Question

在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，及時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理，是一種好的學(xué)習(xí)方法．以下某同學(xué)的歸納中，存在錯(cuò)誤的一組是（　�。� A      化學(xué)知識(shí)中有許多的“相等” ①溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量相等 ②化合物中元素化合價(jià)的正價(jià)總數(shù)與負(fù)價(jià)總數(shù)的數(shù)值相等 ③參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等 B      相似物質(zhì)（或粒子）之間的區(qū)別 ①氯原子和氯離子-最外層電子數(shù)不同 ②一氧化碳和二氧化碳-分子構(gòu)成不同 ③生鐵和鋼-含碳量不同 C      選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體裝置與凈化方法的依據(jù) ①發(fā)生裝置-反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件 ②收集裝置-氣體的密度和溶解性 ③凈化方法-氣體及所含雜質(zhì)的化學(xué)性質(zhì) D      物質(zhì)的性質(zhì)與用途 ①N2性質(zhì)穩(wěn)定-可作燈泡填充氣 ②乙醇具有可燃性-可作燃料 ③石墨很軟-可作電極

A．A

B．B

C．C

D．D

Answer 1

分析：根據(jù)溶液、化合價(jià)、質(zhì)量守恒定律、原子結(jié)構(gòu)、合金、氣體的制取裝置與凈化以及物質(zhì)的性質(zhì)與用途等知識(shí)進(jìn)行解答．

解答：解：A、溶液稀釋前后溶質(zhì)的質(zhì)量不變；化合物中各元素正負(fù)化合價(jià)的代數(shù)和為零；根據(jù)質(zhì)量守恒定律，參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和與反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等．故A說(shuō)法正確；
B、氯原子得到一個(gè)電子成為氯離子，因此氯原子和氯離子最外層電子數(shù)不同；一氧化碳和二氧化碳是不同的物質(zhì)，分子構(gòu)成不同；生鐵和鋼是鐵的合金，生鐵中碳的含量高，因此兩者的含碳量不同．故B說(shuō)法正確；
C、選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置是以反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件決定的，收集裝置是由氣體的密度和溶解性決定的，不溶于水的可用排水法收集，密度比空氣大的可用向上排空氣法收集，密度比空氣小的可用向下排空氣法收集；凈化方法是由氣體及所含雜質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)決定的．故C說(shuō)法正確；
D、③石墨很軟-可作電極是錯(cuò)誤的，石墨可做電極是因?yàn)槭�墨能�?dǎo)電，故D說(shuō)法錯(cuò)誤．
故選D．

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查的化學(xué)知識(shí)很廣，增加了學(xué)生分析問(wèn)題的思維跨度，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識(shí)的能力．