根據(jù)下圖所示水、二氧化碳和氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答以下問(wèn)題:

(1)儀器a的名稱(chēng)是
試管
試管
.連接正極產(chǎn)生氣體的名稱(chēng)是
氧氣
氧氣
負(fù)極產(chǎn)生氣體可燃燒火焰的顏色為
藍(lán)色
藍(lán)色

(2)將白色紙花用紫色石蕊試液噴濕,放入集氣瓶B中,觀察到的現(xiàn)象是
紙花變紅
紙花變紅
,該反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)式為
CO2+H2O=H2CO3
CO2+H2O=H2CO3

(3)集氣瓶C中的現(xiàn)象:鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,
火星四射
火星四射
,放出大量的熱,有
黑色
黑色
體生成.該反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)式為
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
分析:根據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行分析,電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性,能使石蕊試液變紅,根據(jù)鐵絲燃燒的現(xiàn)象進(jìn)行解答.
解答:解:(1)據(jù)圖可知,a是試管,電解水時(shí)正極產(chǎn)生氧氣,負(fù)極產(chǎn)生氫氣,氫氣燃燒時(shí)的火焰是藍(lán)色,故填:試管,氧氣,藍(lán)色;
(2)二氧化碳能與水反應(yīng)生成碳酸,碳酸呈酸性,能使石蕊試液變紅,故填:紙花變紅,CO2+H2O=H2CO3;
(3)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒,火星四射,放出大量的熱,有黑色體四氧化三鐵生成,故填:火星四射,黑色,3Fe+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
Fe3O4
點(diǎn)評(píng):本題考查了電解水的知識(shí)和二氧化碳的性質(zhì)以及鐵絲燃燒的現(xiàn)象,完成此題,可以依據(jù)已有的知識(shí)進(jìn)行,書(shū)寫(xiě)反應(yīng)的化學(xué)方程式要注意配平.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

62、某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件,他查閱資料得知:白磷著火點(diǎn)為40℃,紅磷著火點(diǎn)為240℃,它們?cè)诳諝庵腥紵紩?huì)生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應(yīng).他按下圖所示裝置進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn):

(1)用圖A所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙:銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒再用圖B所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn).觀察到:不通氧氣時(shí),熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時(shí),熱水中的白磷燃燒.根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)得出,可燃物燃燒的條件是
需要接觸空氣(或氧氣)

溫度達(dá)到著火點(diǎn)

(2)根據(jù)燃燒的條件.選擇填空:用扇子扇爐火不會(huì)熄滅,而是越扇越旺,原因是
A
;用扇予扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是
C
(填序號(hào)).
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣B.空氣流動(dòng)雖帶走熱量,但溫度未降到著火點(diǎn)以下
C.主要是空氣流動(dòng)帶走熱量,溫度降到著火點(diǎn)以下
(3)圖A與圖B所示實(shí)驗(yàn)相比,符合環(huán)保要求的是
圖B

(4)為探究實(shí)驗(yàn)后溶液的性質(zhì),在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液,溶液呈紅色,說(shuō)明五氧化二磷與水反應(yīng)所得溶液呈
酸性

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放日,小池和小航同學(xué)在藥品柜中發(fā)現(xiàn)一瓶淡黃色粉末,瓶外貼有“過(guò)氧化鈉(Na202)”的標(biāo)簽,這種外觀與硫磺相似的物質(zhì)到底有哪些性質(zhì)?他們十分好奇,為了弄清它的有關(guān)性質(zhì),在老師的指導(dǎo)下,他們進(jìn)行了以下探究活動(dòng):
【查閱資料】過(guò)氧化鈉(Na202)在常溫下能與水反應(yīng)生成氫氧化鈉和氧氣;還能與二氧化碳反
應(yīng)生成碳酸鈉和氧氣,在航空航天和潛水艇中常用作供氧劑.
[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)](1)過(guò)氧化鈉與水反應(yīng);(2)過(guò)氧化鈉與二氧化碳反應(yīng).
[進(jìn)行實(shí)驗(yàn)]
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié) 論
(1)①在試管中加入適量過(guò)氧化
鈉,再加入足量水
②用
 
伸人試管中
③再向試管中加入
 
①黃色粉末溶解,有氣泡產(chǎn)生
②木條復(fù)燃
 
a.產(chǎn)物 填“有”或
“沒(méi)有”)氧氣
b.產(chǎn)物有氫氧化鈉
寫(xiě)出過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)的
化學(xué)方程式:
 
(2)①向一定量的過(guò)氧化鈉中通人
適量的二氧化碳,再用實(shí)驗(yàn)(1)②
的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
②向上述充分反應(yīng)后的固體產(chǎn)物
中加入稀鹽酸
③將生成的氣體通人
 
①木條復(fù)燃
②有氣泡產(chǎn)生
③溶液變渾濁

a.氣體產(chǎn)物與實(shí)驗(yàn)(1)相同
b.實(shí)驗(yàn)①中
 
(填“有”
或“沒(méi)有”)碳酸鈉生成
寫(xiě)出碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng)
的化學(xué)方程式:
 
