13.油炸食品,燒烤食品等被營養(yǎng)專家稱“垃圾食品”,這是因?yàn)樵谥谱鬟^程中不僅產(chǎn)生大量有害氣體污染環(huán)境,而且食物中還會(huì)產(chǎn)生一些強(qiáng)致癌物質(zhì),故此類食品不宜多吃,常吃,如在食物的煎炸過程中會(huì)產(chǎn)生一種有害物質(zhì)--丙烯醛,化學(xué)式為(C2H3CHO),試回答:
(1)丙烯醛是由3種元素組成(填數(shù)量).
(2)各元素的質(zhì)量比(寫出過程).
(3)丙烯醛的相對(duì)分子質(zhì)量是多少?(寫出計(jì)算過程)
(4)丙烯醛中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(寫出計(jì)算過程,結(jié)果精確到0.1%)
(5)56克C2H3CHO中含碳元素多少克?(寫出計(jì)算過程)

分析 (1)根據(jù)化合物的化學(xué)式為(C2H3CHO),進(jìn)行分析解答.
(2)根據(jù)化合物中各元素質(zhì)量比=各原子的相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)之比,進(jìn)行分析解答.
(3)根據(jù)相對(duì)分子質(zhì)量為構(gòu)成分子的各原子的相對(duì)原子質(zhì)量之和,進(jìn)行分析解答.
(4)根據(jù)化合物中元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)=$\frac{相對(duì)原子質(zhì)量×原子個(gè)數(shù)}{相對(duì)分子質(zhì)量}$×100%,進(jìn)行分析解答.
(5)根據(jù)化合物中某元素的質(zhì)量=該化合物的質(zhì)量×該元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù),進(jìn)行分析解答.

解答 解:(1)根據(jù)化合物的化學(xué)式為(C2H3CHO)可知:丙烯醛是由3種元素組成.
(2)丙烯醛中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為(12×3):(1×4):16=9:1:4.
(3)丙烯醛的相對(duì)分子質(zhì)量為12×3+1×4+16=56;
(4)丙烯醛中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為$\frac{12×3}{56}$×100%≈64.3%.
(5)56克丙烯醛中碳元素的質(zhì)量為56g×$\frac{12×3}{56}$×100%=36g.
故答案為:(1)3.(2)9:1:4.(3)56;(4)64.3%.(5)36g

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大,考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問題、解決問題的能力

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是(  )
A.
點(diǎn)燃酒精燈
B.
安裝橡膠塞
C.
加入粉末
D.
加熱液體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

16.區(qū)別軟水和硬水的最簡便的方法是( 。
A.加適量的肥皂水?dāng)嚢?/td>B.加適量鹽酸攪拌
C.加熱煮沸D.加植物油攪拌

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.有一種固體物質(zhì)與一種液體接觸時(shí),產(chǎn)生大量無色氣體.

(1)請(qǐng)你對(duì)產(chǎn)生的氣體做出一種假設(shè)(或猜想),并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)你的假設(shè)(或猜想).
假設(shè)產(chǎn)生的氣體是氧氣(合理均可),驗(yàn)證方法及操作分別取少量固體和液體放入試管中,并將帶火星的木條伸入到試管內(nèi),
觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象木條復(fù)燃,
結(jié)論產(chǎn)生的氣體是氧氣.
(2)實(shí)驗(yàn)室里如果要制取該氣體,你選擇的藥品是過氧化氫溶液、二氧化錳發(fā)生裝置應(yīng)選擇如圖裝置中B-收集裝置應(yīng)選擇E或D.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

8.下列化學(xué)式中符合題意且書寫正確的是( 。
A.電解水:H2O═O2+H2
B.雞蛋殼放入稀鹽酸中產(chǎn)生氣泡:CaCO2+2HCl═CaCl+H2O+CO2
C.鐵在氧氣中燃燒:4Al+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2Al2O3
D.用石灰乳刷墻,墻壁變得又白又硬:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

18.【材料一】2010年6月4日××晚報(bào)報(bào)道:位于某市內(nèi)流河旁,已被建筑垃圾、生活垃圾、牛奶包裝盒等擠占了大半個(gè)河道…”【材料二】今年我國西南地區(qū)遇到了百年罕見的干旱,給當(dāng)?shù)鼐用駧順O大的生活困難,造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失.警鐘已經(jīng)敲響,合理開發(fā)和利用水資源刻不容緩,節(jié)約用水、愛護(hù)水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).
(1)沿岸居民能聞到垃圾散發(fā)的臭味,這是因?yàn)榉肿硬粩噙\(yùn)動(dòng).
(2)采用過濾操作可以除去污水中的碎菜葉、碎塑料薄膜、泥沙等.
(3)自然界的水常常遭到人為污染.如使用含磷洗衣粉的生活污水會(huì)造成水中藻類大量繁殖,使水質(zhì)惡化.這里的“磷”是指元素.
①元素    ②原子    ③離子    ④分子
(4)我們常常用活性炭的吸附性來去除水中的色素和異味,該性狀屬于物理性質(zhì).(物理或化學(xué)) 生活中我們常用肥皂水的方法將硬水軟化.
(5)面臨淡水資源的短缺,向全體師生倡議“節(jié)約用水”.請(qǐng)你舉出生活中的一項(xiàng)具體措施洗菜的水用來澆花或洗衣水用來拖地等.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

