（2011年四川內(nèi)江，13題）小紅同學(xué)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上建議，用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來，這個(gè)環(huán)節(jié)屬于科學(xué)探究中的
A．提出假設(shè)B．交流評(píng)價(jià)C．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)D．作出結(jié)論
C
用碘水可將淀粉溶液與食鹽溶液區(qū)別開來,屬于實(shí)驗(yàn)階段所以該過程是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，答案選C。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（10無錫36）某化學(xué)興趣小組在甲、乙兩個(gè)充滿()2的密閉容器中各加入一定量的碳粉，在高溫條件下使其充分反應(yīng)，待反應(yīng)結(jié)束后，兩個(gè)容器中的碳粉都已完全消失。該小組成員對(duì)兩容器中反應(yīng)后的氣體進(jìn)行如下探究：
(1)小紅同學(xué)對(duì)甲容器中氣體的組成提出如下四種猜想：
①只有CO    ②只有CO2   ③只有O2     ④CO和O2混合氣體
你認(rèn)為上述猜想中明顯不合理的有         (填序號(hào))。
(2)小明同學(xué)認(rèn)為甲容器中的氣體還可能是CO和CO2的混合氣體，為了驗(yàn)證自己的猜想，他準(zhǔn)備按下圖所示裝置進(jìn)行探究。
請(qǐng)你回答下列問題：
①裝置B中濃硫酸的作用是             。
②若小明的猜想成立，則裝置A中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是    ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是     裝置C玻璃管中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是        ，反應(yīng)的化學(xué)方程式是            。
(3)小芳同學(xué)對(duì)乙容器中氣體的組成提出了除上述猜想外的另一種合理猜想，她的猜想是      
于是她設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證其猜想
【步驟l】先加熱裝有銅絲網(wǎng)的玻璃管一段時(shí)間后，再通入乙中的氣體，觀察現(xiàn)象；
【步驟2】將乙中的氣體通人澄清石灰承中，觀察現(xiàn)象。
指導(dǎo)老師在分析其實(shí)驗(yàn)方案后，指出了其中存在的錯(cuò)誤或不足。
①步驟I應(yīng)先通入乙中氣體一段時(shí)問后方可加熱。你認(rèn)為這樣修改的原因是            
②沒有必要進(jìn)行步驟2的實(shí)驗(yàn)，其理由是                。
“’若反應(yīng)前甲、乙兩容器中碳粉與氧氣的質(zhì)量比分別表示為。 當(dāng)小明和小芳的猜想均成立時(shí)，則 (填>”、“<”或=”)

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（3分）小明在學(xué)習(xí)了空氣的相關(guān)知識(shí)后，對(duì)自家地下車庫里的空氣產(chǎn)生了興趣，想要探究一下其中的氧氣含量與課本上的數(shù)據(jù)是否一致。
（1）小明可以找到的器具有：瓶子、注射器、塑料袋、細(xì)繩、玻璃片、氣球、小刀等。請(qǐng)你選取其中合適的工具幫他設(shè)計(jì)兩種取樣方案。
方案1：                                                            
方案2：                                                            
（2）假設(shè)你已經(jīng)幫助小明取回了一集氣瓶的空氣樣品，現(xiàn)需將其轉(zhuǎn)移到集氣瓶B中儲(chǔ)存起來以備測(cè)定�，F(xiàn)有如下裝置，請(qǐng)你幫他設(shè)計(jì)一個(gè)轉(zhuǎn)移氣體的方案                      。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2011安徽蕪湖，15題）某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)對(duì)物質(zhì)燃燒知識(shí)進(jìn)行了整理和探究。請(qǐng)你一起參與：
（1）木炭燃燒實(shí)驗(yàn)：
①木炭在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是           ，完全燃燒的化學(xué)方程式是                。
②檢驗(yàn)右圖集氣瓶中木炭完全燃燒產(chǎn)物的方法是                     。
（2）對(duì)燃燒是否發(fā)生火焰的探究：
【發(fā)現(xiàn)問題】木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，而氫氣、蠟燭、酒精等在空氣或氧氣中燃燒都產(chǎn)生火焰，那么物質(zhì)燃燒是否產(chǎn)生火焰與什么因素有關(guān)呢？
【提出假設(shè)】a．與氧氣的濃度有關(guān)；b．與可燃物的狀態(tài)有關(guān)；c．與燃燒達(dá)到溫度和可燃物沸點(diǎn)的相對(duì)大小有關(guān)。
【資料整理】小組同學(xué)查閱資料歸納整理，如右表。

