15.在濃硫酸的催化作用下,固體草酸(H2C2O4)受熱分解生成碳的氧化物和水.某課外興趣小組對生成物中碳的氧化種類等問題進行了如下探究:

【提示】①CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O;②NaOH易溶于水;③濃硫酸能吸水.
【提出問題】生成物中有哪幾種碳的氧化物?
猜想1猜想2猜想3
只有CO只有CO2CO和CO2
【設計實驗】興趣小組同學設計了如圖所示實驗:
【實驗探究】
(1)觀察到A裝置(填字母)中的澄清石灰水變渾濁,證明草酸分解有CO2氣體生成.該裝置中發(fā)生反應的化學方程式為CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O.
(2)觀察到:①C裝置中澄清石灰水不變渾濁,F(xiàn)裝置中澄清石灰水變渾濁;
②E裝置中出現(xiàn)紅色粉末變成黑色的現(xiàn)象.上述現(xiàn)象都能分別證明草酸分解的氣體中含有CO.其中E裝置中發(fā)生反應的化學方程式為3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【實驗結論】猜測3成立.
【拓展與反思】
(1)裝置末端酒精燈的作用是點燃尾氣中一氧化碳,防止污染空氣;燈內酒精完全燃燒的化學方程式為:C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)若B裝置沒有把二氧化碳氣體完全吸收,可能的一條原因是二氧化碳通入速率快來不及吸收完全、NaOH溶液量不足.

分析 【提出問題】碳的氧化物可能是一氧化碳,或二氧化碳,或一氧化碳和二氧化碳;故可根據(jù)猜想1、2的內容,推測猜想3的內容;
【實驗探究】(1)根據(jù):二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁分析;
(2)氧化鐵顏色改變,最后有二氧化碳生成,說明有CO存在;
【拓展與反思】(1)裝置末端酒精燈可以處理尾氣CO;
(2)根據(jù)實驗中可能存在的問題來分析.

解答 解:【提出問題】碳的氧化物可能是一氧化碳,或二氧化碳,或一氧化碳和二氧化碳;故可根據(jù)猜想1、2的內容,推測猜想3的內容;故填:CO和CO2;
【實驗探究】(1)如果生成的氣體中含有二氧化碳,通過A裝置時,澄清的石灰水會變渾濁.故填:A;CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O;
(2)C裝置中澄清石灰水不變渾濁,說明原有的二氧化碳已經(jīng)被完全吸收;E裝置中黑色粉末變成紅色,說明氧化銅被還原;F中澄清石灰水變渾濁,說明有二氧化碳生成,說明還原氣是CO.故答案為:①澄清石灰水變渾濁,②紅色粉末變成黑色;3CO+Fe2O3 $\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
【拓展與反思】(1)為防止一氧化碳污染空氣,裝置末端酒精燈可以點燃尾氣CO,防止污染空氣;酒精與氧氣在點燃的條件下反應生成水和二氧化碳;故填:點燃尾氣中一氧化碳,防止污染空氣;C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O;
(2)若B裝置沒有把二氧化碳氣體完全吸收,可能是二氧化碳通入速率快來不及吸收完全、NaOH溶液量不足等等;故填:二氧化碳通入速率快來不及吸收完全、NaOH溶液量不足(合理即可).

點評 此題是檢驗一氧化碳和二氧化碳的存在,就要我們熟悉一氧化碳和二氧化碳的性質特點.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某化學活動小組的同學在探究金屬與酸反應時,發(fā)現(xiàn)鋅與濃硫酸在加熱條件下能夠發(fā)生反應,并產(chǎn)生大量氣體.
【提出問題】產(chǎn)生氣體的成分是什么呢?
【分析討論】經(jīng)分析討論,大家認為產(chǎn)生的氣體可能是H2、SO2、SO3、O2等氣體,經(jīng)進一步查驗后確認沒有SO3、O2,于是大家決定進一步探究氣體成分.
【提出猜想】猜想①:產(chǎn)生的氣體僅為SO2;猜想②:產(chǎn)生的氣體僅為H2;你認為猜想③:產(chǎn)生的氣體為SO2和H2的混合氣.
【查閱資料】SO2是一種有毒氣體,不能燃燒,能使紅色的品紅溶液變?yōu)闊o色,是一種主要大氣污染物.H2則不能使紅色品紅溶液褪色.
【設計實驗】該小組的同學據(jù)此設計并完成了如圖所示的實驗:

