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【題目】建立“宏觀—微觀—符號”之間的聯系是化學學科的重要特點。

（1）用化學符號和數字表示下列微粒。

2個氫原子__________；2個二氧化硫分子___________ ；2個硝酸根離子 ____________。

（2）“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界中存在的兩大重要循環(huán)。

①從微觀的角度看：水分子是由___________________構成。

②從宏觀的角度看：二氧化碳是由____________ 、_____________組成。

【答案】 氫原子和氧原子 碳元素 氧元素

【解析】

（1）2個氫原子表示為：；2個二氧化硫分子表示為：；2個硝酸根離子表示為：。

（2）①從微觀的角度看：水分子是由氫原子和氧原子構成。

②從宏觀的角度看：二氧化碳是由碳元素、氧元素組成。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出相應的化學符號。

（1）2個銀原子________________________；

（2）保持甲烷化學性質的最小粒子_____；

（3）4個高錳酸根離子___________________；

（4）標出氧化鋁中鋁元素的化合價_______；

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】小明做了一個名為“覆水可收”的興趣實驗。他將蠟燭粘在盤子的底部，向盤子中加入適量水，點燃蠟燭后，將玻璃杯倒扣在盤子中(如圖所示)。玻璃杯倒扣在盤子中后，相關分析如下，請在你認為正確的分析后畫“√”，錯誤的畫“×”。

（1）一段時間后，蠟燭熄滅________；

（2）一段時間后，玻璃杯內水面下降________；

（3）最終盤中水面高于杯中水面________；

（4）水面高度不再改變時，玻璃杯內水面上方氣體壓強不再變化________；

（5）水面高度不再改變時，玻璃杯內水面上方氣體只含有二氧化碳和水蒸氣________；

（6）該方法能準確測定空氣中氧氣的含量________。

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【題目】共享單車采用手機掃描二維碼來解鎖，而手機通常采用高能的鋰(元素符號為Li)電池作為電源。

(1)鋰原子的原子結構示意圖如圖所示 ,在化學反應中容易______而成為鋰離子，其離子符號為______。

(2)某種鋰電池放電時的總反應為Li+MnO2=LiMnO2。LiMnO2中錳元素的化合價為__________。

(3)金屬鋰除了制造鋰電池外，還可以用于儲存氫氣，其原理是金屬鋰與氫氣化合生成白色粉末狀的氫化鋰(LiH)，氫化鋰與水反應生成氫氧化鋰和氫氣。寫出氫化鋰與水反應的化學方程式___________。

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【題目】某化學探究小組設計了如下圖所示的實驗裝置，用來測定空氣中氧氣的含量，使用細銅絲可防止生成的五氧化二磷泄露空氣中污染環(huán)境。則回答：

(1)在實驗的加熱過程中，交替緩慢推動兩個注射器的目的是_____。

(2)該實驗中紅色的銅絲逐漸變成黑色氧化銅(CuO)，該反應的化學表達式為_____。

(3)常溫下，將100 mL的空氣通過足量灼熱的銅網，充分反應后，恢復到常溫，則實驗裝置中余下氣體的體積約為_____mL。

(4)該實驗只是粗略測定空氣中氧氣含量的一種方法，你認為造成該實驗不夠精確的可能原因是(只需一種即可)_____。

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【題目】實驗室常用碳酸鈣和稀鹽酸反應制取二氧化碳�；瘜W興趣小組的同學們想探究反應后廢液中溶質的成分，請你一同參與探究并回答問題。