【得出結(jié)論】①通過木炭在空氣和氧氣中燃燒均不產(chǎn)生火焰，可以得出假設(shè)a    （填“合理”或“不合理”）；
②分析表中數(shù)據(jù)，可以得出有關(guān)假設(shè)b的結(jié)論是                            ；
③分析表中數(shù)據(jù)，可以得出有關(guān)假設(shè)c的結(jié)論是                      ；
【驗(yàn)證結(jié)論】請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證石蠟蒸氣燃燒能產(chǎn)生火焰。（用簡(jiǎn)要語言敘述，提供儀器：蠟燭、火柴、注射器、玻璃管）                                              
                                                。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2011年山東煙臺(tái)，29題)小華同學(xué)用排水法收集了一大瓶沼氣池中氣體(圖1中的A)，為了弄清它的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你與他一起完成以下探究活動(dòng)：
【對(duì)氣體猜想】猜想I：全部是CH4；   猜想Ⅱ：全部是CO；
猜想Ⅲ：是CO和CO2的混合氣體； 猜想Ⅳ：是CH4和CO2的混合氣體。
【實(shí)驗(yàn)和推斷】將A中的氣體依次通入B、C中，在D處點(diǎn)燃。
    
A          B           C        D        ①       ②       ③
圖1                                圖2
(1)要將A中的氣體通入后面的裝置中，應(yīng)選圖2中的         (填序號(hào))“注水裝置”。
(2)若B中石灰水變渾濁，則說明A中的氣體中含有              氣體。
(3)裝置C作用是                             。
(4)若D處倒扣的是涂有澄清石灰水的燒杯，出現(xiàn)渾濁，且B中無明顯現(xiàn)象，則“猜想    ”可能成立；若D處倒扣的是干冷的大燒杯，杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I、Ⅳ”可能成立，另有同學(xué)認(rèn)為此現(xiàn)象不能證明收集到的氣體中一定含有CH4，理由是          
                                   ；要排除這種干擾可采取的措施是            
                                              。
(5)采取(4)中的排除干擾措施后：若D處分別倒扣干冷的燒杯和涂石灰水的燒杯，分別出現(xiàn)水霧和渾濁，且B中也出現(xiàn)渾濁，則證明“猜想          ”成立。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

探究性實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論的一種主要方式，也展示了化學(xué)的無窮魅力。

【提出問題】催化劑能加快反應(yīng)速率，但自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)不變。
【查閱資料】①已知KClO3分解產(chǎn)生氧氣和KCl; ②KClO3和KCl都能溶于水，MnO2難溶于水；③MnO2與濃鹽酸在加熱時(shí)能產(chǎn)生黃綠色的Cl2.
【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)一、取兩份質(zhì)量相等（約5克）的KClO3分別放入兩只大試管（分別標(biāo)記A和B）中，往B試管中加入質(zhì)量為1.0克MnO2的，然后按圖所示組裝好儀器，加熱。結(jié)果發(fā)現(xiàn)加了MnO2的裝置收集滿一集氣瓶的氣體所用的時(shí)間要少。

實(shí)驗(yàn)二、待裝置完全冷卻之后，將B管中物質(zhì)置于燒杯中加水溶解、過濾；再將濾出物干燥、稱量得質(zhì)量約為1.0克。
實(shí)驗(yàn)三 、取少量濾出物與濃鹽酸置于反應(yīng)裝置中（放在通風(fēng)櫥中），加熱；有黃綠色氣體產(chǎn)生。根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)一說明加了MnO2之后，KClO3分解的速率更快，寫出這一反應(yīng)的化學(xué)方程式：               
                       ；如何驗(yàn)證集氣瓶中的氣體為氧氣                        。
（2）通過上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f明                                                   。 
（3）某同學(xué)用KClO3和KMnO4的混合物加熱，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生氧氣的速度也很快，該同學(xué)就斷定KMnO4在KClO3分解反應(yīng)中也能起催化作用，你認(rèn)為這同學(xué)的判斷對(duì)嗎？          ；為什么？                                                                       。
27．(每空1分，7分) 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)為了探究Mg、Cu、Fe的金屬活動(dòng)性順序開展了一下以下探究活動(dòng)。
（1）進(jìn)行試驗(yàn)，獲得結(jié)論。完成如下實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并回答有關(guān)問題。
 