【分析】
由以上實驗可知:猜想①(填①、②、③)正確.
【反思與評價】與活潑金屬和稀硫酸的反應不同,鋅與濃硫酸反應時,硫元素的化合價降低.(升高或降低)實驗結束后,另有同學認為多余的氣體應通入一個裝有NaOH溶液的燒杯中,其原因是吸收多余的SO2

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.日常生活中使用的塑料袋有兩種,一種是用聚乙烯制成的,可用于盛裝食品;另一種是用聚氯乙烯制成的,不可用于盛裝食品.為了能夠更好地區(qū)分這兩種塑料,某化學興趣小組的同學們對兩者進行了探究.
【提出問題】聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料燃燒的產(chǎn)物分別是什么?
猜想與假設】根據(jù)所學的化學知識,該小組的同學們猜想聚乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水,而聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體.
【查閱資料】(1、聚乙烯的化學式是【(CH2CH2n】,聚氯乙烯的化學式是【(CH2CHCl)n】.
(2、氯化氫氣體通過酸化的硝酸銀溶液會產(chǎn)生白色沉淀,且白色沉淀不溶于稀硝酸.
【設計實驗】根據(jù)上述猜想與相關的化學知識,該小組的同學們設計了如下圖所示的實驗來驗證聚乙烯塑料和聚氯乙烯塑料的燃燒產(chǎn)物.

①檢查裝置的氣密性. ②A瓶放置需要檢測的塑料,B瓶中放置一濕潤的藍色石蕊試紙,C瓶中放一定量的硝酸銀溶液和稀硝酸,D瓶中放一定量的澄清石灰水.
③取一塊聚乙烯塑料放于燃燒匙中,在酒精燈上點燃放入A瓶并塞緊橡皮塞,同時源源不斷地通入氧氣,使塑料能夠持續(xù)燃燒,并使燃燒生成的產(chǎn)物通入后面的裝置中,觀察現(xiàn)象.
④步驟③完成后,另取一塊聚氯乙烯塑料重復上述步驟③的操作過程,并觀察現(xiàn)象.
【現(xiàn)象與結論】
步驟③:A瓶塑料燃燒;B瓶濕潤的藍色石蕊試紙會變紅:C瓶無變化:D瓶變渾濁.
步驟④:A瓶塑料燃燒;B瓶濕潤的藍色石蕊試紙會變紅:C瓶產(chǎn)生白色沉淀:發(fā)用方程式為HCl+AgNO3═AgCl↓+HNO3;D瓶變渾濁.
綜上可知,聚乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳和水;聚氯乙烯的燃燒產(chǎn)物是二氧化碳、水和氯化氫氣體.
【反思與評價】在現(xiàn)實生活中,鑒別食品保鮮膜是由聚乙烯還是聚氯乙烯制成的最簡便的方法是將保鮮膜點燃.若火焰呈黃色,離開火源也不會熄滅,有滴油現(xiàn)象,并且沒有刺鼻異味的是保鮮膜;若火焰呈黃綠色,煙霧比較大,沒有滴油現(xiàn)象,離開火源后會熄滅,而且有強烈刺鼻氣味的是
聚氯乙烯保鮮膜,此種保鮮膜有毒,不能用來包裝食品.
【拓展與交流】塑料的優(yōu)點,舉出一條:方便生活
塑料的缺點,舉出一條:造成白色污染.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.以保護環(huán)境和垃圾資源化為目的,將城市生活垃圾進行分類回收,下列垃圾屬于同類物質的是( 。
A.塑料盒、易拉罐B.廢舊報紙、硬紙板C.廢銅爛鐵、玻璃瓶D.碎菜葉、廢電池

