探究題:一般情況下呼出的氣體中有什么物質(zhì)?
問題:用排水法收集一瓶呼出的氣體,把一根燃著的木條伸入瓶內(nèi),很快熄滅了.據(jù)此,對呼出氣體的成分,某同學(xué)提出了下列觀點:
A.認(rèn)為是二氧化碳;   B.認(rèn)為是氮氣;   C.認(rèn)為是二氧化碳和氮氣的混合物.
為了弄清它的真實成分,該同學(xué)設(shè)計了下列實驗.
實驗:
實驗步驟與內(nèi)容實驗現(xiàn)象結(jié)論
(1)取一瓶呼出的氣體,倒入足量的石灰水后,立即蓋上玻璃片振蕩石灰水變渾濁
 
(2)把步驟(1)中的集氣瓶倒立在水槽中,并在水下拿開玻璃片瓶內(nèi)液面上升至一定高度后便不再改變
 
(3)把步驟(2)中的集氣瓶取出,向瓶內(nèi)插入一根燃著的木條木條立即熄滅
 
(1)能否由上述實驗確定呼出氣體中是否含有水蒸氣:
 
;綜上所述,你得出的結(jié)論是:呼出氣體中一定含有
 

(2)已知二氧化碳易溶于水.由此可知,氮氣具有
 
的性質(zhì).
考點:吸入空氣與呼出氣體的比較,常見氣體的檢驗與除雜方法
專題:科學(xué)探究
分析:1、根據(jù)澄清的石灰水遇到二氧化碳變渾濁分析;
2、根據(jù)液面上升的原因是有氣體的減少,導(dǎo)致瓶內(nèi)的氣壓減小分析;
3、根據(jù)木條熄滅的原因分析.
解答:解:1、呼出的氣體,倒入足量的石灰水后,看到石灰水變渾濁,說明呼出的氣體中含有二氧化碳;
2、集氣瓶倒立在水槽中,看到瓶內(nèi)液面上升至一定高度后便不再改變,是由于二氧化碳被反應(yīng)消耗,導(dǎo)致瓶內(nèi)氣壓變小,所以液面上升;但上升至一定高度后便不再改變,說明瓶內(nèi)還有難溶性的物質(zhì)存在,可能是氦氣,也可能是氮氣等難溶性物質(zhì);
3、向瓶內(nèi)插入一根燃著的木條,木條立即熄滅,說明呼出的氣體中含有氦氣等不能支持燃燒的氣體;
(1)因為上述實驗中并無明顯的現(xiàn)象說明含有水蒸氣,故不能根據(jù)上述實驗確定呼出氣體中是否含有水蒸氣;綜上所述,該同學(xué)呼出氣體中一定含有二氧化碳和氦氣.
(2)根據(jù)上述的實驗可知,氮氣難溶于水,不支持燃燒的性質(zhì).
故答案為:1、說明含有二氧化碳;2、說明一定含有二氧化碳;3、說明含有氮氣;
(1)不能;二氧化碳和氮氣;
(2)難溶于水,不支持燃燒.
點評:本題通過實驗探究驗證人呼出的氣體中的成分,關(guān)鍵是根據(jù)實驗現(xiàn)象明確原理進(jìn)行分析得出結(jié)論.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列化學(xué)式書寫正確的是( 。
A、氧化鈣OCa
B、氧化鎂 MgO2
C、硫酸鋅ZnSO4
D、氯化亞鐵FeCl

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

有一瓶氣體,它由H2、CO2、CO、CH4中的一種或幾種組成,用它進(jìn)行以下實驗:
①將氣體通入足量的澄清石灰水中,未出現(xiàn)沉淀;
②在導(dǎo)管口將氣體點燃,氣體能安靜地燃燒,火焰呈藍(lán)色,用一個冷而干燥的燒杯罩在火焰上,燒杯壁上出現(xiàn)水珠,將燒杯迅速倒過來,注入少量石灰水,振蕩,石灰水變渾濁.
用化學(xué)式回答:
(1)氣體中一定沒有
 

