從微粒角度認識物質,是學好化學的基礎。
(1)構成物質的粒子有分子、原子和離子。你所熟悉的一種由分子構成的物質是________(寫化學式);由原子構成的物質是________。
(2)在玻璃杯中加入100 mL水,向水中放入一塊冰糖,在杯子的外壁沿液面劃一條水平線。過一會兒發(fā)現(xiàn)糖塊消失了,液面比原來水平線降低了。請通過這一現(xiàn)象,推測分子具有的性質:① ;② 。
(3)用“”表示氫原子,“
”表示氧原子,若它們構成的分子在一定條件下發(fā)生如下圖所示的變化。
下列關于該反應的說法中,不正確的是 (填字母序號)。
A.有氧化物生成 B.反應前后各種微粒的數(shù)目均沒有改變
C.原子是化學反應中的最小微粒 D.這是一個分解反應
科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省蘇州市九年級上學期期末復習化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關于原子的敘述中,正確的是( )
A.是帶電的微粒 B.是實心球體 C.可分解為分子 D.可轉變成離子
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科目:初中化學 來源:2017屆重慶市校九年級上期中化學試卷(解析版) 題型:計算題
2015年4月7日為“世界衛(wèi)生日”,其主題是“從農(nóng)場到餐桌,食品安全人人有責”。專家提醒:燒烤攤里會吃出“癌癥風險”。腌制的肉串會產(chǎn)生一種叫做二甲基亞硝胺(C2H6N2O)的強致癌物質,請完成下列問題:
(1)該物質由 種元素組成。
(2)該物質的相對分子質量是多少?
(3)該物質的分子中碳、氫、氮原子個數(shù)比是多少?
(4)二甲基亞硝胺(C2H6N2O)中氮元素的質量分數(shù)是多少?(保留到0.1%)
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科目:初中化學 來源:2017屆重慶市校九年級上期中化學試卷(解析版) 題型:選擇題
學習化學的重要方法之一是從宏觀到微觀,下列有關微觀解釋正確的是( )
A.保持水的化學性質的微粒是氫原子和氧原子
B.將水加熱變成水蒸氣,體積變大,是因為水分子體積變大
C.氣體和固體相比較,氣體很容易被壓縮,主要是因為分子在不停的運動
D.化學反應過程的實質是分子破裂原子重新組合
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省九年級上學期期末化學試卷(解析版) 題型:計算題
鋼鐵是使用最多的金屬材料。某興趣小組同學對一廢鋼成分進行了探究。
問題1:這種鋼屬于哪種類型的鋼?
【查閱資料】含碳量0.03%~0.3%,為低碳鋼;含碳量0.3%~0.6%,為中碳鋼;含碳量0.6%~2%,高碳鋼。
【實驗】將11.4 g去銹后的廢鋼樣品加入盛有20.0 g稀鹽酸(足量)的燒杯(燒杯質量為120 g)中;瘜W反應過程中對燒杯及其中的剩余物進行稱量,記錄如下表:
反應時間 | t1 | t2 | t3 |
燒杯和藥品質量/ g | 151.3 | 151.0 | 151.0 |
【結論】通過計算分析:(最后結果保留一位小數(shù))
(1)反應中產(chǎn)生氫氣的質量是 g。
(2)假設殘留在燒杯中的黑色固體全部是碳單質,則該樣品屬于哪種類型的鋼?(寫出計算過程)
問題2:回收金屬對節(jié)約金屬資源的意義。
【拓展】(3)若該樣品為高碳鋼(假設含碳量為2%),鋼鐵廠冶煉100 kg這種鋼,需要含F(xiàn)e2O3 76%的赤鐵礦石的質量是多少?
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省九年級上學期期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示實驗內(nèi)容為探究鐵、銅和銀三種金屬活動性順序。下列結論中,正確的是
A.三種金屬活動性由強到弱順序為鐵銀銅
B.觀察到的現(xiàn)象為鐵絲和銀絲表面均有氣泡產(chǎn)生
C.三種物質間能發(fā)生反應的化學方程式為Fe+CuSO4=FeSO4+Cu
D.觀察到的現(xiàn)象為鐵絲和銀絲表面均附著一層紫紅色固體,溶液顏色變淺
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省九年級上學期期末化學試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關CO2和CO的知識歸納中,不正確的是
A.它們的組成元素相同 B.它們的化學性質相似
C.都不能供給呼吸 D.CO可作燃料,CO2不能
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科目:初中化學 來源:2017屆江蘇省九年級上學期期中化學卷(解析版) 題型:選擇題
下表中,除去物質所含少量雜質的方法不正確的是
選項 | 物質 | 所含雜質 | 除去方法 |
A | CO2 | CO | 在足量的氧氣中點燃 |
B | CuO | Cu | 在空氣中加熱 |
C | NaCl | 泥沙 | 溶解,過濾,蒸發(fā) |
D | CaO | CaCO3 | 高溫加熱 |
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科目:初中化學 來源:2017屆吉林省九年級上學期階段測三化學試卷(解析版) 題型:填空題
閱讀部分酸、堿和鹽的溶解性表,回答下列問題。
(1)一種不溶于水的鹽的化學式 ;
(2)一種不溶于水的堿的化學式 ;
(3)HCl和Ca(NO3)2兩種溶液 (選填“能”或“不能”)發(fā)生反應。
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