能將①H2和CO2;②O2和CO2;③空氣和CO2;④H2和O2均區(qū)別開的方法是( )
A.將氣體分別通入澄清石灰水
B.將氣體分別通入紫色石蕊試液
C.將燃著的木條分別伸進(jìn)集氣瓶中
D.觀察氣體的顏色
【答案】分析:A、將氣體通入石灰水中不能區(qū)分第④組中的H2和O2;
B、將氣體分別通入紫色石蕊試液中,不能區(qū)分第④組中的H2和O2
C、燃著的木條可以區(qū)分①H2和CO2;②O2和CO2;③空氣和CO2;④H2和O2;
D、四組中的氣體都是無色無味氣體.
解答:解:A、將氣體通入石灰水中不能區(qū)分第④組中的H2和O2,因為H2和O2都發(fā)生變化,故A不可行;
B、將氣體分別通入紫色石蕊試液中,不能區(qū)分第④組中的H2和O2,因為二者都不發(fā)生變化,故B不可行;
C、將燃著的木條分別伸進(jìn)集氣瓶中,①中的H2燃燒,CO2使木條熄滅;②中的O2使木條燃燒的更旺,CO2使木條熄滅;③中的空氣不會使燃著的木條發(fā)生變化,CO2使木條熄滅;④中的H2和可以燃燒,O2使木條燃燒的更旺,故C可行;
D、四組中的氣體都是無色無味氣體,故無法通過觀察顏色區(qū)分,故D不可行.
故選C.
點評:利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別,設(shè)計實驗,實驗中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異,達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2007?沈河區(qū)三模)實驗室常選用裝置①來制取H2和CO2,因不能隨時控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,浪費了大量藥品.某課外興趣小組的同學(xué)們設(shè)計了②~⑤幾種簡易裝置,較好地控制了反應(yīng)的發(fā)生和停止.
(1)裝置④和裝置②、③有很大不同,它是逆向思維的結(jié)果.如果讓你利用裝置④來制取和收集CO2,實驗的主要步驟
檢查裝置的氣密性
檢查裝置的氣密性
、裝藥品→塞緊橡皮塞→打開活塞→
將塑料棒下移使兩種藥品接觸(敘述合理均可)
將塑料棒下移使兩種藥品接觸(敘述合理均可)
→收集CO2氣體→上移塑料棒使固液物質(zhì)脫離接觸,終止反應(yīng);
(2)如果用裝置②來制取一定量H2時,如何檢查該裝置的氣密性
向漏斗內(nèi)注水至浸沒其下端管口,關(guān)閉活塞,如果液面不再下降,則裝置氣密性好(其他合理方法也可)
向漏斗內(nèi)注水至浸沒其下端管口,關(guān)閉活塞,如果液面不再下降,則裝置氣密性好(其他合理方法也可)

(3)試根據(jù)上述簡易裝置的設(shè)計原理,請你另設(shè)計一個簡易氣體發(fā)生裝置,畫出簡圖(不同于上述幾個裝置).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2006?順義區(qū)二模)能將①H2和CO2;②O2和CO2;③空氣和CO2;④H2和O2均區(qū)別開的方法是( �。�

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法中,有錯誤的是( �。�

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2005?岳陽)根據(jù)下面所提供的實驗裝置圖,回答問題:

(1)寫出帶標(biāo)號儀器的名稱①
集氣瓶
集氣瓶
;②
長頸漏斗
長頸漏斗

(2)實驗室制取H2和CO2時,都可選用的氣體發(fā)生裝置是
B
B
(填序號,下同),收集O2和CO2時都可選用的裝置是
E
E

(3)實驗室加熱高錳酸鉀制取氧氣的化學(xué)方程式為
2KMn04
  △  
.
 
K2Mn04+MnO2+O2
2KMn04
  △  
.
 
K2Mn04+MnO2+O2

(4)小冬選用圖中的裝置進(jìn)行CO2的制取,他看到發(fā)生裝置中有氣泡冒出,然后把導(dǎo)氣管插入到澄清的石灰水中,未觀察到渾濁現(xiàn)象.其原因可能是(寫出一條即可)
裝置的氣密性不好(合理答案均可)
裝置的氣密性不好(合理答案均可)

(5)小冬為了探究H2CO3具有酸性,而CO2不具有酸性,他設(shè)計了如下實驗.

請寫出將觀察到的現(xiàn)象:
現(xiàn)象:試紙
不變色
不變色
;   
現(xiàn)象:試紙
變紅色
變紅色

問:你認(rèn)為他通過上述實驗
(能、不能)達(dá)到實驗?zāi)康模?BR>(6)工業(yè)上可將CO2與氨氣合成尿素[CO(NH22],給農(nóng)作物施用尿素,主要是為了補充
元素.

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同步練習(xí)冊答案