由如圖所示的某反應(yīng)的微觀示意圖可知：該反應(yīng)的反應(yīng)類型是


  1. A.
    化合反應(yīng)
  2. B.
    分解反應(yīng)
  3. C.
    置換反應(yīng)
  4. D.
    復(fù)分解反應(yīng)
C
分析：根據(jù)反應(yīng)的微觀示意圖，分析反應(yīng)物、生成物的種類和反應(yīng)的特點，判斷反應(yīng)的類型．
解答：由反應(yīng)的微觀示意圖可知，反應(yīng)物是一種單質(zhì)和和化合物，生成物是另一種單質(zhì)和化合物，屬于置換反應(yīng)．由此可知：
A、生成物是兩種，不屬于化合反應(yīng)．故A錯誤；
B、反應(yīng)物是兩種，不屬于分解反應(yīng)．故B錯誤；
C、該反應(yīng)的反應(yīng)類型是置換反應(yīng)．故C正確；
D、該反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物不是化合物，不符合復(fù)分解反應(yīng)的特點．故D錯誤．
故選C．
點評：利用結(jié)構(gòu)相同的分子屬于同種物質(zhì)的分子，根據(jù)結(jié)構(gòu)圖中分子的構(gòu)成，判斷反應(yīng)前后物質(zhì)的種類．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

某校研究性學(xué)習(xí)小組對福州某段內(nèi)河水質(zhì)的狀況進行相關(guān)的調(diào)查研究．
（1）如圖所示的自制凈水器中的
活性炭
活性炭
物質(zhì)，可除去水中的異味和色素．
（2）硬水會給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩，長期飲用硬水可能會引起體內(nèi)結(jié)石；如用硬水洗滌衣物，既浪費肥皂又洗不干凈，時間長了還會使衣物變硬．通過化學(xué)學(xué)習(xí)，我們知道可用
肥皂水
肥皂水
來區(qū)分該內(nèi)河的水屬于硬水還是軟水；生活中要降低水的硬度，可采用的方法是
煮沸
煮沸
．
（3）你認為下列行為會造成內(nèi)河水質(zhì)下降的是
BC
BC
（填標號）．
A．在河邊種植花草樹木  B．居民將生活污水直接排入內(nèi)河  C．將垃圾倒入內(nèi)河中
（4）“中水”是指生活污水處理后，達到規(guī)定的水質(zhì)標準，可在一定范圍內(nèi)再次使用的非飲用水．根據(jù)你了解水的凈化方法，寫出將生活污水凈化處理成“中水”的過程中，常采用的兩種方法
過濾
過濾
、
吸附
吸附
．利用“中水”的實際意義是
節(jié)約水資源（減少污水排放，降低污染）
節(jié)約水資源（減少污水排放，降低污染）
．
（5）下列做法不會造成水體污染的有
BC
BC
．
A．工業(yè)廢水直接排放  B．工業(yè)廢氣處理后排放  C．禁止使用含磷洗衣粉  D．大量使用化肥、農(nóng)藥
（6）能確認水是由氧元素和氫元素組成的實驗是
AC
AC
．
A．水的電解   B．水的蒸發(fā)  C．氫氣在氧氣中燃燒生成水  D．水的凈化
（7）水通電分解生成最理想的能源--氫氣，反應(yīng)的文字表達式為
水
通電
氫氣+氧氣
水
通電
氫氣+氧氣
；電解一定量的水，當(dāng)其中一個電極產(chǎn)生5mL氣體時，另一電極產(chǎn)生的氣體體積可能是
2.5或10
2.5或10
mL．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?懷柔區(qū)一模）由如圖所示的某反應(yīng)的微觀示意圖可知：該反應(yīng)的反應(yīng)類型是（　�。�

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

由如圖所示的某反應(yīng)的微觀示意圖可知：該反應(yīng)的反應(yīng)類型是（　�。�

　

A．

化合反應(yīng)

B．

分解反應(yīng)

C．

置換反應(yīng)

D．

復(fù)分解反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源：2013年北京市懷柔區(qū)中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：選擇題

由如圖所示的某反應(yīng)的微觀示意圖可知：該反應(yīng)的反應(yīng)類型是（ ）

A．化合反應(yīng)
B．分解反應(yīng)
C．置換反應(yīng)
D．復(fù)分解反應(yīng)

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