5.只有分子才能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì).×(判斷對(duì)錯(cuò))

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.“雙吸劑”是常用的袋裝食品的保鮮劑,可用來吸收氧氣、二氧化碳、水蒸氣等氣體.某化學(xué)小組的同學(xué)在袋裝食品中發(fā)現(xiàn)一包名為“504雙吸劑”的保鮮劑,其標(biāo)簽如圖所示.同學(xué)們對(duì)這包久置的“504雙吸劑”的固體樣品很好奇,涉及實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究.
【提出問題】:久置固體的成分是什么?
【收集資料】:
1.查閱資料:鐵與氯化鐵溶液在常溫下生成氯化亞鐵:Fe+2FeCl3═3FeCl2
2.打開固體包裝觀察:部分粉末呈黑色、部分粉末呈白色、另有少數(shù)紅棕色的塊狀固體.
【作出猜想】:久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca(OH)2、CaCO3.猜想固體中可能含有Fe2O3的依據(jù)是有少數(shù)紅棕色的塊狀固體
有少數(shù)紅棕色的塊狀固體
【實(shí)驗(yàn)探究】:如表是甲組同學(xué)涉及并記錄的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
一、取少量固體加入足量蒸餾水,攪拌溶解固體部分溶解,并放出大量熱固體中一定含有(1)
CaO 
二、過濾,取濾液滴加無色酚酞試液溶液變紅色固體中一定含有氫氧化鈣
三、取濾渣加入足量稀鹽酸固體逐漸消失,產(chǎn)生大量無色氣體,得到淺綠色溶液固體中一定含有(2)
鐵粉
 一定不含有Fe2O3
四、將操作三中產(chǎn)生的氣體通入到澄清石灰水中澄清石灰水變渾濁固體中一定含有(3)
CaCO3 
【實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑】:(1)乙組同學(xué)認(rèn)為甲組同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中得出“一定不含有Fe2O3”的結(jié)論是錯(cuò)誤的,理由是氧化鐵和鹽酸反應(yīng)生成氯化鐵,鐵和氯化鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵,溶液也是淺綠色;(2)你認(rèn)為甲組同學(xué)第二步操作得出的結(jié)論也不合理,理由是CaO+H2O=Ca(OH)2(用化學(xué)方程式表示).
【繼續(xù)探究】:為驗(yàn)證固體中是否含有Fe2O3,乙組同學(xué)用磁鐵先分離出鐵粉,向殘留固體中加入足量稀鹽酸,若溶液呈棕黃色,證明固體中含有Fe2O3,寫出相應(yīng)化學(xué)反應(yīng)方程式Fe2O3+6HCl=2FeCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.某同學(xué)發(fā)現(xiàn)化肥袋上有一標(biāo)簽,如圖1所示:根據(jù)圖示回答下列問題:
(1)碳酸氫銨的一點(diǎn)物理性質(zhì)易溶于水
(2)碳酸氫銨的一點(diǎn)化學(xué)性質(zhì)受熱易分解.
【提出問題】A.為什么要避免高溫天氣使用?
B.這種化肥含氮量是否達(dá)到16%,化肥中
碳酸氫銨的含量是多少?
帶著這些問題,她取了一些化肥樣品,進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室.
【查找資料】
A.堿石灰能夠吸收水和二氧化碳,但是不吸收氨氣. B.濃硫酸能吸收氨氣.
【性質(zhì)實(shí)驗(yàn)探究】她設(shè)計(jì)了如圖2的實(shí)驗(yàn)裝置:

(3)用A裝置給碳酸氫銨加熱,裝藥品前,她必須進(jìn)行的一步操作是檢查裝置的氣密性.
(4)取少量碳酸氫銨加入試管,加熱,聞到刺激性氣味,此氣體化學(xué)式為NH3,此反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為NH4HCO3$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$NH3↑+CO2↑+H2O
(5)連接A、B裝置,繼續(xù)加熱,觀察到試管口的現(xiàn)象是有水珠出現(xiàn),B中的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁.
【含量分析】將裝置A、C、D依次連接,加入10g化肥樣品加熱至A中固體質(zhì)量不再改變.
實(shí)驗(yàn)前D裝置的質(zhì)量150g
實(shí)驗(yàn)后D裝置的質(zhì)量        151.7g
稱量裝置D的質(zhì)量如表:
(6)由此分析得知:反應(yīng)中產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為1.7g.
(7)通過反應(yīng)的表達(dá)式可以知道:氨氣中氮元素全部來自于碳酸氫銨(假設(shè)雜質(zhì)中不含氮元素),請(qǐng)計(jì)算此化肥含氮量為1.4g.
(8)請(qǐng)計(jì)算此化肥中碳酸氫銨的含量(寫出計(jì)算過程)

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