(交流與討論]
(1)通過(guò)實(shí)驗(yàn),小池和小航同學(xué)知道了過(guò)氧化鈉可用于航空航天和潛水艇中作為供氧劑的
主要原因是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室可用雙氧水和二氧化錳制取氧氣,該反應(yīng)化學(xué)方程式為
 
,其發(fā)生裝置和收集裝置的裝配,應(yīng)選用的儀器有:帶導(dǎo)管的雙孔塞、玻璃片以及下圖所示中的
 
(填標(biāo)號(hào))等.氧氣的收集方法有
 
種.
精英家教網(wǎng)
(3)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置類(lèi)型的確定應(yīng)根據(jù)
 
(填標(biāo)號(hào))
a.化學(xué)藥品的狀態(tài)
b.發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的條件
c.生成氣體的密度和在水中的溶解性
(4)實(shí)驗(yàn)室選用上述儀器還可用來(lái)制取的氣體有
 
(寫(xiě)一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置如下圖所示,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題.

(1)寫(xiě)出標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
試管
試管
;②
集氣瓶
集氣瓶

(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
A
A
(填標(biāo)號(hào)),選擇此發(fā)生裝置的依據(jù)是
反應(yīng)物是固體,且需要加熱
反應(yīng)物是固體,且需要加熱
,寫(xiě)出用高錳酸鉀制氧氣的文字表達(dá)式
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
;若要收集到較純凈的氧氣,要用
排水
排水
法收集,若用此方法收集的氧氣還是不純凈,其原因是
集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水(合理均可)
集氣瓶?jī)?nèi)未裝滿水(合理均可)

(3)若用B裝置用于制取氧氣,寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
,該反應(yīng)屬于
分解
分解
反應(yīng).
(4)制氧時(shí),小明同學(xué)未能收集到兩瓶氧氣,其可能的原因有
AC
AC
(填序號(hào));
A.沒(méi)有塞緊橡皮塞              B.試管口沒(méi)有放棉花
C.沒(méi)有及時(shí)更換收集第二瓶       D.加熱前已將集氣瓶灌滿水倒立于水槽中
(5)若用F裝置收集氧氣,若在裝置中充滿水,則O2應(yīng)由
b
b
口進(jìn)入(填“a”或“b”).
(6)實(shí)驗(yàn)室常用加熱醋酸鈉和堿石灰的固體混合物來(lái)制取甲烷(CH4)氣體,甲烷是一種無(wú)色無(wú)味、密度比空氣小、極難溶于水的氣體.制甲烷時(shí),氣體的發(fā)生裝置是
A
A
(填標(biāo)號(hào)),氣體的收集裝置可選用
C(或E、F)
C(或E、F)
(填標(biāo)號(hào),寫(xiě)一種).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

自然界的碳氧循環(huán)如圖所示是自然界中氧氣和二氧化碳的循環(huán)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)仔細(xì)讀圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中①④所指過(guò)程的含義:①
工廠和汽車(chē)燃燒化石燃料,生成二氧化碳
工廠和汽車(chē)燃燒化石燃料,生成二氧化碳
;④
動(dòng)物呼吸需要氧氣
動(dòng)物呼吸需要氧氣

(2)在⑤⑥所指的過(guò)程中,包含著兩層含義:一是綠色植物光合作用,吸收了大氣中的CO2,放出氧氣,另一層含義是
綠色植物呼吸作用,吸收了大氣中的O2,放出二氧化碳
綠色植物呼吸作用,吸收了大氣中的O2,放出二氧化碳

(3)在⑦所示的過(guò)程中臭氧層中的臭氧在日光的作用下轉(zhuǎn)化成了O2.臭氧是淡藍(lán)色氣體,臭氧層能有效阻擋紫外線,保護(hù)地球的生存環(huán)境.
①寫(xiě)出圖示中臭氧轉(zhuǎn)化為氧氣的化學(xué)方程 式
2O3
 日光 
.
 
3O2
2O3
 日光 
.
 
3O2
;
②請(qǐng)從物質(zhì)的組成和構(gòu)成兩個(gè)角度,分析氧氣和臭氧的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)
組成元素相同,分子構(gòu)成不同
組成元素相同,分子構(gòu)成不同

(4)自然界中消耗二氧化碳的途徑有二:
①綠色植物光合作用.發(fā)生的反應(yīng)為:6CO2+6H2
 光照 
.
 
 C6H12O6(葡萄糖)+3O2,生成的葡萄糖供植物生長(zhǎng).則光合作用為植物生長(zhǎng)提供的元素有
C、H、O
C、H、O

②二氧化碳消耗的另一個(gè)途徑是被地球上的海水吸收.發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
CO2+H2O═H2CO3
CO2+H2O═H2CO3
.對(duì)比上述兩種消耗二氧化碳的途徑,不難發(fā)現(xiàn)同樣是二氧化碳與水的反應(yīng),產(chǎn)物卻完全不同,這是為什么呢?
反應(yīng)條件不同
反應(yīng)條件不同

(5)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn),如今地球大氣中的二氧化碳含量要高于百萬(wàn)年前的水平.
①請(qǐng)你根據(jù)上述循環(huán)圖說(shuō)出兩條大氣中二氧化碳含量增加的原因是:
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐
化石燃料的大量使用、綠色植物被大量砍伐

②為解決溫室效應(yīng)加劇,科學(xué)家正在研究如下圖所示的二氧化碳新的循環(huán)體系.

