下列對分子、原子、離子的認識,正確的是 ( )
A.原子是最小的粒子,不可再分 B.溫度越高,分子運動速率越快
C.固體難壓縮,說明固體分子間無間隔 D.離子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
科目:初中化學 來源: 題型:
《環(huán)境空氣質(zhì)量標準》新增PM2.5指標,PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5μm的顆粒物。為實現(xiàn)空氣質(zhì)量達標,合理的做法是( )
A.煤炭直接燃燒 B.秸稈焚燒還田
C.開發(fā)清潔能源 D.提倡多開汽車
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科目:初中化學 來源: 題型:
硫酸是常見的酸,也是常用的化工原料.由于濃度不同,濃硫酸與稀硫酸在性質(zhì)上存在較大差異,如濃硫酸具有脫水性、吸水性和強腐蝕性等.某課外興趣小組為了探究濃硫酸的某些特性做了如下一些實驗.請結(jié)合有關(guān)實驗,按要求回答下列問題:
(1)用玻璃棒蘸取少量濃硫酸在濾紙上寫字,過后觀察,字跡顯黑色,這主要是由于濃硫酸具有 性,使紙中的纖維素炭化的緣故;在洗氣瓶中盛放濃硫酸,除去氫氣或氧氣中的水分,是利用其 性.
(2)探究濃硫酸的吸水性.興趣小組把98%的硫酸10mL和63.3%的硫酸(用10mL 98%的硫酸與10mL水配成)約20mL分別放入兩個相同的大表面皿中,稱量、觀察、記錄、分析.根據(jù)室溫環(huán)境下實驗的數(shù)據(jù)繪成的曲線如圖:
①稀釋濃硫酸時,應將 緩緩地注入盛有 的燒杯中并不斷攪拌;原因是 、 .
②由如圖曲線你能得到的實驗結(jié)論有哪些?(寫兩點) 、 .
(3)探究濃硫酸能否使鐵鈍化(鈍化指在表面形成氧化膜保護層,使內(nèi)層金屬不再發(fā)生變化).
可選用的實驗藥品有:相同鐵片若干、濃硫酸、稀硫酸、硫酸銅溶液等.實驗儀器任選.
①興趣小組已經(jīng)完成下表實驗Ⅰ和Ⅱ,請你幫他們將實驗報告補充完整.
方案 | 實驗假設 | 實驗方案 | 實驗現(xiàn)象與結(jié)論 |
Ⅰ | 能發(fā) 生鈍化 | 取一鐵片先插入濃硫酸中,一段時間后取出,再插入硫酸銅溶液中. | 無明顯變化,假設成立. |
Ⅱ | 能發(fā)生鈍化 | 取兩片相同的鐵片,一片放入濃硫酸中,一段時間后取出,與另一片同時放入硫酸銅溶液中. |
假設成立. |
認為方案Ⅱ與方案Ⅰ相比,方案Ⅱ的優(yōu)點是 .
②請你選用提供的藥品再設計一個實驗,簡述實驗方案: .
③某同學將一鐵片插入盛有98%的濃硫酸的試管中,無明顯變化,再給試管加熱一段時間后,發(fā)現(xiàn)溶液變色并有刺激性氣味氣體產(chǎn)生,此現(xiàn)象說明:。.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列說法正確的是( )
A.碘酒中的溶劑是水
B.把食用油放入水里,并用力振蕩,食用油是溶質(zhì)
C.氯化鈉放入水中,形成無色溶液
D.將少量氯化鈉放入水中溶解,溶劑是氯化鈉
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科目:初中化學 來源: 題型:
將一塊油污抹布分剪成相等的四塊后,分別浸泡于等質(zhì)量的溶有少量洗滌劑的冷水和熱水中,其中C、D分別再滴加同一牌子的洗滌劑各5滴。
(1)10 min后撈出抹布,用清水漂洗干凈,并進行比較, 杯中的抹布最干凈。原因是
。
(2)根據(jù)從上述實驗得到的啟示,談談在家中清洗餐具時應如何做。
。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下圖是某化學反應的微觀模型,“ ”、“ ”分別表示不同元素的原子。下列對圖示模型理解正確的是( )
A.反應前后分子種類不發(fā)生改變 B.反應前后原子的種類與數(shù)目發(fā)生改變
C.反應前兩種分子的個數(shù)比是1:2 D.該反應的基本類型是化合反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
明礬可用于凈水,是因為明礬溶于水生成的膠狀物可以 懸浮于水中的雜質(zhì),
使水澄清,除去硬水中過多的Ca2+和Mg2+就可得到軟水;通常可用 來檢驗硬水與軟水;日常生活中常用 的方法來降低水的硬度。
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下列物質(zhì)的用途,主要利用了物質(zhì)的化學性質(zhì)的是( )
A.氧氣用于急救病人 B.“干冰”用于人工降雨
C.生鐵鑄造鐵鍋 D.銅用于制造導線
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