【題目】“”和“”代表兩種不同的單質(zhì)分子，它們在一定條件下能發(fā)生化學反應(yīng)，反應(yīng)前后微觀示意圖如圖所示，下列說法正確的_____。

A．該反應(yīng)有2種生成物

B．該反應(yīng)是化合反應(yīng)

C．每個生成物分子由3個原子構(gòu)成

D．參加反應(yīng)的“”和“”分子的個數(shù)比是_____。

【答案】B 3：1

【解析】

依據(jù)圖示及分析可得該反應(yīng)的圖示可轉(zhuǎn)化為如右圖所示的情況

A、反應(yīng)生成的四個分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，因此反應(yīng)的生成物只有一種，故選項錯誤；

B、反應(yīng)生成的四個分子構(gòu)成相同，為同種物質(zhì)的分子，即反應(yīng)生成一種物質(zhì)，反應(yīng)物為兩種單質(zhì)，該反應(yīng)為兩種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)，故選項正確；

C、由反應(yīng)的模擬模型圖可得知，反應(yīng)的生成物的每個分子由四個原子構(gòu)成，故選項錯誤。故選B。

D、對比反應(yīng)前后的分子可知，參加反應(yīng)的分子有2個，圖中的6個的分子全部參加反應(yīng)，所以參加反應(yīng)的“”和“”分子個數(shù)比為6：2＝3：1。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為了測定某品牌食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)，小明取10克食用純堿樣品和足量的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的稀硫酸，進行如圖甲實驗，實驗前后，均需往裝置中緩慢通一會兒氮氣．(樣品中其他成分不與稀硫酸反應(yīng))

(1)實驗前，先往A裝置通入一會兒氮氣的目的是_____．

(2)隨著純堿樣品與稀硫酸反應(yīng)，C裝置增加的質(zhì)量變化情況如圖乙所示，則該食用純堿中碳酸鈉的質(zhì)量分數(shù)是多少___________？

(3)若將稀硫酸換為濃鹽酸，實驗中C裝置增加的質(zhì)量會偏大，請說明理由_________．

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下面是幾種實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請回答下列問題：

（1）指出圖中標有數(shù)字的儀器名稱：①_____；②_____。

（2）實驗室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時應(yīng)選用發(fā)生裝置_____（填字母標號，下同），寫出該反應(yīng)的文字表達式_____；若要收集較為純凈的氧氣最好選用_____裝置。

（3）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置應(yīng)選用_____（填編號），但還需對該裝置進行的改進是_____，寫出該反應(yīng)的文字表達式_____。

（4）如用C裝置收集O2，檢驗O2是否收集滿的方法是_____。

（5）F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置，若將F裝置內(nèi)裝滿水，再連接量筒，就可以用于測定不溶于水且不與水反應(yīng)的氣體體積，則氣體應(yīng)從_____（填“a”或“b”）進入F中。

（6）實驗室常用塊狀電石與水反應(yīng)制取難溶于水的乙炔氣體，根據(jù)信息判斷：實驗室制取乙炔的發(fā)生裝置應(yīng)選用_____（填標號，下同），收集裝置選用_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室用如圖所示裝置還原氧化鐵，下列關(guān)于該實驗的說法正確的是(　　)

A. 在實驗過程中，黑色的粉末會逐漸變成紅色

B. 充分反應(yīng)后，向剩余固體中加稀鹽酸會產(chǎn)生氣泡

C. 該實驗說明了CO只有還原性

D. 硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生的反應(yīng)屬于置換反應(yīng)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的特點。

(1)保持水的化學性質(zhì)的最小粒子是____，構(gòu)成氯化鈉的粒子是____。(均用化學符號表示)

(2)如圖1是鈉元素和氯元素在元素周期表中的信息。由此信息得出鈉原子的相對原子質(zhì)量為___；氯原子的核外電子數(shù)是____。原子序數(shù)為17和13的兩種元素形成的化合物的化學式為___。

(3)在點燃條件下，甲和乙反應(yīng)生成丙和丁，反應(yīng)前后分子變化的微觀示意圖如圖2，甲物質(zhì)中氮元素的化合價為___，甲與乙反應(yīng)的化學方程式為____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】多彩的“碳”，多姿的生活，讓我們一起走進“碳”的世界。

（1）填寫有關(guān)含碳物質(zhì)的對應(yīng)特性。

物質(zhì)用途

金剛石切割玻璃

石墨作電極

活性炭凈水

對應(yīng)特性

①_____

②_____

③_____

（2）下列關(guān)于二氧化碳的說法正確的有_____（填標號）。

A．二氧化碳可用于制碳酸類飲料

B．干冰（固體二氧化碳）可用于人工降雨

C．常溫下二氧化碳是一種有刺激性氣味的有毒氣體

D．大氣中二氧化碳的消耗途徑主要是植物的光合作用

（3）過多的二氧化碳加劇了“溫室效應(yīng)”，寫出一條減少二氧化碳排放的建議_____。

（4）二氧化碳是一種寶貴的資源。固定和利用二氧化碳的一個成功范例是：在高溫高壓下，CO2和NH3可以合成尿素[CO（NH2）2]，同時生成水。該反應(yīng)的化學方程式為_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于常見氣體的制取與收集裝置說法不正確的是（　�。�

A. 關(guān)閉甲裝置的活塞，往長頸漏斗里加水，若長頸漏斗中的水流不下來則氣密性良好

B. 乙裝置不僅能用于收集二氧化碳，還能用于收集氫氣、氧氣

C. 丙裝置能用于制取二氧化碳和氫氣

D. 若用丁裝置收集氧氣，則氣體應(yīng)從a管進

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】寫出下列反應(yīng)的符號表達式：

(1)碳酸受熱分解_____；

(2)磷在空氣中燃燒_____；

(3)二氧化碳通入澄清石灰水變渾濁_____；

(4)一種物質(zhì)在通電的條件下生成兩種氣體_____。上述反應(yīng)中，屬于化合反應(yīng)的是_____。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】實驗室制取氣體常用的裝置如圖1所示，我們學過的六種制取氧氣的途徑如圖2所示。

（1）請寫出a儀器的名稱_____，其中途徑_____發(fā)生的是物理變化（填序號，下同）。

（2）根據(jù)綠色化學的理念，從節(jié)省能源角度講，途徑_____是實驗室制取氧氣的最佳方法。

①該途徑制取氧氣的化學反應(yīng)文字表達式為_____。

②該途徑所選用的發(fā)生裝置是_____（填裝置中字母序號，下同），收集裝置是_____（選一種即可），用該裝置收集氧氣依據(jù)是_____。

③若想要得到平穩(wěn)的氧氣流，該途徑發(fā)生裝置中所選儀器可做的調(diào)整為_____。二氧化錳在上述反應(yīng)中所起的作用是_____作用，該反應(yīng)屬于基本化學反應(yīng)類型中的_____反應(yīng)。

（3）A2途徑所涉及反應(yīng)的文字表達式是_____。操作過程中若酒精燈中的酒精灑在桌上燃燒起來，應(yīng)立即采取的措施是_____。

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