24、實(shí)驗(yàn)室加熱
氯酸鉀（寫(xiě)化學(xué)式也行）
固體制取氧氣時(shí)，通常加入少量二氧化錳，其目的是
加快氯酸鉀分解反應(yīng)的速率（寫(xiě)“作催化劑”或“起催化作用”也行）
．
分析：實(shí)驗(yàn)室用加熱法制取氧氣的有給高錳酸鉀制氧氣和給氯酸鉀加熱制氧氣．給氯酸鉀加熱時(shí)需加入少量二氧化錳作催化劑．
解答：解：?jiǎn)为?dú)加熱氯酸鉀也能分解產(chǎn)生氧氣，但反應(yīng)速度慢，加入二氧化錳，加快了氯酸鉀的分解速度，但其自身質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)反應(yīng)前后沒(méi)變，因此二氧化錳是氯酸鉀分解的催化劑，起催化作用，能加快氯酸鉀的分解速度．
故答案為：氯酸鉀； 加快氯酸鉀分解反應(yīng)的速率（寫(xiě)“作催化劑”或“起催化作用”也行）
點(diǎn)評(píng)：知道實(shí)驗(yàn)室制氧氣的三種方法，氯酸鉀分解需要加二氧化錳作催化劑，高錳酸鉀分解需在試管口塞一團(tuán)棉花．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2011?無(wú)錫）某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．
（1）寫(xiě)出圖中儀器a、b的名稱(chēng) a
試管
試管
，b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑
．應(yīng)選擇的氣體發(fā)生裝置是
B
B
，氣體收集裝置是
D
D
．
（3）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，若用盛滿(mǎn)水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管
②
②
（填①或②）通入．
（4）甲烷是一種無(wú)色、無(wú)味、難溶于水、密度小于空氣密度的氣體，實(shí)驗(yàn)室用加熱無(wú)水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物的方法制取甲烷，則實(shí)驗(yàn)室制取并收集甲烷應(yīng)選擇的裝置組合是
AC或AE
AC或AE
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)結(jié)合下列裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出有標(biāo)號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
酒精燈
酒精燈
；②
長(zhǎng)頸漏斗
長(zhǎng)頸漏斗
；
（2）請(qǐng)寫(xiě)出使用儀器②的一點(diǎn)注意事項(xiàng)
長(zhǎng)頸漏斗下端伸入液面以下
長(zhǎng)頸漏斗下端伸入液面以下
；
（3）A裝置中試管口略向下傾斜的原因
防止液體倒流入試管，引起試管的炸裂
防止液體倒流入試管，引起試管的炸裂
；
（4）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
B
B
，反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)方程為
2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑
2HCl+CaCO3═CaCl2+H2O+CO2↑
；若用D裝置檢驗(yàn)二氧化碳，則氣體應(yīng)從
a
a
端通入，瓶中裝入適量的
澄清石灰水
澄清石灰水
，涉及的化學(xué)方程式是
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O
，
（5）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，若用盛滿(mǎn)水的F裝置收集氧氣，應(yīng)從導(dǎo)管
b
b
（“a”或“b”）通入．
（6）硫化氫是一種無(wú)色且有臭雞蛋氣味的氣體，能溶于水，密度大于空氣．實(shí)驗(yàn)室用硫化亞鐵跟稀硫酸反應(yīng)制取硫化氫氣體．試回答：①硫化氫氣體具有臭雞蛋氣味，這是硫化氫的
物理
物理
  （填“物理”或“化學(xué)”）性質(zhì)．②實(shí)驗(yàn)室制取H2S氣體時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
B
B
（填編號(hào)，下同），收集裝置應(yīng)選用
D
D
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：閱讀理解

某研究性學(xué)習(xí)小組欲利用下列裝置進(jìn)行相關(guān)氣體制取的探究，請(qǐng)你分析并填空．

（1）寫(xiě)出圖中儀器a．b的名稱(chēng) a
試管
試管
，b
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式是
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集氧氣的一種裝置是
C或D
C或D
 （填字母），理由是
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣的密度大
氧氣不易溶于水或氧氣的密度比空氣的密度大
；
（3）小陳同學(xué)選用圖1裝置做硫在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)仔細(xì)觀察，該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)造成后果是
污染空氣
污染空氣
；

（4）小吳同學(xué)用制取的氧氣，進(jìn)行細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．
①寫(xiě)出細(xì)鐵絲在氧氣中化學(xué)方程式：
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4

②圖2中螺旋狀鐵絲的末端系一根火柴的作用是
引燃鐵絲
引燃鐵絲
．
③小吳按圖2實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鐵絲沒(méi)有燃燒，可能的原因有
集氣瓶中氧氣的含量低
集氣瓶中氧氣的含量低
 （只填一種）．
（5）乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量KMnO4放在大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
2KMnO4
  △  
.
 
K2MnO4+MnO2+O2↑
．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)收集到的O2大于理論產(chǎn)量，針對(duì)這一現(xiàn)象，同學(xué)們進(jìn)行了如下探究：
【提出猜想】猜想Ⅰ：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2
做出上述猜想的理由是
二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素
二氧化錳和錳酸鉀中都含有氧元素
．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】同學(xué)們分為兩組，分別進(jìn)行以下實(shí)驗(yàn)：
①第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時(shí)間，冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變．則猜想
Ⅰ
Ⅰ
錯(cuò)誤．
②第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是
將生成物通入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成
將生成物通入水中，發(fā)現(xiàn)有氣泡生成
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（2008?漳州）如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體常用的裝置，回答下列問(wèn)題：

（1）寫(xiě)出圖中標(biāo)有序號(hào)的儀器名稱(chēng)：①
試管
試管
；②
酒精燈
酒精燈
．
（2）寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式：
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
2KClO3
MnO2
.
△
2KCl+3O2↑
．用這種方法制取氧氣的發(fā)生裝置是
A
A
（填標(biāo)號(hào)，下同）；收集裝置是
C或E
C或E
．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，將完全反應(yīng)后的剩余固體放人燒杯中，加足量的水充分溶解，發(fā)現(xiàn)黑色的二氧化錳難溶于水．若要從混合物中回收二氧化錳，其主要的操作方法是
過(guò)濾、干燥
過(guò)濾、干燥
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案