從圖中分析得出的下列結(jié)論中,不正確的是
B
B
(填字母序號(hào))
A.二氧化碳與氫氣在復(fù)合催化劑下反應(yīng)產(chǎn)物是混合物
B.分離、濃縮得到二氧化碳是化學(xué)變化
C.二氧化碳也是一種重要的資源
D.化學(xué)變化中元素種類(lèi)是守恒的
③下列做法不符合“低碳經(jīng)濟(jì)”理念的是(填序號(hào))
B
B

A.改造或淘汰高能耗、高污染產(chǎn)業(yè);
B.研制和開(kāi)發(fā)新能源替代傳統(tǒng)能源;
C.大力發(fā)展火力發(fā)電;
D.優(yōu)化建筑設(shè)計(jì),增強(qiáng)室內(nèi)自然采光,減少照明用電.
④請(qǐng)你另舉一例在日常生活中符合“節(jié)能減排”的做法
不要使電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)
不要使電視機(jī)長(zhǎng)時(shí)間待機(jī)
 
⑤下列反應(yīng)都能放出二氧化碳?xì)怏w,試分析判斷,會(huì)加劇“溫室效應(yīng)”的主要化學(xué)反應(yīng)是
ABC
ABC
(填序號(hào)).
A.C+O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2
B.CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O                  
C.石油+氧氣
點(diǎn)燃
二氧化碳+水
D.2NaHCO3
  △  
.
 
Na 2CO3+H2O+CO2
⑥下列反應(yīng)都能吸收二氧化碳?xì)怏w,試判斷,對(duì)維持大氣中的二氧化碳?xì)怏w總量平衡至關(guān)重要的是
B
B
    (填序號(hào)).
A.CO2+2NaOH═Na2CO3+H2O
B.6CO2+6H2O
 光照 
.
 
C6H12O6+6O2(光合作用)  
C.CO2+H2O=H2CO3
(6)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的同時(shí),伴隨著能量的變化,通常表現(xiàn)為光能、熱能等的變化.①人類(lèi)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)獲得的能量,大多來(lái)自于化石燃料.石油是化石燃料之一,它屬于
混合物
混合物
  (填“純凈物”或“混合物”).
②目前家用汽車(chē)主要燃料是汽油,汽油不充分燃燒會(huì)產(chǎn)生一種有毒氣體是
一氧化碳
一氧化碳

③為使汽油在內(nèi)燃機(jī)的汽缸中充分燃燒,采取的措施有:
通過(guò)化油器將汽油噴成霧狀進(jìn)入汽缸.其目的是
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
可增大可燃物與氧氣的接觸面積
;通過(guò)汽缸的進(jìn)風(fēng)口吸入足量的空氣.其目的是
增大氧氣的濃度
增大氧氣的濃度

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

根據(jù)下圖所示實(shí)驗(yàn)裝置回答問(wèn)題:

⑴小明同學(xué)選擇A裝置準(zhǔn)備用高錳酸鉀為原料制取一瓶純凈的氧氣(不考慮水蒸

氣),他應(yīng)選擇的收集裝置是         (填字母),

寫(xiě)出該方法制取氧氣的化學(xué)反應(yīng)方程

                                   

⑵小華同學(xué)想用過(guò)氧化氫溶液和二氧化錳為原料代替

高錳酸鉀制取一瓶較干燥氧氣,她選擇的發(fā)生裝置

    (填字母),理由是                                          。

⑶當(dāng)過(guò)氧化氫接觸到二氧化錳后,反應(yīng)便立即開(kāi)始,不能人為控制其速度和生成氧

氣的量。如果你稍改變所選擇裝置,便可控制其反應(yīng)速度,請(qǐng)從右上圖的儀器中

選擇一種儀器更換小華同學(xué)選擇的裝置中一種儀器,以達(dá)到控制反應(yīng)速度的目

的,你選擇的儀器是       (填序號(hào)),它更換原裝置中的              (填

名稱(chēng))。你認(rèn)為以上小明和小華制取氧氣的方法中哪一種更好,         ,理

由是                                                 。改裝后的裝置可

以制取乙炔(C2H2)氣體;乙炔是用CaC2和水反應(yīng)制取。請(qǐng)完成制取乙炔的化

學(xué)方程式CaC2+2        =          +C2H2↑ .

       ⑷ 若實(shí)驗(yàn)室對(duì)你開(kāi)放,選用B和E裝置還可制取          氣體,你還需向?qū)嶒?yàn)老師

領(lǐng)取的藥品有               (寫(xiě)名稱(chēng)),其反應(yīng)的化學(xué)方程式              

                             。

         F裝置可用來(lái)測(cè)量生成的這種氣體的體積,其中在水面上放一層植物油的目的

                ;植物油上方原有的空氣對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果         (填“有”或

“沒(méi)有”)明顯影響。

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同步練習(xí)冊(cè)答案