10．在木炭還原氧化銅的實驗中．下列有關說法錯誤的是（　�。�
A．裝置中使用鐵絲網(wǎng)罩是為了集中火焰提高溫度
B．反應中氧化銅是氧化劑
C．反應中二氧化碳是氧化劑
D．反應基本類型是置換反應

分析 A、根據(jù)木炭還原氧化銅的實驗中使用鐵絲網(wǎng)罩的作用，進行分析判斷．
B、根據(jù)氧化銅在反應中失去了氧，進行分析判斷．
C、根據(jù)二氧化碳是生成物，進行分析判斷．
D、置換反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應．

解答 解：A、木炭還原氧化銅的實驗中，裝置中使用鐵絲網(wǎng)罩是為了集中火焰提高溫度，故選項說法正確．
B、氧化銅在反應中失去了氧，即在反應中提供了氧，是氧化劑，故選項說法正確．
C、二氧化碳是生成物，不是氧化劑，故選項說法錯誤．
D、碳與氧化銅反應生成銅和二氧化碳，該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應，屬于置換反應，故選項說法正確．
故選：C．

點評 本題難度不大，掌握木炭還原氧化銅的反應原理、實驗注意事項等是正確解答本題的關鍵．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

20．請根據(jù)下列實驗裝置圖1回答問題：

（1）寫出儀器a、b的名稱：a是酒精燈，b是長頸漏斗．
（2）用A裝置制取氧氣的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{\;MnO_{2}\;}}{△}$2KCl+3O2↑，可選用的收集裝置是C或E（填序號）．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置是B（填序號），有關的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
（4）將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中（裝置見圖2），敞口一會兒，集氣瓶外壁上濕潤的藍色石蕊試紙自上面而下變紅色，該現(xiàn)象說明分子具有不斷運動的性質(zhì)，還說明二氧化碳氣體密度比空氣大，能與水反應生成酸．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

1．分類是學習和研究化學物質(zhì)及其變化的一種常用方法．物質(zhì)分類的方法依據(jù)不同的分類標準有不同的結果．根據(jù)概念的范圍大小，不同類物質(zhì)間常存在如下三種（如圖所示）

（1）純凈物和混合物屬于上述關系的并列關系．
（2）現(xiàn)有①“可口可樂”飲料； ②“農(nóng)夫山泉”礦泉水；③冰水混合物；④加碘食鹽；⑤白醋；⑥蒸餾水； ⑦啤酒； ⑧黃銅； ⑨液氧；⑩四氧化三鐵．其中屬于純凈物的有（填序號，下同）③⑥⑨⑩，屬于混合物的有①②④⑤⑦⑧．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

18．寫出下列反應的文字表達式方程式：
（1）木炭在空氣中燃燒碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．
（2）碳酸氫銨加熱分解碳酸氫銨$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+二氧化碳+水．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（4）堿式碳酸銅加熱分解堿式碳酸銅$\stackrel{加熱}{→}$氧化銅+二氧化碳+水．
（5）鎂帶在空氣中燃燒鎂+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂．
（6）石蠟在空氣中燃燒石蠟+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳+水．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

5．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，已知A為暗紫色固體，B為白色固體，C和D都是黑色粉末，將A與B混合或B與C混合，加熱時都有無色的氣體F產(chǎn)生，加熱B和C的混合物與只加熱B相比，產(chǎn)生F的速度前者要比后者快很多，且反應前后C的化學性質(zhì)和質(zhì)量都不變，只加熱A時，除產(chǎn)生氣體F外還有物質(zhì)C產(chǎn)生，D在F中劇烈燃燒，生成一種無色氣體E，E能使澄清的石灰水變渾濁．根據(jù)以上事實推斷A、B、C、D、E、F各是什么物質(zhì)，并寫出有關的文字表達式．
（1）寫出下列各物質(zhì)的化學符號：A高錳酸鉀，B氯酸鉀，C二氧化錳．
（2）寫出有關反應的文字表達式：
①高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
②氯酸鉀$\stackrel{二氧化錳}{\overrightarrow{加熱}}$氯酸鉀+氧氣
③碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

15．化學實驗中常有許多美麗的顏色變化．將二氧化碳通入紫色石蕊試液中的顏色變化是：紫色石蕊試液變紅；發(fā)生反應的方程式為：CO2+H2O═H2CO3．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．小明暑假去西藏發(fā)生了嚴重的髙原反應，醫(yī)生讓他吸氧后，癥狀得到緩解，吸氧可以幫助人克服高原反應的原因是（　　）
A．氧氣可以燃燒B．吸氧為人體呼吸提供了適量的氧氣
C．氧氣可以支持燃燒D．氧氣是無色無味的無毒氣體

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下列除雜設計（括號內(nèi)為雜質(zhì)）所選用試劑和操作都正確的是（　�。�
選項物質(zhì)選用試劑操作
ACO2（CO）O2點燃
BNaOH溶液（Na2CO3）稀鹽酸加入試劑至不再產(chǎn)生氣泡
CKNO3溶液（KOH）Cu（NO3）2溶液加入適量的試劑，過濾
DCaO（CaCO3）水加水溶解、過濾、蒸發(fā)
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

2．根據(jù)如圖回答問題：

（1）寫出裝置圖中的儀器名稱：①試管，②集氣瓶．
（2）實驗室用高錳酸鉀加熱制取氧氣，應選用的發(fā)生裝置是A，收集裝置是C或E，但該裝置有不足之處，你的改進方法是在試管口放一團棉花，請寫出該反應的文字表達式高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣．
（3）某同學用過氧化氫溶液和二氧化錳來制取氧氣時選用了B、C裝置，當觀察到B中有大量的氣泡產(chǎn)生，一段時間后，他用帶火星的木條放在集氣瓶口、集氣瓶中、集氣瓶底都未見木條復燃，你認為可能的原因是裝置漏氣．
（4）NO2是一種紅棕色的有毒氣體，密度比空氣大，溶于水，能和NaOH發(fā)生反應生成鹽和水，實驗室用銅和濃硝酸反應制取NO2的發(fā)生裝置是B，用F裝置收集NO2，氣體從b（填“a”或“b”）端進入．

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