學習化學可以了解日常生活中某些變化的本質(zhì),下列變化中屬于化學變化的是( )
A.冰川融化 B.葡萄釀酒 C.西瓜榨汁 D.玻璃破碎
【考點】化學變化和物理變化的判別.
【專題】物質(zhì)的變化與性質(zhì).
【分析】化學變化是指有新物質(zhì)生成的變化.物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化.化學變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成.
【解答】解:A、冰川融化的過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
B、葡萄釀酒的過程中有新物質(zhì)酒精生成,屬于化學變化;
C、西瓜榨汁的過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化;
D、玻璃破碎的過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
故選B.
【點評】解答本題要分析變化過程中是否有新物質(zhì)生成,如果有新物質(zhì)生成就屬于化學變化.
科目:初中化學 來源: 題型:
科學家發(fā)現(xiàn)由C60制取的化合物M可以抑制艾滋病毒,下列敘述不正確的是( )
A.某化學家制得了C50,它與C60都是單質(zhì)
B.由C60制取化合物M的過程,發(fā)生了化學變化
C.某物質(zhì)含有C50分子和C60分子,該物質(zhì)是化合物
D.C60在空氣中燃燒生成二氧化碳的反應是化合反應
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了研究質(zhì)量守恒定律,設計了右圖“白磷燃燒前后質(zhì)量測定”的實驗,請分析有關問題:
(1)裝置:錐形瓶的底部鋪有一層細沙,其作用是
(2)燃燒前稱量,錐形瓶的總質(zhì)量為27.6g,則右圖托盤天平中游碼的讀數(shù)為
(3)白磷燃燒:白磷燃燒過程中看到的現(xiàn)象是 (提示:白磷燃燒現(xiàn)象與紅磷相同) .
(4)燃燒后稱量:發(fā)現(xiàn)托盤天平指針偏向右邊,他感到困惑:其他操作均正常,實驗現(xiàn)象與數(shù)據(jù)為何與預測結果不符?你認為出現(xiàn)該實驗現(xiàn)象的合理解釋最應該是下列各項中的C(填序號).
A.該反應前后原子的種類、數(shù)目變少
B.該反應生成物的總質(zhì)量小于反應物的總質(zhì)量
C.空氣的浮力作用干擾了實驗結果
D.生成氣體的反應不遵守質(zhì)量守恒定律.
(5)反思:白磷燃燒 (填“遵守”或“不遵守”)質(zhì)量守恒定律,理由是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
實驗室中驗證氧氣的性質(zhì),進行了如下實驗:
①將硫粉點燃伸入氧氣集氣瓶,燃燒的現(xiàn)象是 ;
②將紅熱的鐵絲伸入氧氣集氣瓶中,燃燒的方程式為 ;
③將灼熱的銅絲(表面已變黑)伸入CO氣體中(如圖),發(fā)生的化學反應的方程式為 ,產(chǎn)生的現(xiàn)象是 ;
④以上的化學反應都可以稱為氧化反應,理由是 ,而上述①和②的反應也可以稱為 (填寫反應基本類型)反應.
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關氧氣的說法中正確的是( )
A.氧氣轉化為液氧時化學性質(zhì)會發(fā)生改變
B.植物光合作用是自然界中氧氣的重要來源
C.氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,是可燃物
D.工業(yè)上利用氧氣和氮氣的密度不同制取氧氣
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科目:初中化學 來源: 題型:
某學生量取液體,仰視讀數(shù)為30mL,將液體倒出一部分后,俯視讀數(shù)為20mL,則該同學實際倒出的液體體積為( )
A.大于10mL B.小于10mL C.等于10mL D.無法確定
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