（3分）下面是探究物質(zhì)的組成的一組實驗，請回答相關(guān)的問題。

從研究方法得知，實驗A是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的   ______，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的。實驗B是通過證明生成物的______來推斷水的組成的。而實驗C與______(填實驗代號)實驗的方法相同。

 

【答案】

氧氣  元素種類  B

【解析】

試題分析：從測定空氣里氧氣含量的圖可知，實驗A是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的。實驗B是電解水，水電解后生成了氫氣和氧氣，水電解實驗，是通過證明生成物的元素種類來推斷水的組成的。而實驗C與B實驗的方法相同。

考點：測定空氣中氧氣的體積分數(shù)；電解水；甲烷的燃燒。

點評：燃燒法測定空氣中氧氣的體積分數(shù)，利用可燃物的燃燒，消耗瓶內(nèi)的氧氣，利用大氣壓的原理，來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)；電解水的實驗證明水是由氫元素和氧元素組成的。

 

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

31、科學探究是化學研究和學習的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學實驗中有廣泛的用途．下面三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

A、硫在氧氣中燃燒      B、鐵絲在氧氣中燃燒     C、測定空氣中氧氣含量
A瓶中的水：
吸收二氧化硫有毒氣體
．B瓶中的水：
防止生成物賤落炸裂瓶度
．C瓶中的水：
吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻．
．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學對石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進行了如下實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 方法提煉
點燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生．
 石蠟中一定含有
氫元素		 根據(jù)實驗
一切化學反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象

可以推測出實驗結(jié)論．
點燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察 一會兒澄清的石灰水變渾濁了 石蠟中一定含有
碳
元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：
化學反應(yīng)前后元素種類不變
．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖4所示，小文同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．①我能觀察到的實驗現(xiàn)象
A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅
；②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學實驗方法是
對比實驗
．
③通過該實驗可得出其中一種物質(zhì)的一條化學性質(zhì)：
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅．
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學學科的特點之一是研究物質(zhì)的組成，本教材通過探究蠟燭燃燒和電解水的產(chǎn)物來研究物質(zhì)的組成．
（1）如圖是簡易電解水的裝置，回答下列問題：
①電源A端為電池的
負
負
極．電解水時，將
電
電
能轉(zhuǎn)化為化學能．
②D管中產(chǎn)生的氣體能
支持燃燒
支持燃燒
，其中的氣體是
氧氣
氧氣
．C管中的氣體能
燃燒
燃燒
其中的氣體是
氫氣
氫氣

③通過此實驗我們得出水是由氫元素與氧元素組成的．請說明理由．
化學變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．
化學變化前后，元素種類不變，水通電生成氫氣與氧氣，氫氣由氫元素組成，氧氣由氧元素組成，所以水是由氫元素與氧元素組成．

（2）下面是某同學在家里探究石蠟物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的部分實驗報告，請?zhí)顚懲暾?br />
實驗步驟及現(xiàn)象 實驗結(jié)論
取一支蠟燭，用小刀輕輕切下一小塊石蠟 石蠟的硬度
小
小
（填“大”或“小”）
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
將切下的石蠟放到盛有適量水的燒杯中，石蠟漂浮在水面上
 石蠟密度比水小且難溶于水
點燃蠟燭，在火焰上方罩一個干而冷的玻璃杯，過一會兒，玻璃杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠 石蠟燃燒生成了水蒸氣，從而推測出石蠟含有
氫
氫
元素
迅速翻轉(zhuǎn)玻璃杯，立刻倒入少量的澄清石灰水，振蕩，澄清的石灰水變渾濁 石蠟燃燒生成了二氧化碳，從而推測出石蠟含有
碳
碳
元素
【總結(jié)規(guī)律】通過碳在空氣中燃燒生成二氧化碳，氫氣在空氣中燃燒生成水，石蠟在空氣中燃燒生成二氧化碳和水等實驗事實的分析，可以總結(jié)出含碳元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生二氧化碳，而含氫元素的可燃物在空氣中燃燒可以產(chǎn)生水．
【知識遷移】已知甲烷（化學式為CH4）在點燃的條件下可以在空氣中燃燒，請寫出化學符號表達式
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O
．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

科學探究是化學研究和學習的一條重要的途徑．踏上探究之旅，我們其樂無窮！
（1）探究物質(zhì)的用途
水是同學們非常熟悉的物質(zhì)之一．它與我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切，在生產(chǎn)、生活和科學實驗中有廣泛的用途．下面如圖1所示三個實驗中都用到水，我能說明水的作用．

A瓶中的水：
吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣
吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣
．B瓶中的水：
防止生成物賤落炸裂瓶度
防止生成物賤落炸裂瓶度
．C瓶中的水：
吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻
吸收熱量，使集氣瓶快速冷卻
．
（2）探究物質(zhì)的組成
小明同學對石蠟組成的探究．他以蠟燭為基本原料，進行了如下實驗：
實驗操作 實驗現(xiàn)象 實驗結(jié)論 方法提煉
點燃蠟燭，在火焰上方罩一干燥的冷燒杯
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
一會兒燒杯內(nèi)壁有水霧產(chǎn)生
 石蠟中一定含有
氫元素		 根據(jù)實驗
一切化學反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象
一切化學反應(yīng)中元素的種類不變，同時根據(jù)表格中的實驗現(xiàn)象

可以推測出實驗結(jié)論．
點燃蠟燭，把一只內(nèi)壁滴有澄清的石灰水的燒杯罩在酒精燈的火焰上，觀察 一會兒澄清的石灰水變渾濁了 石蠟中一定含有
碳
碳
元素
歸納：你得出結(jié)論的依據(jù)是：
化學反應(yīng)前后元素種類不變
化學反應(yīng)前后元素種類不變
．
（3）探究物質(zhì)的性質(zhì)
如圖2所示，小文同學將酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另取一個小燒杯C，加入約5mL濃氨水．用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯．
①我能觀察到的實驗現(xiàn)象
A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅
A燒杯的溶液變紅，而B燒杯沒有變紅
；
②B燒杯在實驗中是不可缺少的，它體現(xiàn)出的一種科學實驗方法是
對比實驗
對比實驗
．
③通過該實驗可得出其中一種物質(zhì)的一條化學性質(zhì)：
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅
氨水顯堿性，能使酚酞試液變紅
．

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科目：初中化學 來源：2010屆北京市懷柔區(qū)中考一模化學試卷（帶解析） 題型：填空題

（3分）下面是探究物質(zhì)的組成的一組實驗，請回答相關(guān)的問題。

從研究方法得知，實驗A是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的  ______，使瓶內(nèi)壓強減小來推測空氣里氧氣含量的。實驗B是通過證明生成物的______來推斷水的組成的。而實驗C與______(填實驗代號)實驗的方法相同。

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