【題目】如圖是二氧化碳的溶解性實驗,小明提出“二氧化碳溶于水的過程中,有沒有發(fā)生化學變化?”請你根據(jù)信息和幫他完成實驗探究。

信息:二氧化碳能溶于水.在通常狀況下,1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳。

儀器和藥品:噴壺、集氣瓶、四朵石蕊溶液染成紫色的干燥的紙花、稀醋酸、水若干二氧化碳氣體

實驗探究:

內(nèi)容

項目

實驗一向紙花上噴稀醋酸

實驗二向紙花上噴水

實驗三紙花直接放入二氧化碳

實驗四噴水后放入二氧化碳

現(xiàn)象

變紅

不變

不變

_____

結論

_____

水不能使石蕊變色

干燥二氧化碳不能使石蕊變色

_____

目的

_____

_____

由此你想到什么?

_____

實驗反思:小李提出可以直接將二氧化碳通入澄清石灰水來檢驗,發(fā)生反應的化學方程式_____,你覺此法可行嗎?_____(填“能”或“不能”),理由_____。

【答案】變紅 醋酸使石蕊變紅 生成物使石蕊變紅 對比作用 生成物(碳酸)使石蕊變紅 石蕊遇酸變紅色 CaOH2+CO2=CaCO3+H2O 不能 二氧化碳與氫氧化鈣反應,不是二氧化碳與水生成碳酸再與氫氧化鈣反應

【解析】

實驗一:向紙花上噴稀醋酸(顯酸性),變紅色,結論:醋酸能使石蕊變紅,目的是做對比參照;

實驗二:實驗二向紙花上噴水,不變色,結論:水不能使石蕊變色;

實驗三:實驗三紙花直接放入二氧化碳(沒有酸性),不變色,結論:干燥二氧化碳不能使石蕊變色;

實驗四:噴水后放入二氧化碳(產(chǎn)生碳酸,顯酸性),變紅色,結論:生成物使石蕊變紅;目的:碳酸能使石蕊變紅;

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖為甲、乙兩種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列說法正確的是

A.甲、乙都屬于“可溶”物質(zhì)

B.30℃時,將10%的乙溶液降溫至0℃,其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不變

C.10℃時,等質(zhì)量的水分別溶解甲、乙達到飽和,所得溶液質(zhì)量較大的是乙溶液

D.使甲從溶液中結晶析出,最好采用冷卻熱飽和溶液的方法

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】A~G是初中化學常見的物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化關系如圖所示(反應條件已略去),其中k是大理石的主要成分,HI的組成元素相同。請回答下列問題:

(1)K的化學式為___________。

(2)寫出F的一種用途______________________

(3)上述轉(zhuǎn)化關系中未涉及的基本反應類型有______________________。

(4)寫出反應⑤的化學方程式______________________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(4分)我市東部山區(qū)盛產(chǎn)石灰石,某校課外活動小組為了解石灰石資源的品質(zhì),采用兩種方案對當?shù)厥倪M行化學分析:

方案一: 取10g石灰石粉末樣品置于下圖所示裝置,充分加熱至質(zhì)量恒定,冷卻后稱得固體質(zhì)量為8.12g

方案二:另取10g同質(zhì)地石灰石顆粒樣品,置于燒杯中加足量稀鹽酸,充分反應后稱得混合物的總質(zhì)量減少了4.27g

相關資料:

當?shù)厥沂械闹饕s技為二氧化硅,其化學性質(zhì)穩(wěn)定,加熱不易分解且不與鹽酸發(fā)生化學反應.

計算出兩種方案測得的石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù):

(1)方案一中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是 ;

(2)方案二中碳酸鈣的質(zhì)量分數(shù)是 .(精確到0.1%)

比較兩方案測量的結果,分析兩方案誤差較大的可能原因?

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某同學學習了氨氣之后,對其很感興趣,上網(wǎng)查閱資料獲得如下信息:

氨氣(NH3)是一種無色有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,易溶于水,不可燃.氨氣能與氧化銅在加熱條件下反應生成銅、空氣中含量最多的氣體和一種液體。于是他進行了如下實驗:

1)請寫出氨氣與氧化銅反應的化學方程式:_____;

2)氨氣與氧化銅的反應最好在上述裝置_____(填序號)中完成;該裝置后通常還需接裝置Ⅰ,原因是:_____;

3)進行該實驗時,操作順序合理的是_____(填字母);

a.先通氨氣,后點燃酒精燈 b.先點燃酒精燈,后通氨氣 cab都可以

4)實驗室若用裝置Ⅱ收集氨氣,氣體應當從管口_____(選填“a”或“b”)進入。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】閱讀下面科普短文。

