如圖,向2支試管中分別加入等量清水和紅墨水,使其有較明顯的分界面,將其中1支試管放入盛有熱水的燒杯中,觀察到:浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒


  1. A.
    體積小、質(zhì)量小
  2. B.
    在不斷運(yùn)動(dòng)
  3. C.
    相互之間有間隙
  4. D.
    隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快
D
分析:根據(jù)分子的特征進(jìn)行分析,分子是運(yùn)動(dòng)的,溫度越高運(yùn)動(dòng)的速率越快.
解答:由題意可知:浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快.由此可知:
A、該對(duì)比實(shí)驗(yàn)不是主要說(shuō)明微粒體積小、質(zhì)量小,故A錯(cuò)誤;
B、該對(duì)比實(shí)驗(yàn)不是主要說(shuō)明微粒在不斷運(yùn)動(dòng),故B錯(cuò)誤;
C、該對(duì)比實(shí)驗(yàn)不是主要說(shuō)明微粒相互之間有間隙,故C錯(cuò)誤;
D、該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明微粒隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快,故D正確.
故選D.
點(diǎn)評(píng):解答本題時(shí)很容易錯(cuò)選微粒在不斷運(yùn)動(dòng),解題的關(guān)鍵是抓住“浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些”.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

(2012?常州)如圖,向2支試管中分別加入等量清水和紅墨水,使其有較明顯的分界面,將其中1支試管放入盛有熱水的燒杯中,觀察到:浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒( 。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:滬教版九年級(jí)上冊(cè)《第3章 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》2013年同步練習(xí)卷B(七)(解析版) 題型:選擇題

如圖,向2支試管中分別加入等量清水和紅墨水,使其有較明顯的分界面,將其中1支試管放入盛有熱水的燒杯中,觀察到:浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒( )

A.體積小、質(zhì)量小
B.在不斷運(yùn)動(dòng)
C.相互之間有間隙
D.隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快

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如圖,向2支試管中分別加入等量清水和紅墨水,使其有較明顯的分界面,將其中1支試管放入盛有熱水的燒杯中,觀察到:浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒( )

A.體積小、質(zhì)量小
B.在不斷運(yùn)動(dòng)
C.相互之間有間隙
D.隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012-2013學(xué)年江蘇省蘇州市立達(dá)中學(xué)九年級(jí)(上)期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,向2支試管中分別加入等量清水和紅墨水,使其有較明顯的分界面,將其中1支試管放入盛有熱水的燒杯中,觀察到:浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒( )

A.體積小、質(zhì)量小
B.在不斷運(yùn)動(dòng)
C.相互之間有間隙
D.隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2012年江蘇省常州市中考化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題

如圖,向2支試管中分別加入等量清水和紅墨水,使其有較明顯的分界面,將其中1支試管放入盛有熱水的燒杯中,觀察到:浸在熱水中的試管里的兩種液體分界面模糊的更快些.該對(duì)比實(shí)驗(yàn)主要說(shuō)明構(gòu)成物質(zhì)的微粒( )

A.體積小、質(zhì)量小
B.在不斷運(yùn)動(dòng)
C.相互之間有間隙
D.隨溫度升高運(yùn)動(dòng)速度加快

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