2.從微觀的角度了解物質(zhì)及其變化,更有助于認(rèn)識(shí)物質(zhì)組成和變化的本質(zhì).

(1)圖甲是鎂原子和氧原子形成氧化鎂的示意圖.
①氧化鎂的化學(xué)式為MgO;圖中的x=12.
②從得失氧的角度看,鎂與氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng);從得失電子的角度看,反應(yīng)中鎂原子失去(填“得到”或“失去”)2個(gè)電子,形成相對(duì)穩(wěn)定結(jié)構(gòu).
③由圖甲可知,元素的原子得到電子后,其化合價(jià)將降低(填“升高”或“降低”).
(2)圖乙是NaCl與AgNO3兩溶液反應(yīng)的示意圖.
①圖中NO3-的名稱是硝酸根離子.
②該反應(yīng)的本質(zhì)是氯離子和銀離子結(jié)合生成沉淀.
③寫(xiě)出與上述反應(yīng)本質(zhì)相同的另一化學(xué)方程式:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3(反應(yīng)物之一為AgNO3).
(3)圖丙化學(xué)反應(yīng)的溶液顏色變化體現(xiàn)了“魔法世界,魅力化學(xué)”.請(qǐng)回答:
①溶液X是酸(填“酸”、“堿”、“鹽”),試劑A的名稱是紫色石蕊試液.
②若X是稀硫酸、B是氧化物,則B的化學(xué)式為Fe2O3
③若X是稀鹽酸、C是單質(zhì),則C的名稱為Fe.
④若X是稀鹽酸、D是堿,則X與D反應(yīng)的化學(xué)方程式為H2SO4+Cu(OH)2═CuSO4+2H2O.

分析 (1)①根據(jù)氧元素在形成化合物時(shí)通常顯-2價(jià),鎂元素通常顯示+2價(jià),原子得失電子后,質(zhì)子數(shù)不變進(jìn)行分析;
②根據(jù)有氧參加的反應(yīng)叫氧化反應(yīng),鎂原子最外層有兩個(gè)電子,容易失去兩個(gè)電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析;
③根據(jù)原子得到電子后質(zhì)子數(shù)不變,電子數(shù)增加,所以形成的離子帶負(fù)電,化合價(jià)降低進(jìn)行分析;
(2)①根據(jù)常見(jiàn)離子的名稱進(jìn)行分析;
②根據(jù)復(fù)分解反應(yīng)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析;
③根據(jù)常見(jiàn)化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)規(guī)則進(jìn)行分析.
(3)根據(jù)圖框的信息及所學(xué)知識(shí),可知黃色溶液應(yīng)該是鐵鹽的溶液,淺綠色的溶液應(yīng)該是亞鐵鹽的溶液,藍(lán)色溶液應(yīng)該是銅鹽的溶液,那么無(wú)色溶液就應(yīng)該是酸的溶液,從而可以得出,紫色石蕊遇酸變紅色,故A為紫色石蕊,B為氧化鐵,C為鐵,D為氫氧化銅,同時(shí)藍(lán)色溶液可以與C反應(yīng)生成淺綠色溶液,也可以驗(yàn)證C為鐵,據(jù)此可以完成該題的解答.

解答 解:(1)①氧元素在形成化合物時(shí)通常顯-2價(jià),鎂元素通常顯示+2價(jià),所以氧化鎂的化學(xué)式為MgO,原子得失電子后,質(zhì)子數(shù)不變,所以圖中的x=12;
②有氧參加的反應(yīng)叫氧化反應(yīng),所以鎂與氧氣的反應(yīng)屬于氧化反應(yīng),鎂原子最外層有兩個(gè)電子,容易失去兩個(gè)電子形成穩(wěn)定結(jié)構(gòu);
③原子得到電子后質(zhì)子數(shù)不變,電子數(shù)增加,所以形成的離子帶負(fù)電,化合價(jià)降低;
(2)①圖中NO3-的名稱是硝酸根離子;
②通過(guò)分析微觀圖可知,該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是氯離子和銀離子結(jié)合生成沉淀;
③鹽酸和硝酸銀反應(yīng)生成氯化銀沉淀和硝酸,化學(xué)方程式為:HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(3)①由題意可知,黃色溶液、藍(lán)色溶液、淺綠色溶液都是鹽的溶液,能夠三種物質(zhì)反應(yīng)生成可溶性的且?guī)ь伾柠}的只有酸的溶液,所以X應(yīng)該為酸,和酸反應(yīng)生成紅色溶液的就是紫色石蕊試液;
②若X為稀硫酸,B為氧化物,它們生成的是黃色溶液,我們知道的黃色溶液應(yīng)該為鐵鹽的溶液,所以B應(yīng)該為氧化鐵,化學(xué)式為:Fe2O3
③我們所學(xué)的淺綠色的溶液只有亞鐵鹽的溶液,當(dāng)X為稀鹽酸,C為單質(zhì)時(shí),那么可以知道C應(yīng)該為單質(zhì)鐵.
④我們所學(xué)的藍(lán)色溶液只有銅鹽的溶液,所以在這里和稀硫酸反應(yīng)的堿應(yīng)該為氫氧化銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式是:H2SO4+Cu(OH)2═CuSO4+2H2O.
故答案為:(1)MgO,12;②氧化,失去;③降低;
(2)①硝酸根離子;②氯離子和銀離子;③HCl+AgNO3=AgCl↓+HNO3
(3)①酸,紫色石蕊試液;②Fe2O3;③鐵;④H2SO4+Cu(OH)2═CuSO4+2H2O.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)和理解能力,題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解,又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書(shū)寫(xiě),考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.以下是初中化學(xué)常見(jiàn)的實(shí)驗(yàn)裝置圖.請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是A(填字母),該反應(yīng)的化學(xué)方程式為2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑;若用D裝置收集氧氣,導(dǎo)致氧氣不純的原因之一是沒(méi)有等到氣泡均勻連續(xù)的冒出就收集.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳:
①若用C裝置收集CO2,驗(yàn)滿方法是將一根燃著的木條平放在集氣瓶口,木條熄滅,證明滿了;②若用E裝置干燥CO2,E中應(yīng)盛放濃硫酸;
③若用B、E、F裝置組合測(cè)定產(chǎn)生CO2的體積,則裝置接口順序?yàn)閍→c→b(填b、c順序)→d,若E中不放植物油會(huì)導(dǎo)致測(cè)定結(jié)果偏。ㄌ睢捌蟆、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