隨著環(huán)境意識的提高,人們對室內(nèi)空氣質(zhì)量越來越關心。下表列舉了室內(nèi)空氣的主要污染物及來源。

污染源

污染物

建筑材料

NH3、甲醛(CH2O)、苯(C6H6)、甲苯(C7H8)、石棉纖維等

家具

甲醛(CH2O)、甲苯(C7H8)等

辦公用品

O3、電磁輻射等

烹飪

CO、NO2、SO3PM10

室內(nèi)微生物

結核桿菌、霉菌等

從上表看出室內(nèi)污染物種類繁多,其中室內(nèi)甲醛污染已被列入對公眾健康影響最大的環(huán)境因素之一。室內(nèi)空氣中的甲醛主要來自于人造板材料制作的家具、地板以及膠黏劑等。這些材料用的越多,甲醛在室內(nèi)空氣中的濃度越高。甲醛的釋放期非常長,人們打開人造板家具柜門時,聞到的刺激性氣味主要是甲醛的氣味。改善室內(nèi)空氣質(zhì)量的方法有很多。通常情況下,開窗通風是改善室內(nèi)空氣質(zhì)量最有效的方法。運用功能性裝飾材料也可以改善室內(nèi)空氣質(zhì)量。研究表明硅藻泥也可以凈化空氣。硅藻泥的主要成分是硅藻土,是由水生浮游類生物沉積而成。電子顯微鏡顯示,硅藻土粒子表面具有無數(shù)微小的孔穴,功能與活性炭相似。正是這種多孔的結構,使硅藻泥成為具有凈化空氣功能的內(nèi)墻裝飾材料。

光觸媒技術20世紀70年代發(fā)展起來的一門新興技術。光觸媒是一種納米級材料,具有強烈的催化分解功能。圖一就是光觸媒技術應用于分解甲醛、氨氣、甲苯等有害物質(zhì)的原理圖。

空氣凈化器是凈化室內(nèi)空氣的重要設備。圖二是某品牌空氣凈化器的凈化效果圖,其中a、b、c是甲醛隨開機時間濃度變化的三條曲線。

為滿足人們對健康住宅的需求,提高人們的生活質(zhì)量,使生活由舒適型向健康型方向發(fā)展,人們正在不斷優(yōu)化新的技術。

依據(jù)短文內(nèi)容,回答下列問題:

1)甲醛(CH2O)屬于________(填無機物有機物)。

2)一氧化碳的污染源是________。

3)下列說法正確的是________(填序號)。

a 甲醛易揮發(fā)

b 硅藻泥通過吸附污染物凈化了空氣

c 吸收、轉(zhuǎn)化、降低室內(nèi)污染物的濃度都可以改善室內(nèi)空氣質(zhì)量

4光觸媒技術可將污染物轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳,依據(jù)圖一寫出該反應的條件:________。

5)依據(jù)圖二提出一條使用空氣凈化器的建議:________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】過氧化鈉(化學式為Na2O2)可用在呼吸面具中作為氧氣來源.Na2O2能跟CO2反應生成O2和另一種固體化合物(用X表示);它也能跟H2O反應生成O2 , 化學方程式為:2Na2O2+2H2O═4NaOH+O2↑.以下是某興趣小組進行的探究活動,請回答有關問題

(1)利用如下圖所示實驗裝置制取氧氣,看到C中溶液變渾濁,表明________

(2)若帶火星的木條復燃,能否說明CO2能與Na2O2反應生成O2, 為什么?________.若木條不復燃能否說明反應沒有氧氣生成,為什么?________

(3)有同學猜想X可能是酸、堿或鹽中的一種.通過對物質(zhì)組成的分析,大家一致認為X肯定不是酸和堿,理由是________

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】配制溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)一定的氯化鈉溶液常按以下操作順序進行。

請回答下列問題:

1)計算配制100g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液所需:

氯化鈉___________g,水___________g

2)用托盤天平稱量所需的氯化鈉時,發(fā)現(xiàn)托盤天平的指針偏向左盤,應________。

A.增加適量氯化鈉固體 B.減少適量氯化鈉固體 C.調(diào)節(jié)平衡螺母

3)將氯化鈉和水依次倒入燒杯中,用玻璃棒攪拌,其目的是____________。

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科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某物質(zhì)R完全燃燒的化學方程式為:R+3O2 2 CO2 + 3 H2O

有關該反應,有下列說法:

R一定由碳、氫、氧三種元素組成

R一定由碳、氫二種元素組成,可能含有氧元素

R中氫元素的質(zhì)量分數(shù)是最小

R的相對分子質(zhì)量等于46

若46 g R完全燃燒生成88 g CO2,同時還生成了54 g H2O

其中正確說法的個數(shù)有(

A.2個 B.3個 C.4個 D.5個

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