6．根據(jù)要求，選擇合適的方案：①帶火星的木條②燃著的木條③澄清石灰水
（1）鑒別氧氣和空氣①②（填序號(hào)，下同）
（2）鑒別氧氣和二氧化碳①②③
（3）鑒別氧氣、空氣和二氧化碳②．

分析 鑒別物質(zhì)要根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)，所設(shè)計(jì)的方案出現(xiàn)不同現(xiàn)象方可鑒別．如：氧氣具有助燃性；二氧化碳不燃燒也不支持燃燒，可使澄清石灰水變渾濁．

解答 解：（1）將帶火星的木條，分別伸入兩種氣體中，使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣，無(wú)明顯現(xiàn)象的為空氣；燃著的木條伸入空氣中無(wú)明顯變化，伸入氧氣中會(huì)燃得更旺，
故填：①②；
（2）將帶火星的木條，分別伸入兩種氣體中，使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣，無(wú)明顯現(xiàn)象的為空氣；
把燃著的木條分別伸入兩種氣體中，若木條燃燒的更旺，則是氧氣；若木條熄滅，則是二氧化碳．
將兩種氣體分別通入澄清石灰水中，能使石灰水變渾濁的是二氧化碳，無(wú)明顯變化的是氧氣．
故填：①②③；
（3）將燃著的小木條分別伸入三瓶氣體中，其中使小木條燃燒的更旺的那一瓶氣體是氧氣；使燃著的小木條熄滅的那一瓶氣體是二氧化碳；使小木條正常燃燒的那一瓶氣體是空氣．
故填：②．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了常見(jiàn)氣體的鑒別方法，解題的關(guān)鍵是利用所要鑒別氣體的性質(zhì)的差別，根據(jù)實(shí)驗(yàn)中是否出現(xiàn)明顯的不同現(xiàn)象判斷能否鑒別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．2015年3月22日是第二十三屆“世界水日”，主題是“水與可持續(xù)發(fā)展”．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．

①A圖所示的是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管2中收集的氣體是氧氣（填名稱）．
②B圖所示的是活性炭?jī)羲鞯氖疽鈭D，其中活性炭的作用是濾去不溶性雜質(zhì)、吸附一些可溶性雜質(zhì)．
③C、D圖所示的是探究鐵生銹條件的實(shí)驗(yàn)，一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)C中鐵片變紅，D中鐵片依然光亮，對(duì)比C、D中的現(xiàn)象，說(shuō)明決定鐵生銹快慢的一個(gè)重要因素是：氧氣的濃度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．有位同學(xué)對(duì)蠟燭（主要成分是石蠟）的某些物理性質(zhì)及其燃燒進(jìn)行了如下探究，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列空格．
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面．
結(jié)論：石蠟的硬度比較軟，密度比水�。�
（2）點(diǎn)燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層．把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中（如圖）約1s，取出可以看到火柴梗在a層部分最先碳化（出現(xiàn)焦黑斑）．
結(jié)論：蠟燭火焰的外焰層溫度最高．
（3）再將一只干燥的燒杯罩在蠟燭火焰的上方，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，片刻后取下燒杯，迅速向燒杯內(nèi)倒入少量的澄清石灰水，振蕩后發(fā)現(xiàn)澄清的石灰水變渾濁．
結(jié)論：石蠟燃燒產(chǎn)生了水和二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

14．以下關(guān)于燃燒現(xiàn)象的描述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰
B．鐵絲在氧氣中燃燒火星四射
C．紅磷在氧氣中燃燒產(chǎn)生大量白霧
D．碳在氧氣中燃燒發(fā)白光，生成一種黑色固體

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．已知空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為21%，小蘭同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行驗(yàn)證：
（1）紅磷燃燒，冒出大量白煙，冷卻后，打開(kāi)彈簧夾，水進(jìn)入集氣瓶，進(jìn)入水的體積約為集氣瓶中空氣總體積的$\frac{1}{5}$．在該實(shí)驗(yàn)中，能不能將紅磷換成木炭不能（填“能”或“不能”）．
（2）該實(shí)驗(yàn)可推論出氮?dú)怆y（填“易”或“難”）溶于水和其化學(xué)性質(zhì)不活潑（填“活潑”或“不活潑”）的結(jié)論．
（3）實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)小于$\frac{1}{5}$，請(qǐng)你幫她分析造成這種結(jié)果的可能原因（至少答兩點(diǎn)）：①紅磷不足；②裝置漏氣．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．只有物質(zhì)和氧氣發(fā)生的反應(yīng)屬于化學(xué)反應(yīng)
B．化合反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)
C．化合反應(yīng)的特征是兩種物質(zhì)反應(yīng)而生成另一種物質(zhì)
D．有氧氣參加的反應(yīng)一定是氧化反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

18．規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并獲得成功的重要保證．
（1）從細(xì)口瓶中傾倒液體時(shí)，標(biāo)簽的一面要朝向手心的原因是防止殘留藥液流下腐蝕標(biāo)簽．
（2）用紅磷測(cè)定空氣中氧氣含量時(shí)，進(jìn)入集氣瓶中的水的體積小于五分之一的原因是紅磷的量不足（寫(xiě)一種即可）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列變化中不包括緩慢氧化的是（　�。�
A．鋼鐵生繡B．食物腐爛C．動(dòng)植物呼吸D．木炭燃燒

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．若用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氫氧化鈉溶液（密度為1.1g/cm3）配制110g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液．需10%的氫氧化鈉溶液體積為50mL．若量取氫氧化鈉溶液讀數(shù)時(shí)俯視，而其余操作均正確，這樣配得的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏高（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．

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