某學習小組用KClO3和MnO2的混合物加熱制取O2,收集到4.8gO2后停止加熱,稱得剩余固體的質量為28.0g,繼續(xù)加熱至不再產(chǎn)生O2,最終剩余固體質量為23.2g,試計算(不考慮O2的損耗);
(1)兩次生成O2的總質量為______g;
(2)理論上可回收到MnO2的質量_________(寫出計算過程).
科目:初中化學 來源:山東省煙臺市招遠市2018-2019學年九年級上學期期中化學試卷 題型:單選題
因“對核糖體結構和功能的研究” 而獲得2009年諾貝爾化學獎。核糖體是進行蛋白質合成的重要細胞器,蛋白質在酸、堿或酶的作用下能發(fā)生水解反應生成氨基酸,氨基酸分子中含有氨基(一NH2,具有堿的性質)和羧基(一COOH,具有酸的性質)。氨基酸分子具有的性質是
A.只能與硫酸反應,不能與氫氧化鈉反應
B.只能與氫氧化鈉反應,不能與硫酸反應
C.既能與硫酸反應,又能與氫氧化鈉反應
D.既不能與硫酸反應,又不能與氫氧化鈉反應
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科目:初中化學 來源:化學(科粵版)九年級下冊同步練習:8.2 常見的酸和堿 題型:科學探究題
化學課上,老師將CO2分別通入澄清的石灰水和NaOH溶液中,我們觀察到前者變渾濁,后者無明顯現(xiàn)象,CO2和NaOH是否確實發(fā)生了化學反應?
(1)我設計了甲、乙兩個實驗來驗證,如圖所示,實驗現(xiàn)象為:甲——軟塑料瓶變癟,乙——“瓶吞雞蛋”。小虎同學認為上述實驗是可行的,其共同原理是:_________。小余同學提出了質疑,他認為上述實驗還不足以證明CO2與NaOH確實發(fā)生了反應,其理由是:______________。我思考后,又補充了一個實驗來回答,這個實驗是:_________。
(2)小余同學認為可利用與上述實驗不同的原理,設計如下實驗方案,我來幫他完成:
實驗步驟和方法 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結論 | |
方案一 | ________ | 二氧化碳和氫氧化鈉發(fā)生了化學反應 | |
方案二 | ________ | ________ |
寫出方案2中所涉及的化學方程式________________。
(3)由此探究,我得到的啟示是:________________。
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科目:初中化學 來源:化學(科粵版)九年級下冊同步練習:7.1 溶解與乳化 題型:單選題
用下列物質清洗油污時,發(fā)生乳化現(xiàn)象的是( )
A.汽油 B.氫氧化鈉溶液 C.加洗滌劑的水 D.熱水
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科目:初中化學 來源:化學(科粵版)九年級下冊同步練習:6.2 金屬的化學性質 題型:單選題
硬鋁的組成金屬有鋁、鎂、銅、錳等。已知:錳絲放入稀硫酸中,有氣泡產(chǎn)生;錳絲放入硫酸鋁溶液中,表面沒有金屬析出。結合我們所學金屬再溶液中的活動性順序,下列有關金屬的活動性強弱判斷錯誤的是
A.Mn強于Cu B.Al強于Mn
C.Mg強于Al D.Mn強于Mg
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科目:初中化學 來源:廣東省揭陽市2019-2020學年九年級上學期第二次月考化學試卷 題型:推斷題
A~F均為初中化學常見的物質,它們之間的轉化關系如圖所示(“→”表示一種物質可以轉化為另一種物質,部分反應物、生成物及反應條件省略) ,其中A俗稱生石灰,A、B、D有相同的金屬元素,C是最常用的溶劑,C與F的組成元素相同。
(1)F的化學式是______________;
(2)反應B→C的化學方程式為:_______________;
(3)反應D→C的化學方程式為:________________;
(4)反應D→A的化學方程式為________________。
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科目:初中化學 來源:廣東省揭陽市2019-2020學年九年級上學期第二次月考化學試卷 題型:單選題
下列微觀模擬圖中的○和●分別表示氫原子和氧原子,則有關說法正確的是
A.①和②均為混合物
B.只有③是單質
C.①②④是氧化物
D.④在一定條件下可分解成②和⑤
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科目:初中化學 來源:化學(科粵版)九年級下冊同步練習:8.4 常見的鹽 題型:單選題
某固體粉末可能由氫氧化鈉、氫氧化鈣、碳酸鈉和碳酸鈣中的一種或幾種組成,進行如下實驗:①取少量固體加入足量的水,攪拌,有不溶物;②過濾,向濾液中加入鹽酸,有氣泡產(chǎn)生。下列對固體粉末成分的判斷中,不正確的是
A.一定在碳酸鈉 B.可能有氫氧化鈉
C.一定有碳酸鈣 D.可能有氫氧化鈣
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科目:初中化學 來源:2017-2018學年科粵版九年級化學第八單元第二節(jié)基礎練習 題型:單選題
將一套如圖所示的密閉裝置放在天平上,使天平平衡,經(jīng)過一段時間后出現(xiàn)的情況是( )
A. 指針偏左,食鹽溶液一定變濃,燒堿變質
B. 指針偏左,食鹽溶液一定變濃,燒堿潮解
C. 指針偏右,食鹽溶液一定變濃,燒堿潮解
D. 指針偏右,食鹽溶液一定飽和,燒堿潮解
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