紅磷在空氣中燃燒產(chǎn)生大量白色煙霧

C.硫粉在空氣中燃燒：產(chǎn)生明亮藍紫色火焰，生成刺激性氣味氣體

D.木炭在氧氣中燃燒：發(fā)出白光，產(chǎn)生無色且能使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】推理是常用的學(xué)習(xí)方法，下列推理正確的是（ ）

A.水和過氧化氫的組成元素相同，則兩者的化學(xué)性質(zhì)相同

B.電解水生成氫氣和氧氣，所以水是由氫元素和氧元素組成的

C.離子是帶電的原子或原子團，所以帶電的微粒一定是離子

D.二氧化錳加速了氯酸鉀的分解，所以催化劑的作用是加快化學(xué)反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)進行家庭小實驗：向廣口瓶中放入切開的蘋果塊，再蓋上瓶塞，一段時間后蘋果變色，打開瓶塞，伸入燃著的木條，木條熄滅。
（1）該同學(xué)依據(jù)實驗現(xiàn)象猜測，蘋果變色的原因可能是蘋果與發(fā)生了反應(yīng)。
（2）若（1）中猜想成立，則日常生活中，要使切開的蘋果慢一點變色，可以采取的措施是。

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同步練習(xí)冊答案