（提出問題）廢液中的溶質是什么物質？

（作出猜想）A同學認為：廢液中溶質只有氯化鈣；

B同學認為：廢液中含有的溶質是氯化鈣和氯化氫

（查閱資料）氯化鈣溶液呈中性。

（實驗與結論）

（1）請寫出實驗室制取二氧化碳反應的化學方程式_____________。

（A同學做對比實驗）

實驗步驟

實驗現象

實驗結論

取少量廢液于試管中，滴入無色酚酞溶液。

溶液無色

廢液中溶質只有氯化鈣

取少量氯化鈣溶液于試管中，滴入無色酚酞溶液。

溶液無色

（實驗評價）

（2）你認為A同學的實驗__________（填“能”或“不能”）證明他的猜想，理由是_____________。

（3）如果你要證明B同學的猜想是正確的，你選擇_______來代替酚酞試液（填字母：A.紫色石蕊試液B.氫氧化鈉溶液 C.稀鹽酸）理由是___________。

（4）若實驗證明了B同學的猜想是正確的，向廢液中加入過量的_________，反應完成后過濾就可得到只含氯化鈣一種溶質的溶液。

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【題目】從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗設計。科學實驗的正確步驟應為：①明確實驗目的；②收集有關資料；③設計合理方案；④進行科學實驗；⑤反思與應用。請你按照上述步驟，完成下列實驗設計，根據下圖回答問題。

（1）在實驗室中用過氧化氫制取氧氣。

（實驗目的）用過氧化氫在實驗室里制取氧氣。

（收集資料）過氧化氫是一種無色液體，在二氧化錳的催化作用下，迅速分解放出氧氣，該反應的文字表達式為_______。

（設計方案）發(fā)生裝置選用______（填序號，下同），收集裝置選用_____，因為______。

（2）在實驗室中，可以用加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣。

（實驗目的）加熱氯酸鉀和二氧化錳固體混合物制取氧氣。

（收集資料）氯酸鉀是白色固體，二氧化錳是黑色固體，且二氧化錳在該反應中的作用是_______。

（設計方案）發(fā)生裝置選用______，若選用D裝置收集氧氣，你驗證集氣瓶中是否已收集滿氧氣的方法是______。若使用下圖所示裝置收集較純凈的氧氣，則應先將裝置中裝滿水，再將氣體從____（填“a”或“b”）端通入。

（反思與應用）乙炔又稱電石氣，是一種無色、無味、密度比空氣的略小，不溶于水的氣體；實驗室用電石（固體）與水反應制取乙炔，你認為制取乙炔應選擇的發(fā)生裝置是_____，收集裝置是____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學使我們的生活變得麗多彩，學習化學要與我們目常生活聯系起來。

（1）倒開水時，為防止水濺到外面，暖壺口應該________玻璃杯口緩慢傾倒；清洗玻璃水杯時，判斷已洗干凈的標準是________，應該用火焰的________（填“外焰”、“內焰”、“焰心”）加熱。以上生活中的事例，與基本實驗操作相似。

（2）我省是煤炭大省，煙道氣體脫硫是治理燃煤帶來的環(huán)境問題的重要措施之一。硫粉在空氣中能燃燒，產生________火焰，放出具有刺激性氣味的氣體放熱，該反應的符號表達式為________，這種具有刺激性氣味的氣體會造成的環(huán)境問題是________。

（3）“二青會”期間，各種各樣的霓虹燈裝點了龍城的夜空，霓虹燈的制作原理利用了稀有氣體的性質________（填“物理”或“化學”）

（4）空氣是一種中寶貴的自然資源，在“二青會”籌備期間我省大力加強空氣質量監(jiān)控，下列不屬于空氣質量監(jiān)測范圍的是________。

a二氧化硫 b二氧化碳 c一氧化碳 d可吸入顆粒物

請你再提出一條保護空氣的措施________________________。

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【題目】生活離不開水，我們可以從不同角度去認識水。

（1）使用硬水會給生活和生產帶來許多麻煩，我們可以用________區(qū)分硬水和軟水。在日常生活中，人們常用________的方法來降低水的硬度。

（2）如圖所示電解水的實驗中，試管 a、b 中產生氣體的體積比約為_______，該實驗證明水是由________組成的。

（3）一個水分子是由________構成的。

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