2．小雪和小寧圍繞蜂窩煤燃燒進行了如下探究，其中根據(jù)質量守恒定律解釋的是（　�。�
A．煤燃燒時將爐門關上，煤層上方有藍色火焰，是因為氧氣不足而產生的CO在燃燒
B．煤在燃燒后，煤灰質量比煤的質量輕，是因為煤燃燒產生的二氧化碳等氣體的逸出
C．在煤爐上方放一壺水不能防止CO中毒，是因為CO難溶于水
D．將煤做成蜂窩狀更容易燃燒，是因為增大了蜂窩煤與空氣的接觸面積

分析 由質量守恒定律的內容“在化學反應中，參加反應前各物質的質量總和等于反應后生成各物質的質量總和”可以看出：質量守恒定律用來解釋化學變化中反應前后物質質量關系的．對于物質性質、物質反應的難易及現(xiàn)象等不能使用該定律進行解釋．

解答 解：A、這一現(xiàn)象是根據(jù)物質燃燒的條件解釋的，故A不適合；
B、煤的質量=煤燃燒完后煤灰質量+生成氣體的質量，氣體逸出，故煤燃燒完后煤灰質量比煤的質量輕．這符合質量守恒定律．故B適合；
C、這是根據(jù)CO的性質解釋的．故C不適合；
D、這是根據(jù)物質燃燒的條件解釋的．故D不適合．
故選B．

點評 本題主要考查學生靈活運用質量守恒定律解決實際問題的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．某�；瘜W課外小組在探究“二氧化碳真的在任何情況下都不支持燃燒嗎”這一問題時，他們將燃著的鎂條放入二氧化碳氣體中，發(fā)現(xiàn)鎂條仍在燃燒，大家十分興奮，查閱資料得知該反應的文字式可表示為：鎂+二氧化碳$\stackrel{點燃}{→}$氧化鎂和碳．于是，他們又將彎成螺旋狀的細鐵絲中插上一支燃著的火柴棒放入二氧化碳中，發(fā)現(xiàn)立即熄滅．對此，大家議論紛紛，各自發(fā)表看法如下．你認為正確的是（　�。�
A．丁同學說，這個反應屬于分解反應
B．甲同學說，二氧化碳也能支持燃燒，所以它不能用于滅火
C．丙同學寫出了鎂在二氧化碳中燃燒的化學方程式：Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$MgO+C
D．乙同學說，CO2可有條件地支持燃燒，二氧化碳可以支持鎂等少數(shù)活潑金屬燃燒，因此，它不能用于活潑金屬的滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．水是生命之源，人類的日常生活與工農業(yè)生產都離不開水．
（1）A中水變成水蒸氣的過程中，下列發(fā)生變化的是B；
A．分子種類 B．分子間隔 C．分子大小 D．分子質量
（2）B通電一段時間后，正負極產生的氣體體積之比為1：2，試管Ⅰ中收集到氣體的化學式為H2，該實驗說明水是由氫元素和氧元素組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：推斷題

10．元素周期表是學習和研究化學的重要工具，請分析圖中的信息回答有關問題．

（1）3號元素在化學反應中易失去1個電子．
（2）17號元素形成的離子符號是Cl-．
（3）寫出12號與8號元素組成化合物的化學式MgO．
（4）適當補充碘元素能預防甲狀腺疾病，請根據(jù)圖2推斷碘元素在周期表中位于第五周期．
（5）根據(jù)氟原子和氯原子的結構示意圖分析，由于氟原子和氯原子的最外層電子數(shù)相同，所以氟元素與氯元素的化學性質相似．
（6）氧和硫兩種元素最本質的區(qū)別是它們原子中的質子數(shù)不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．下列符號既能表示一種元素，又能表示一種物質的是（　�。�
A．COB．CC．CO2D．C60

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

7．一般情況下，二氧化碳不燃燒，也不支持燃燒，但鎂卻可以在二氧化碳中燃燒，化學方程式可表示為：2Mg+CO2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2R+C，其中R的化學式是MgO，該反應的基本類型是置換反應．實驗室里用澄清石灰水檢驗生成的氣體是二氧化碳，該反應的化學方程式為CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

14．下列化學用語中，正確的是（　　）
A．一氧化碳：CoB．3個鈉離子：3Na+C．2個氧分子：2OD．氫氧化鈣：CaOH

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．化學反應A 2+B 2═2AB中，A 與B反應的質量關系如圖所示，現(xiàn)將12克的A2和20克的B2充分反應，則生成的AB的質量為（　�。�
A．30克B．32克C．22克D．20克

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

10．（1）某同學設計了如圖所示實驗來驗證質量守恒定律，實驗中發(fā)現(xiàn)天平不平衡，該實驗是否遵守質量守恒定律，請解釋．
（2）碳在氧氣中充分燃燒生成二氧化碳，不充分燃燒，生成一氧化碳，對比得出的結論是什么？

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