【題目】在醫(yī)院里給病人輸氧時,用到類似如圖所示的裝置。 下列有關(guān)說法中不正確的是( 。

A. 使用該裝置可觀測氧氣輸出的速率

B. b 導(dǎo)管連接病人吸入氧氣的塑料管

C. 使用該裝置可用來觀測是否有氧氣輸出

D. b 導(dǎo)管應(yīng)連接供給氧氣的鋼瓶

【答案】B

【解析】

A、氧氣經(jīng)過水里多時,產(chǎn)生的氣泡就多;氧氣的流速快時,產(chǎn)生氣泡就快,因此使用該裝置用來觀測氧氣輸出的速率,正確;B、b導(dǎo)管連接病人吸氧氣的塑料管,則水會被吸入人體,錯誤;C、氧氣從b導(dǎo)管進入,a導(dǎo)管導(dǎo)出,因為氧氣不易溶于水,經(jīng)過水里面時會呈氣泡冒出,現(xiàn)象明顯,很容易判斷是否有氧氣輸出,正確;D、b導(dǎo)管連接供氧鋼瓶,則b端為氣體輸出端,使氧氣從a端流出,連接病人吸氧導(dǎo)氣管,正確。故選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】小張同學(xué)為了探究CO2的性質(zhì),做了如圖所示的實驗,點燃兩支短蠟燭,然后沿?zé)瓋?nèi)壁傾倒二氧化碳,根據(jù)實驗回答:

1)觀察兩支蠟燭的變化,寫出實驗現(xiàn)象_____

2)這個實驗說明了_____。

3)小明在做該實驗時,先將上面的蠟燭點燃了,卻怎么也點不燃下面的蠟燭了。請你結(jié)合小張實驗的結(jié)論,幫助小明分析點不燃下面的蠟燭的原因:_____。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】銅元素有多種氧化物,如CuO、Cu2O.稱取28.8g僅含Cu、O兩種元素的固體樣品,采用如圖裝置實驗 (夾持裝置省略),通入CO足量,反應(yīng)完全后測得實驗前后裝置B增重8.8g。下列說法正確的是 ( )

A. 裝置B的作用是吸收反應(yīng)生成的H2OCO2

B. CO通一段時間,目的是排除裝置中的空氣

C. 根據(jù)實驗數(shù)據(jù)進行計算,可以確定該固體中CuO元素質(zhì)量比為91

D. 若缺少裝置C,則實驗所得CuO個數(shù)比偏高

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】人體缺乏維生素簡寫為就會患壞血病下圖為某維生素C片說明書的一部分根據(jù)信息進行下列計算,不正確的是  

A. 每片含Vc質(zhì)量為20mg

B. Vc中碳元素質(zhì)量分?jǐn)?shù)為

C. Vc中碳、氫和氧三種元素質(zhì)量比為

D. 若成人每天對Vc的最低需要量為60mg,每天可服用該品牌維生素C片3次

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(5分)化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科,如圖是實驗室常用的部分實驗儀器圖,請按要求回答:

(1)現(xiàn)用氯化鈉固體配置50g質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的氯化鈉溶液,整個配置過程中不需要的實驗儀器有 ______ (填編號).

(2)主要的實驗步驟是:

計算:計算所需氯化鈉固體的質(zhì)量和水的體積.

稱量:

a.使用稱量儀器的第一步是(寫出操作過程) _________

b.稱取5g氯化鈉固體,量取所需水的體積時應(yīng)選用 _________ mL(填“10”、“50”或“100”)的計量儀器.

溶解:將稱好的氯化鈉固體導(dǎo)入容器中,然后加水使其溶解,并不斷攪拌.

:將配置好的溶液裝入上述儀器 _________ (填儀器名稱)并貼上標(biāo)簽.

誤差分析:在量取水的體積時俯視讀數(shù),則導(dǎo)致溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù) _________ (填“偏大”、“偏小”或“不變”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】如圖1是電解水實驗裝置,請回答問題。

(1)通電一段時間后,玻璃管a收集到的氣體是______,a、b兩玻璃管收集的氣體體積比約為______。b管中氣體的化學(xué)性質(zhì)是______(寫一條即可)。請寫出水中通直流電的反應(yīng)的符號表達式______。該實驗得出的關(guān)于水的組成的結(jié)論是______。

圖2為水分解的微觀過程:

(2)水的分解過程中,不發(fā)生變化的微粒______;發(fā)生變化的微粒______。

(3)已知同溫同壓下,氣體的體積比決定于氣體的分子個數(shù)比,該實驗中能夠說明水的化學(xué)式為“H2O”的實驗現(xiàn)象是______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】(1)實驗室進行鐵絲在O2中燃燒的實驗,燃燒的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為______,反應(yīng)類型______,該實驗容易導(dǎo)致集氣瓶炸裂,為了避免這種情況,應(yīng)采取的措施是______。

(2)課堂上老師利用如圖所示的裝置演示硫在氧氣中燃燒的實驗,燃燒的化學(xué)反應(yīng)的符號表達式為______。并回答實驗現(xiàn)象是______。水的作用是______。儀器a的名稱是______

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】取25g粉碎的石灰石樣品(雜質(zhì)不溶于水也不與鹽酸反應(yīng)),放入小燒杯中,慢慢加入一定濃度的稀鹽酸,測得稀鹽酸的用量與剩余固體的質(zhì)量關(guān)系如圖。

請回答下列問題:

(1)圖中m=___________ ;石灰石樣品中CaCO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)= ___________________

(2)求樣品完全反應(yīng)生成二氧化碳的質(zhì)量____________(寫出計算過程)。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

【題目】我們可以從多角度認(rèn)識空氣。

小青和同學(xué)們一起完成了氫氣燃燒的實驗并繪制了該反映的微觀示意圖。

請你和她討論下列問題:

該反應(yīng)的微觀實質(zhì)是______

圖中方框內(nèi)表示純凈物的是______填字母序號。

由分子構(gòu)成的物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時,一定改變的粒子是______,不發(fā)生改變的粒子是______。

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