(2)若氣體是純凈物肯定是
 

若氣體是兩種物質(zhì)組成,可能為CH4和H2
 

若氣體是三種物質(zhì)組成一定為
 

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化學(xué)與生活密切相關(guān),學(xué)習(xí)化學(xué)應(yīng)關(guān)注物質(zhì)的變化過程及現(xiàn)象,請你例舉一例生活中常見的化學(xué)反應(yīng)并描述其變化的現(xiàn)象.

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工業(yè)上用煅燒石灰石(CaCO3)的方法生產(chǎn)生石灰(CaO),同時得到CO2,計算煅燒1000t含雜質(zhì)10%的石灰石能生產(chǎn)多少氧化鈣?

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水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用你學(xué)過的化學(xué)知識,回答下列問題:
(1)節(jié)約水資源,防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法會造成水體污染的有(填序號)
 

A.工業(yè)廢水直接排放      B.工業(yè)廢氣處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉    D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(2)圖1是水通電分解的示意圖.在實驗過程中,試管a中產(chǎn)生的氣體是
 
,若a中產(chǎn)生了10mL氣體,則理論上b中產(chǎn)生的氣體體積應(yīng)該是
 
mL;
(3)為除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學(xué)制作了圖2的簡易凈水器,其中活性炭的主要作用是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)將盛有某種固體的試管固定在鐵架臺上,用酒精燈加熱一會兒,發(fā)現(xiàn)試管破裂了,請你幫助該同學(xué)分析試管破裂的可能原因有哪些?(至少寫三點)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某;瘜W(xué)興趣小組就空氣中氧氣的含量進(jìn)行實驗探究:
【集體討論】:
(1)討論后同學(xué)們認(rèn)為,選擇的藥品既要能消耗氧氣,又不會跟空氣中的其它成分反應(yīng),而且生成物為固體.他們應(yīng)該選擇(填編號)
 

A.蠟燭      B.紅磷      C.硫粉
為了充分消耗容器中的氧氣,藥品的用量應(yīng)保證
 

(2)小組同學(xué)共同設(shè)計了如圖的兩套裝置,你認(rèn)為合理的是(填編號)
 
.為了確保實驗的成功,在裝藥品之前應(yīng)該
 


【分組實驗】在討論的基礎(chǔ)上,他們分組進(jìn)行了實驗.
【數(shù)據(jù)分析】實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶容積為100mL)
組    別123456
進(jìn)入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
(3)通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的
 
.通過實驗還可以推斷集氣瓶中剩余氣體的性質(zhì)是
 
 
.(寫兩點)
【實驗拓展】
(4)小組的同學(xué)做完實驗后又嘗試用木炭重新做了以上實驗,發(fā)現(xiàn)水幾乎沒有進(jìn)入集氣瓶.經(jīng)討論,同學(xué)們一致認(rèn)為如果事先在集氣瓶內(nèi)注入少量
 
溶液來吸收
 
氣體,該吸收反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
,實驗也能取得較好的效果.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用火柴點燃一支新蠟燭:
(1)蠟燭火焰分為
 
層;最明亮的是
 
,最暗的是
 
,溫度最高的是
 
,火焰呈淡藍(lán)色是
 

(2)蠟燭燃燒時發(fā)生的變化主要有
 

(3)取一根火柴梗,拿住一端迅速平放如火焰中,約1s后取出,觀察到現(xiàn)象是
 
,說明外焰溫度最高.
(4)在蠟燭火焰上罩一只冷而干燥的燒杯,若觀察到燒杯
 
,說明蠟燭燃燒后有
 
生成; 再罩一個內(nèi)壁用澄清石灰水潤濕的燒杯,若觀察到
 
,說明蠟燭燃燒后有
 
生成.

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同步練習(xí)冊答案