實(shí)驗(yàn)方案
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
實(shí)驗(yàn)結(jié)論
方
案
一
將Fe絲浸入CuSO4溶液中
Fe絲表面有紅色物質(zhì)析出
金屬活動(dòng)性：Fe_  _Cu（填“＞”或“＜”）該反應(yīng)的反應(yīng)類型屬于                     ____________反應(yīng)。
方
案
二
將Mg和Cu分別在空氣中灼燒
發(fā)現(xiàn)鎂能劇烈燃燒，而另一種不能
金屬活動(dòng)性：Mg_   _Cu（填“＞”或“＜”）
方
案
三
分別將Mg和Fe放入_________中，觀察現(xiàn)象
觀察到_   （填元素符號(hào)）產(chǎn)生氣泡的速度較慢
金屬活動(dòng)性順序：Mg＞Fe
  （2）反思與交流。經(jīng)過討論，該小組同學(xué)一致認(rèn)為：比較金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的快慢，有兩種測(cè)定方法：
方法1是在相同時(shí)間內(nèi)測(cè)量氫氣體積的大小。若用右圖所示裝置測(cè)量，則接口c應(yīng)與______（填“a”或“b”）相連。
方法2是測(cè)定產(chǎn)生相同體積氫氣時(shí)_____________________。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

（2010.浙江杭州32）．小王要研究空氣中二氧化碳濃度變化對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有無影響， 做了下述實(shí)驗(yàn)。
可供選用的藥品如下：①石灰石②澄清石灰水③稀硫酸④濃硫酸⑤鹽酸溶液⑥燒堿溶液⑦蒸餾水。
可供選用的儀器如右圖所示。

小王設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案為：
(1)制備純凈的二氧化碳?xì)怏w。
(2)在甲、乙、丙三個(gè)相同的廣口瓶中分別放入長(zhǎng)勢(shì)、大小均相同的某種植物幼苗和等體積的水，瓶口滴管內(nèi)裝有NaOH濃溶液，再將不同體積的純凈二氧化碳?xì)怏w充入三個(gè)瓶中，充入氣體的成分分別是：甲瓶：2000毫升空氣；乙瓶：1600毫升空氣、400毫升CO2；丙瓶：1400毫升空氣、600毫升CO2，三套裝置都如右圖所示。

(3)將三套裝置放在同一地點(diǎn)，太陽光照等量時(shí)間后，擠壓滴管，充分反應(yīng)后，打開止水夾，觀察進(jìn)入三個(gè)瓶中水的體積。（植物呼吸作用的速率變化忽略不計(jì)）
請(qǐng)回答下列問題：
(1)制備純凈的二氧化碳?xì)怏w所需的儀器和藥品是              （儀器名稱用儀器下的大寫字母表示，內(nèi)裝的藥品寫序號(hào)），將所選儀器按要求連接，各接口從左到右的順序依次是     （用儀器接口上的小寫字母表示）。
(2)為小王的實(shí)驗(yàn)原理正確嗎？          理由是                             ，
(3)對(duì)小王設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)略加改變，理論上還可根據(jù)          變化，來判定CO2濃度變化對(duì)植物光合作用強(qiáng)度有無影響。

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：單選題

下列從“對(duì)蠟燭及其燃燒的探究”活動(dòng)得出的結(jié)論中，不正確的是
A．石蠟浮于水面，說明石蠟的密度小于水
B．用小刀可將石蠟切下，說明石蠟的硬度較小
C．蠟燭火焰被吹滅，說明溫度降低到著火點(diǎn)以下
D．將干冷小燒杯罩在火焰上方，有無色液滴出現(xiàn)，說明石蠟中含有氫、氧元素

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科目：初中化學(xué) 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

(12分)某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在用硫酸溶液處理廢鋅片時(shí)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體具有刺激性氣味，這種現(xiàn)象引起同學(xué)們的思考和研究。
【提出猜想】對(duì)生成的氣體進(jìn)行猜想：
猜想1：可能是H2 ；
猜想2：可能是SO2；
猜想3：可能是                  。
【查閱資料】SO2易溶于水，能與NaOH溶液反應(yīng)生成Na2SO3。
【實(shí)驗(yàn)方案】研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的裝置進(jìn)行探究（夾持儀器已
省略，假設(shè)裝置中的反應(yīng)都進(jìn)行完全）。

【問題討論】
（1）如果裝置A沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，裝置C的現(xiàn)象為                      ，則猜想          成立。
（2）如果裝置A的現(xiàn)象為                    ，裝置C沒有明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，                      則猜想           成立。
（3）猜想3成立的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是                                              。
（4）裝置B中濃硫酸的作用是                                              。
【思維拓展】
（1）實(shí)驗(yàn)室中可以用氫氧化鈉溶液吸收二氧化硫，反應(yīng)的化學(xué)方程式是                                           。
（2）小組內(nèi)一同學(xué)又設(shè)計(jì)了判斷SO2與NaOH溶液能否發(fā)生反應(yīng)的裝置（如下圖），實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)液面上升，就得出SO2與NaOH溶液發(fā)生反應(yīng)的結(jié)論，其他同學(xué)認(rèn)為這一結(jié)論不嚴(yán)謹(jǐn)，理由是__________________________________________。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，需做的對(duì)比實(shí)驗(yàn)                                          。

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