（2011?開封一模）2011年3月日本大地震引發(fā)了核泄漏事故，核泄漏釋放出了放射性碘-131，人體接觸碘-131后可能引發(fā)甲狀腺疾病．碘元素在元素周期表中的信息如圖所示，下列說法正確的是（ ）
【答案】分析：由元素周期表可知：碘-131的質(zhì)子數(shù)、元素種類、原子序數(shù)、相對原子質(zhì)量等信息．
解答：解：A、右漢語名稱可知，碘屬于非金屬元素，故A錯(cuò)誤；
B、質(zhì)子數(shù)=原子序數(shù)=53，而非126.9，故B錯(cuò)誤；
C、相對原子質(zhì)量是126.9，因?yàn)槠鋯挝粸椤?”，而非“g”，故C錯(cuò)誤；
D、原子序數(shù)是53，說法正確，故D正確．
故選D．
點(diǎn)評：試題通過給出微粒的模型，考查學(xué)生的觀察能力和對基本概念的理解與運(yùn)用能力；了解原子的定義和構(gòu)成：原子由原子核和核外電子構(gòu)成，其中原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2011年河南省開封市中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?開封一模）酸、堿、鹽是有廣泛用途的重要化合物．某化學(xué)活動(dòng)小組的同學(xué)圍繞這幾類化合物進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．
（1）鹽酸、硫酸等具有相似的化學(xué)性質(zhì)，是因?yàn)槎叩乃芤褐卸己衉_____離子．打開盛濃鹽酸和濃硫酸的試劑瓶的瓶蓋，立即就能把它們區(qū)分開來，這是因?yàn)開_____．
（2）如圖是甲同學(xué)設(shè)計(jì)的趣味實(shí)驗(yàn)裝置，其氣密性良好．若膠頭滴管中的物質(zhì)是濃NaOH溶液，錐形瓶中充滿CO2，則擠壓膠頭滴管后能觀察到什么現(xiàn)象？并寫出有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式．
（3）盛放NaOH溶液的試劑瓶瓶口和橡皮塞上出現(xiàn)了白色粉末．乙同學(xué)和丙同學(xué)對這種白色粉末的成分進(jìn)行了如下猜想和驗(yàn)證．
（Ⅰ）可能是NaOH（Ⅱ）可能是Na2CO3（Ⅲ）可能是NaOH與Na2CO3的混合物
①乙同學(xué)向所取少量粉末中滴加一種溶液后，排除了（Ⅰ）的可能性．請你推測他所加的試劑和觀察到的現(xiàn)象．
②丙同學(xué)提議用酚酞試液來鑒定，你認(rèn)為可行嗎？請簡要說明理由．
（4）某同學(xué)對附近一家化工廠排放的污水中的氫氧化鈉含量進(jìn)行了測定．他取了40g污水于燒杯中，逐滴加入5%的稀鹽酸中和，當(dāng)恰好完全反應(yīng)時(shí)，用去稀鹽酸7.3g．請計(jì)算廢水中氫氧化鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年河南省開封市中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：解答題

（2011?開封一模）請用化學(xué)方程式表示下列有關(guān)反應(yīng)的原理：
（1）生石灰用作食品包裝袋內(nèi)的干燥劑．
（2）工業(yè)上用一氧化碳還原四氧化三鐵煉鐵．
（3）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年河南省開封市中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?開封一模）從H2SO4、NaCl、NaOH、Na2CO3、Ca（OH）2幾種溶液中取出其中的兩種混合，若混合后溶液質(zhì)量減小，可能的組合是（寫出一種組合即可，下同）；若混合后溶液質(zhì)量不變，但發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，可能的組合是．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年河南省開封市中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?開封一模）甲、乙兩種固體的溶解度曲線如右圖所示．
（1）40℃時(shí)，10g水中分別溶解甲、乙達(dá)到飽和，溶解的更多的物質(zhì)是．
（2）20℃時(shí)，在100g水中加入20g甲，所得溶液為（填“飽和”或“不飽和”）溶液，將該溶液升高到40℃，若要使其達(dá)到飽和狀態(tài)，需加入甲的質(zhì)量為g．

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科目：初中化學(xué) 來源：2011年河南省開封市中考化學(xué)一模試卷（解析版） 題型：填空題

（2011?開封一模）請根據(jù)所學(xué)知識回答下列問題：
（1）鑒別氯化鈉、硝酸銨兩種固體，可選用的物質(zhì)是．
（2）測定一瓶稀硫酸的pH時(shí)，先用水把pH試紙潤濕后，再測溶液的pH，則所測得的pH將（填“偏大”、“偏小”或“不變”）．
（3）油鍋著火可以用鍋蓋蓋滅，滅火原理是．

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