如圖所示是根據(jù)白磷燃燒前后質(zhì)量變化的情況來驗證質(zhì)量守恒定律的實驗.請回答下列問題:

(1)白磷燃燒時觀察到什么現(xiàn)象?

(2)實驗時,左盤錐形瓶口的塞子為什么要塞緊?

(3)實驗時,如果瓶塞拿掉天平的指針可能會怎樣變化?為什么?

答案:

1)放出熱量,產(chǎn)生大量白煙,氣球鼓起,冷卻后又癟下 (2)防止五氧化二磷以白煙形式散發(fā)出去,冷卻后空氣進入集氣瓶,影響實驗效果 (3)指向右邊,因為散逸出的白煙的質(zhì)量大于進入錐形瓶的空氣的質(zhì)量(指針的變化情況有三種可能,根據(jù)你的實際情況填寫一種即可,但分析一定要合理.)


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

根據(jù)如圖所示實驗,回答問題.

(1)實驗A中觀察到燃著的蠟燭由低到高依次熄滅.說明相同條件下,CO2的密度比空氣大,且
不燃燒、也不支持燃燒
不燃燒、也不支持燃燒
.如果只看到高處蠟燭的熄滅,可能的原因是
傾倒太快
傾倒太快
.(答一條即可)
(2)實驗B中觀察到銅片上的白磷先燃燒,過一會兒,紅磷也燃燒;由此證明可燃物的燃燒條件是
溫度要達到可燃物的著火點
溫度要達到可燃物的著火點
.分析紅磷燃燒的一個原因
白磷較多,紅磷較少,且兩者距離較近
白磷較多,紅磷較少,且兩者距離較近

(3)實驗C中,廣口瓶中水的作用是
吸收熱量和五氧化二磷
吸收熱量和五氧化二磷

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

已知白磷的著火點為40℃,紅磷的著火點為240℃.按如圖A所示的實驗裝置,將少量白磷和少量紅磷分別放入兩支試管中,塞上帶有玻璃管和氣球的橡皮塞,然后放入到盛有90℃熱水的燒杯中;另將少量白磷直接投入到燒杯的熱水中.觀察到的實驗現(xiàn)象如下:

①試管a中的白磷燃燒,產(chǎn)生大量的白煙;②試管b中的紅磷不燃燒;③燒杯熱水中的白磷不燃燒.
(1)圖A燒杯中的白磷不燃燒的原因是
沒有與氧氣接觸
沒有與氧氣接觸

(2)如圖B所示,將一只空、冷試管倒扣在熱水中的白磷上.根據(jù)已有知識推測該實驗的現(xiàn)象是
水中白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙
水中白磷燃燒,產(chǎn)生大量白煙
,你推測該現(xiàn)象的依據(jù)是
水中的白磷溫度達到著火點、與氧氣接觸
水中的白磷溫度達到著火點、與氧氣接觸

(3)如圖C所示,將茶杯倒扣在兩支燃著的蠟燭罩上.過了一會兒,
上層
上層
蠟燭先熄滅.
(4)逃離發(fā)生火災(zāi)的房間時,下列做法不正確的是
C
C

A.用濕毛巾捂住鼻子            B.匍匐身體逃出
C.成站立姿勢跑出              D.淋濕衣服爬出.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件,他查閱資料得知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應(yīng).他按圖A、圖B所示裝置進行對比實驗:
(1)用圖A所示裝置進行實驗,觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙:銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒.再用圖B所示裝置進行實驗,觀察到:不通氧氣時,熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時,熱水中的白磷燃燒.根據(jù)上述實驗得出,可燃物燃燒的條件是
通常需要接觸空氣(或氧氣),且溫度達到著火點
通常需要接觸空氣(或氧氣),且溫度達到著火點

(2)根據(jù)燃燒的條件選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是
AB
AB
;用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是
C
C
(以上均填序號).
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣;
B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下;
C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下.
(3)圖A與圖B所示實驗相比,符合環(huán)保要求的是
圖B
圖B

(4)為探究實驗后溶液的性質(zhì),在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液,溶液呈紅色,說明五氧化二磷與水反應(yīng)所得溶液呈
酸性
酸性
.(填“酸性”、“堿性”)
【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎勵分?jǐn)?shù),最多獎勵4分,但化學(xué)總分不得超過60分】
(5)我們曾做過一個實驗:向盛放有一高一低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳,發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是下層的蠟燭比上層的蠟燭先熄滅.但如果將玻璃杯倒扣在兩支燃著的蠟燭上(如上圖C),蠟燭熄滅情況將如何?請?zhí)岢瞿愕牟孪耄δ愕牟孪脒M行合理解釋(提示:由于實驗條件不同,使用玻璃杯的形狀可能不同,如細(xì)長型、粗矮型等).
上層蠟燭先熄滅,下層蠟燭后熄滅.解釋:通常情況下,二氧化碳的密度比空氣大,但由于熱脹冷縮,蠟燭燃燒生成的熱的二氧化碳?xì)怏w體積變大,密度變得比空氣的小,會聚集在玻璃杯的上方,使上方的蠟燭先熄滅
上層蠟燭先熄滅,下層蠟燭后熄滅.解釋:通常情況下,二氧化碳的密度比空氣大,但由于熱脹冷縮,蠟燭燃燒生成的熱的二氧化碳?xì)怏w體積變大,密度變得比空氣的小,會聚集在玻璃杯的上方,使上方的蠟燭先熄滅

