A. | 鎂在盛有氧氣的集氣瓶中燃燒 | B. | 將高錳酸鉀加熱 | ||
C. | 將氯酸鉀和二氧化錳混合加熱 | D. | 將碳和氧化銅混合在高溫下反應 |
分析 A、根據(jù)鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,固體質量增加分析;
B、根據(jù)將高錳酸鉀加熱,由于氧氣的放出,固體的質量會不斷地減小進行分析;
C、根據(jù)氯酸鉀與二氧化錳混合加熱由于氧氣的放出,固體的質量會不斷地減小進行分析;
D、根據(jù)將碳和氧化銅混合在高溫下反應,由于生成物中有二氧化碳,所以固體的質量會不斷減小進行分析.
解答 解:A、鎂在氧氣中燃燒生成氧化鎂,參加反應的鎂的質量與氧氣的質量之和等于生成的氧化鎂的質量,固體質量增加,故A正確;
B、將高錳酸鉀加熱,由于氧氣的放出,固體的質量會不斷地減小,故B錯誤;
C、氯酸鉀與二氧化錳混合加熱由于氧氣的放出,固體的質量會不斷地減小,圖象應該下降,故C錯誤;
D、將碳和氧化銅混合在高溫下反應,由于生成物中有二氧化碳,所以固體的質量會不斷減小,圖象應該是下降的,故D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了常見物質間的反應,完成此題,可以依據(jù)化學反應的事實及反應的現(xiàn)象進行,關鍵是對各選項中的反應分析透徹,并能對圖象有所認識.
科目:初中化學 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學 來源:2017屆湖北省九年級下學期第二次月考化學試卷(解析版) 題型:選擇題
將等質量的鎂、鐵、鋅,分別放入三份溶質質量分數(shù)相同的稀鹽酸中,反應生成的H2質量與反應時間的關系如圖所示.根據(jù)圖中的信息,作出的判斷不正確的是( )
A.圖線x表示鎂的反應情況
B.鐵消耗的稀鹽酸質量最大
C.鎂、鋅一定過量,鐵可能反應完
D.鎂一定過量,鋅、鐵可能反應完
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省蘇州市區(qū)九年級一模調研測試化學試卷(解析版) 題型:探究題
小亮通過學習知道了氧氣的驗滿方法,即將帶火星的木條伸到集氣瓶口處,若帶火星的木條復燃,則證明氧氣已收集滿了。那么,使帶火星的木條復燃的氧氣一定是純氧嗎?小亮對此展開探究:
取5只集氣瓶,編號為①②③④⑤,分別裝入其總容積10%、20%、30%、40%、50%的水。用排水法收集氧氣,恰好把5只集氣瓶的水排去。將帶火星的木條依次插入①~⑤號瓶中,記錄實驗現(xiàn)象。小亮又在前一組實驗的基礎上又做了第二組和第三組實驗,三組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。
第一組 | 第二組 | 第三組 | ||||||||||
集氣瓶編號 | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | ② | ③ | ④ | ⑤ | ① | |
收集的氧氣占容器的體積分數(shù)(%) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 31 | 33 | 35 | 37 | 39 | 34 | |
帶火星木條 | 微亮 | 亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | 很亮 | 復燃 | 復燃 | 復燃 | 很亮 | |
請根據(jù)實驗回答下列問題:
(1)寫出一個實驗室制取氧氣的化學方程式_______________________。
(2)使用帶火星的木條驗滿氧氣的方法是否可靠:_______________(填“是”或“否”)。
(3)收集的氧氣占容積的體積分數(shù)最低為_______________時,可使帶火星的木條復燃,這時集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)是_______________(計算結果百分號內保留一位數(shù)小數(shù))。
(4)用帶火星的木條直接檢驗雙氧水受熱分解產生的氧氣時,往往難以復燃,這是因為在加熱生成氧氣的同時產生大量水蒸氣所致,此時混合氣體中氧氣的體積分數(shù)隨溫度變化的曲線如圖所示。若只考慮氧氣的體積分數(shù)對實驗結果的影響,欲使帶火星的木條復燃,應將加熱雙氧水的最高溫度控制在_______________℃以下。
(5)采取“半值法”探究能減少實驗次數(shù)。例如:
第一組實驗若按③④的編號順序進行實驗,即可確定下一組實驗收集的氧氣占容積的體積分數(shù)應在30%~40%之間,從而省去編號為①②⑤的實驗。同理,第二組實驗可以省去的實驗編號為_______________。
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科目:初中化學 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題
A. | 氯化鈉、食鹽、NaCl | B. | 碳酸鈣、大理石、CaCO3 | ||
C. | 氫氧化鈉、純堿、NaOH | D. | 氫氧化鈣、熟石灰、Ca(OH)2 |
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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題
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