13.如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系.其中,常溫下A、B是黑色固體,B中兩種元素的質(zhì)量比是4:1;C的濃溶液可用作干燥劑;G俗稱純堿;反應(yīng)②和③各能生成一種沉淀,且沉淀顏色不同.圖中“-”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng);“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應(yīng)條件、部分反應(yīng)物和生成物已略去.

根據(jù)關(guān)系圖回答
(1)G的化學(xué)式:Na2CO3
(2)反應(yīng)①的化學(xué)方程式:2CuO+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
(3)反應(yīng)③的化學(xué)方程式:2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(4)反應(yīng)②的現(xiàn)象:生成白色沉淀.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

10.A-G是初中化學(xué)常見(jiàn)物質(zhì).其中,A的濃溶液能揮發(fā)出刺激性氣味的氣體,D是廚房中常見(jiàn)的調(diào)味品,E為白色沉淀,從C→D的反應(yīng)過(guò)程中有藍(lán)色沉淀生成.下圖是這些物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件已省略.
(1)請(qǐng)寫(xiě)出化學(xué)式:AHCl,F(xiàn)CuO或Cu(OH)2
(2)寫(xiě)出D→E的化學(xué)方程式:NaCl+AgNO3=AgCl↓+NaNO3
(3)C溶液與鐵粉反應(yīng)后,取剩余固體加入鹽酸,沒(méi)有氣體放出.請(qǐng)分析:C與鐵粉反應(yīng)后的溶液組成中除了H2O外,一定存在的物質(zhì)有FeCl2,可能存在的物質(zhì)有CuCl2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

17.下列敘述正確的是( 。
A.按質(zhì)量計(jì)算,空氣中含有氮?dú)饧s78%,氧氣約21%
B.食鹽水、蔗糖水都能導(dǎo)電
C.自來(lái)水廠的凈水過(guò)程有:沉淀、過(guò)濾、吸附、消毒和煮沸
D.電解水的實(shí)驗(yàn)中,正負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

7.加碘食鹽是指在氯化鈉(NaCl)中加入適量的碘酸鉀(KIO3).根據(jù)如圖的溶解度曲線,判斷下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A.20℃時(shí),NaCl的溶解度>KIO3的溶解度
B.20℃時(shí),不可能制得相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)的KIO3溶液和NaCl溶液
C.KIO3的溶解度隨溫度升高而增大
D.20℃時(shí),NaCl飽和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)>KIO3飽和溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

14.從Cl、H、O、Na 四種元素中,選擇適當(dāng)?shù)脑,?xiě)成符合下列要求的化合物的化學(xué)式.
單質(zhì)氧化物
化學(xué)式

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

11.學(xué)好化學(xué),能使我們更好地認(rèn)識(shí)各種現(xiàn)象,更合理地解決實(shí)際問(wèn)題.
(1)今春,我國(guó)西南地區(qū)發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi),干冰等物質(zhì)可用于人工降雨.干冰等物質(zhì)可用于人工降雨.干冰的化學(xué)式是CO2
(2)生理鹽水中溶質(zhì)為氯化鈉(填名稱).
(3)在新農(nóng)村建設(shè)中,許多家庭興建沼氣池,沼氣的主要成分為CH4(填化學(xué)式).
(4)廚房中有白糖和純堿兩種白色固體,請(qǐng)用化學(xué)方法鑒別分別取少量固體,分別向其中滴加食醋,有氣泡產(chǎn)生的是純堿,無(wú)氣泡產(chǎn)生的是白糖.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

12.某同學(xué)配制60g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的NaCl溶液,準(zhǔn)備了下列實(shí)驗(yàn)用品.回答下列問(wèn)題:
(1)該同學(xué)按下列實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行:①計(jì)算,②稱量,③量取,④溶解(填步驟名稱).
(2)配制過(guò)程還缺少的一種玻璃儀器是玻璃棒(填名稱).
(3)量取蒸餾水操作如下:將蒸餾水注入量筒,待液面接近量取體積對(duì)應(yīng)刻度線時(shí),改用膠頭滴管(填儀器名稱)滴加蒸餾水至刻度線.下圖該同學(xué)觀察方式正確的是A(填序號(hào)).
(4)若用C觀察方式量取水的體積,所配制溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)會(huì)偏大(填“偏大”、“偏小”或“無(wú)影響”).

(5)已知某氯化鈉溶液中鈉離子與水分子的個(gè)數(shù)比為1:100,則溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{23+35.5}{23+35.5+18×100}×100%$≈3.15%.(用數(shù)學(xué)表達(dá)式表達(dá)即可)

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同步練習(xí)冊(cè)答案