8．在一密閉容器中加入甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，測(cè)得反應(yīng)前及t1、t2時(shí)各物質(zhì)質(zhì)量如圖所示．下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)為化合反應(yīng)
B．丙一定是該反應(yīng)的催化劑
C．該反應(yīng)中，乙、丁的質(zhì)量變化之比為7：5
D．該反應(yīng)中，甲、乙的質(zhì)量變化之比為1：4

分析 根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應(yīng)物，由圖中信息可知：反應(yīng)后乙質(zhì)量增加了32g-4g=28克，是生成物；丁質(zhì)量減少了24g-4g=20克，是反應(yīng)物；丙質(zhì)量不變，可能做催化劑；反應(yīng)物應(yīng)該還少8克，所以甲是反應(yīng)物，故反應(yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)．反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比28：20=7：5．

解答 解：根據(jù)質(zhì)量守恒定律，在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和．
反應(yīng)后質(zhì)量增加的是生成物，減少的是反應(yīng)物，由圖中信息可知：反應(yīng)后乙質(zhì)量增加了32g-4g=28克，是生成物；丁質(zhì)量減少了24g-4g=20克，是反應(yīng)物；丙質(zhì)量不變，可能做催化劑；反應(yīng)物應(yīng)該還少8克，所以甲是反應(yīng)物，故反應(yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)，故乙中含有甲、丁中的所有元素．
故反應(yīng)中乙、丁的質(zhì)量比28：20=7：5．
因?yàn)榉磻?yīng)物是甲和丁，生成物是乙，是化合反應(yīng)；故A正確；
丙質(zhì)量不變，可能做催化劑；故B不正確；
因?yàn)榉磻?yīng)中乙、丁的質(zhì)量比28：20=7：5，故C正確；
甲、乙的質(zhì)量變化之比為8g：28g=2：7．故D錯(cuò)誤；
故選：BD．

點(diǎn)評(píng) 本題是運(yùn)用化學(xué)中的基本思想質(zhì)量守恒思想，通過(guò)歸納不同物質(zhì)或不同變化過(guò)程中相同點(diǎn)和不同點(diǎn)有效地尋找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系以及融合點(diǎn)和嫁接點(diǎn)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

18．寫出下列轉(zhuǎn)化的化學(xué)方程式：

①2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO；②H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O；③CuO+H2SO4=CuSO4+H2O；④CuSO4+2NaOH=Cu（OH）2↓+Na2SO4；⑤Cu（OH）2+2HCl=CuCl2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

19．在日常生活和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，下列物質(zhì)的用途由化學(xué)性質(zhì)決定的是（　�。�
A．用活性炭除去冰箱內(nèi)的異味B．氮?dú)庥米鞅Ｗo(hù)氣
C．用金屬銅制作電線D．鐵用來(lái)制鐵鍋

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

16．根據(jù)如圖，試分別從分子構(gòu)成、物質(zhì)變化的角度各說(shuō)出一種觀點(diǎn)：

（1）水是由氫元素和氧元素組成
（2）每個(gè)水分子是由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

3．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．質(zhì)子數(shù)相同的兩種微粒屬于同種元素
B．在O2中，氧元素顯0價(jià)；H2O2中，氫元素顯+1價(jià)，氧元素顯-2價(jià)
C．CaCl2中“2”表示一個(gè)氯化鈣分子中含有2個(gè)氯原子
D．在同一種化合物中，一種元素也可能顯示不同的化合價(jià)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．某研究小組發(fā)現(xiàn)，維C泡騰片（保健藥品，主要成分見(jiàn)圖1）溶于水，有許多氣泡產(chǎn)生（如圖2）．該小組同學(xué)進(jìn)行如下探究和計(jì)算．
探究一：該氣體的成分．
【猜想與假設(shè)】
小華說(shuō)：該氣體可能是CO2、O2、CO、H2、N2．
【查閱資料】（I）點(diǎn)燃不純的H2可能會(huì)爆炸，CO有毒．
（II）紫色石蕊試液遇到碳酸、鹽酸等酸性物質(zhì)會(huì)變紅．
小明說(shuō)：不可能含有N2，因?yàn)榛瘜W(xué)反應(yīng)前后元素種類不變，標(biāo)簽所示物質(zhì)中不含氮元素．
小芳說(shuō)：從藥品安全角度考慮，不可能含有CO和H2，因?yàn)镃O有毒性，CO、H2易燃易爆．
該小組同學(xué)認(rèn)為：該氣體可能含有CO2、O2中的一種或兩種．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①檢驗(yàn)CO2將氣體通入石灰水石灰水變渾濁
②檢驗(yàn)O2將帶火星的木條伸入該氣體中帶火星的木條沒(méi)有復(fù)燃
【得出結(jié)論】
（1）由步驟①的現(xiàn)象得知，該氣體中肯定含有CO2，寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式CO2+Ca（OH）2=CaCO3↓+H2O．
（2）由步驟②不能（填“能”或“不能”）確定該氣體中不含氧氣，理由是可能是O2、CO2的混合物，O2含量過(guò)低，木條不復(fù)燃．
探究二：維C泡騰片溶液是否呈酸性？
小林檢驗(yàn)維C泡騰片溶液是否呈酸性可選用的試劑是紫色石蕊試液．
計(jì)算：（1）維生素C中碳?xì)溲踉刭|(zhì)量比24：3：32；
（2）59g維生素C和64g檸檬酸（C6H8O7）含有等質(zhì)量的碳元素．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

20．用托盤天平稱量15.2g藥品時(shí)，稱量過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)指針向右偏移，這時(shí)則應(yīng)（　　）
A．增加砝碼B．減少藥品C．添加藥品D．調(diào)節(jié)平衡螺母

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

17．某同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室中使用暗紫色固體A進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，他實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象如圖：

（1）寫出下列物質(zhì)的名稱：A：高錳酸鉀 B：氧氣 F：過(guò)氧化氫．
（2）加熱操作中用作熱源的儀器是酒精燈．
（3）反應(yīng)②的文字表達(dá)式為過(guò)氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，其基本反應(yīng)類型為分解反應(yīng)．
（4）反應(yīng)③的現(xiàn)象是反應(yīng)放熱，劇烈燃燒，火星四射．
（5）反應(yīng)①和反應(yīng)②都可用于實(shí)驗(yàn)室制取無(wú)色氣體B，較好的方法是（填編號(hào)）：②，理由是不需要加熱，操作簡(jiǎn)單．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

18．“神舟7號(hào)”上天后，新一代長(zhǎng)征二號(hào)F火箭的推進(jìn)劑將換成無(wú)毒、無(wú)污染的全液氧煤油推進(jìn)劑．現(xiàn)有的四氧化二氮和偏二甲肼（C2H8N2）推進(jìn)劑有一定的腐蝕性和毒性，推力小，成本高，即將面臨淘汰．偏二甲肼燃燒的化學(xué)方程式為：C2H8N2+2N2O4═3N2+4H2O+2CO2．據(jù)以上內(nèi)容分析，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．偏二肼和液氧都具有可燃性
B．偏二肼燃燒時(shí)，反應(yīng)物和生成物的化學(xué)計(jì)量數(shù)總和為11
C．四氧化二氮和氮?dú)庵械氐幕蟽r(jià)都是+4
D．N2O4屬于氧化物

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