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

10.某學生按如圖進行過濾操作.
(1)請你指出該生過濾操作中的錯誤,并幫他改正.
①用玻璃棒引流.
②漏斗末端尖嘴沒有緊靠燒杯內壁,應該緊靠燒杯內壁
(2)糾正錯誤后,經(jīng)兩次過濾濾液仍渾濁,你認為可能的原因有哪些呢?
①濾紙破損.
②液面高于濾紙邊緣.
③儀器不干凈.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.在實驗探究課上,老師給了同學們一包紅色粉未,該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種或兩種.同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分,進行如下探究.請你參與他們的探究并回答問題.
(1)提出問題:假設l:紅色粉末是銅粉;
假設2:紅色粉末是氧化鐵粉;
假設3:紅色粉末是銅粉和氧化鐵粉的混合物.
(2)設計實驗方案:同學們對實驗作了如下設想和分析:取少量紅色粉末放入硬質玻璃管中,通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(實驗裝置圖如圖).

請你完成如表:
                實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象    結論
紅色粉末不變色,石灰水不變渾濁假設1成立
紅色粉末全部變?yōu)楹谏,石灰水變渾?/TD>假設2成立
紅色粉末部分變?yōu)楹谏宜儨啙?/TD>假設3成立
(3)進行實驗:通過實驗及分析,確認假設3成立.
(4)反思與評價:①實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是3CO+Fe2O3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2
②從環(huán)保角度看,上面的實驗裝置有不足之處,請你對該裝置進行改進,具體措施是在b處用酒精燈點燃,或用塑料袋(氣球)收集.
(5)拓展:為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱,你認為可選用下列試劑中的B(填序號).
A.硝酸銀溶液    B.稀鹽酸    C.氯化鋅溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

7.如圖所示為實驗室常用的儀器:

請根據(jù)圖回答:
(1)寫出A~F各儀器的名稱A試管B藥匙C試管夾
D酒精燈E膠頭滴管F量筒
(2)用于量取液體的是(填序號,下同)F
(3)能用于加熱的是A
(4)能給物質加熱的是D
(5)用于夾持試管的是C
(6)可取用少量固體粉未的是B.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

4.如圖1是改進的電解水的實驗裝置示意圖,圖2是課本中電解水的實驗裝置示意圖.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)通電一段時間后,圖2中a、b試管內氣體的名稱a氫氣,b氧氣,氣體體積之比約為2:1,在某次電解水的實驗中測得了分別與電源正負兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實驗數(shù)據(jù)如下:
時間(分鐘)12345678910
陰極產(chǎn)生氣體體積(cm36122029394955657585
陽極生成氣體體積(cm324711162126313641
仔細分析以上實驗數(shù)據(jù),1-6分鐘內陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l,可能的原因是氫氣與氧氣的溶解性不同.
(2)用玻璃三通管將圖1裝置電解水時產(chǎn)生的氣體混合在一起,點燃用該混合氣吹出的肥皂泡時的實驗現(xiàn)象是:產(chǎn)生劇烈的爆鳴聲
(3)寫出電解水的文字表達式:水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣
(4)圖1實驗裝置的優(yōu)點是:儀器和裝置都用生活中廢舊物品制成,體現(xiàn)了環(huán)保與節(jié)約資源的理念;與圖2裝置相比,用圖1裝置進行該實驗的主要不足之處是:兩種氣體的體積比觀察不明確結果不夠準確.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

5.構成物質的基本粒子有原子、分子、離子,其中原子是化學變化中的最小粒子.

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同步練習冊答案