下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅.解釋:二氧化碳的密度大于空氣,蠟燭燃燒生成熱的二氧化碳,在擴散過程中冷卻后,會在玻璃杯中由下向上聚集,使下方的蠟燭先熄滅
下層蠟燭先熄滅,上層蠟燭后熄滅.解釋:二氧化碳的密度大于空氣,蠟燭燃燒生成熱的二氧化碳,在擴散過程中冷卻后,會在玻璃杯中由下向上聚集,使下方的蠟燭先熄滅

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

實驗是進行科學(xué)探究的重要方式,請根據(jù)如圖回答問題:

(1)用A圖所示裝置進行電解水實驗時,a管產(chǎn)生的氣體是
氫氣
氫氣

(2)用B圖所示裝置測定空氣中氧氣的含量時,寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式為
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5
;該實驗得到的結(jié)論是:
氣中氧氣約占空氣體積的
1
5
氣中氧氣約占空氣體積的
1
5

(3)利用C圖所示方法,把二氧化碳?xì)怏w慢慢倒入放有燃著的蠟燭的燒杯中,下層蠟燭的火焰先熄滅.說明二氧化碳具有的性質(zhì)是
不燃燒
不燃燒
也不支持燃燒
也不支持燃燒
 且密度比空氣大,因此在實際生活中的應(yīng)用為
滅火
滅火

(4)當(dāng)通過導(dǎo)管向熱水中通入氧氣時,白磷在水下燃燒.該實驗說明燃燒需要的條件為:①可燃物;②達到燃燒所需要的
著火點
著火點
;③有充足的
氧氣
氧氣

(5)①利用E圖所示方法,對細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒為什么會火星四射進行探究.如表不同含碳量的鐵絲(所用鐵絲直徑均相同)放入氧氣中燃燒時的實驗現(xiàn)象:
鐵絲中含碳量 0.05% 0.2% 0.6%
燃燒時的現(xiàn)象 劇烈燃燒,極少火星 劇烈燃燒,少量火星 劇烈燃燒,大量火星
由上表可分析出,“火星”可能是
鐵中含有的碳
鐵中含有的碳
與氧氣反應(yīng)所導(dǎo)致的.
②【查閱資料】細(xì)鐵絲也可以在氯氣中劇烈燃燒,放出大量的熱,產(chǎn)生大量棕黃色的煙;鎂條能在空氣中劇烈燃燒,也能在二氧化碳中劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光、放出大量的熱.
根據(jù)上述內(nèi)容和課本中對“燃燒”的描述,你認(rèn)為
發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)
發(fā)光、放熱的劇烈化學(xué)反應(yīng)
 叫燃燒.

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科目:初中化學(xué) 來源:《第7單元 燃料及其利用》2011年單元測試卷(舒城二中)(解析版) 題型:填空題

某同學(xué)為探究可燃物燃燒的條件,他查閱資料得知:白磷著火點為40℃,紅磷著火點為240℃,它們在空氣中燃燒都會生成刺激呼吸道的白煙--五氧化二磷,五氧化二磷易溶于水,并能與水反應(yīng).他按圖A、圖B所示裝置進行對比實驗:
(1)用圖A所示裝置進行實驗,觀察到的現(xiàn)象是銅片上的白磷燃燒產(chǎn)生白煙:銅片上的紅磷和水中的白磷不燃燒.再用圖B所示裝置進行實驗,觀察到:不通氧氣時,熱水中的白磷不燃燒;通氧氣時,熱水中的白磷燃燒.根據(jù)上述實驗得出,可燃物燃燒的條件是   
(2)根據(jù)燃燒的條件選擇填空:用扇子扇爐火不會熄滅,而是越扇越旺,原因是    ;用扇子扇蠟燭的燭火一扇就立即熄滅,原因是    (以上均填序號).
A.可快速地提供燃燒所需的氧氣;
B.空氣流動雖帶走熱量,但溫度未降到著火點以下;
C.主要是空氣流動帶走熱量,溫度降到著火點以下.
(3)圖A與圖B所示實驗相比,符合環(huán)保要求的是   
(4)為探究實驗后溶液的性質(zhì),在圖B燒杯中滴入幾滴石蕊試液,溶液呈紅色,說明五氧化二磷與水反應(yīng)所得溶液呈    .(填“酸性”、“堿性”)
【繼續(xù)回答下列問題,你可以獲得獎勵分?jǐn)?shù),最多獎勵4分,但化學(xué)總分不得超過60分】
(5)我們曾做過一個實驗:向盛放有一高一低兩支燃著的蠟燭的燒杯中倒入二氧化碳,發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象是下層的蠟燭比上層的蠟燭先熄滅.但如果將玻璃杯倒扣在兩支燃著的蠟燭上(如上圖C),蠟燭熄滅情況將如何?請?zhí)岢瞿愕牟孪,并對你的猜想進行合理解釋(提示:由于實驗條件不同,使用玻璃杯的形狀可能不同,如細(xì)長型、粗矮型等).
   
   

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