分析 (1)根據(jù)發(fā)生裝置的選擇關(guān)鍵看反應(yīng)物的狀態(tài),是否需要加熱,制取二氧化碳不需要加熱,所以圖1不對,圖3中長頸漏斗末端在液面以上,氣體容易逸出,也不對進行分析;
(2)根據(jù)只要是不漏氣,在一個封閉體系中,長頸漏斗內(nèi)液面不會發(fā)生變化進行分析;
(3)設(shè)計A、B裝置的目的是凈化導(dǎo)入的純凈且干燥的CO2,即除去二氧化碳中的雜質(zhì),因為制取二氧化碳需要鹽酸,所以二氧化碳中會混有水蒸氣和氯化氫氣體,A裝置是除氯化氫氣體的,B裝置是除水蒸氣的;
(4)驗證氧氣的方法是使用帶火星的木條;
(5)驗證二氧化碳的存在就是利用澄清石灰水.
解答 解:(1)發(fā)生裝置的選擇,要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,固體與固體制氣體需要加熱,固體與液體制氣體不需要加熱;
實驗室制取二氧化碳不需要加熱,并且長頸漏斗末端必須在液面以下,否則氣體會逸出,所以選擇:圖3;
(2)如果裝置漏氣的話,由于連通器的原理,長頸漏斗內(nèi)外液面會相平,不漏氣,長頸漏斗內(nèi)液面不再下降;
(3)因為實驗室制二氧化碳用的是鹽酸,所以制取的二氧化碳中會混有水蒸氣和氯化氫氣體,圖A是除去氯化氫氣體的裝置,碳酸氫鈉和鹽酸反應(yīng)生成氯化鈉、水和二氧化碳,化學(xué)方程式為:NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑;
圖B是除去水蒸氣的,如果順序顛倒,水蒸氣就白除了,又會混上水蒸氣;
(4)驗證氧氣的方法是使用帶火星的木條,能夠使帶火星的木條復(fù)燃,說明是氧氣;
(5)表明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收,也就是說還存在二氧化碳,將氣體通過澄清石灰水,變渾濁說明二氧化碳沒有被過氧化鈉完全吸收.
故答案為:(1)圖3;
(2)漏斗頸中形成一段穩(wěn)定的水柱;
(3)①吸收二氧化碳中混有的氯化氫氣體,NaHCO3+HCl═NaCl+H2O+CO2↑;
②干燥二氧化碳,濃硫酸;
(4)將帶火星的木條放在集氣瓶上方的導(dǎo)管口附近;
(5)C裝置處的澄清石灰水變渾濁.
點評 本題主要考查常見氣體的發(fā)生裝置與收集裝置的探究,發(fā)生裝置依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇,收集裝置依據(jù)氣體的密度和溶解性選擇.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
實驗步驟 | 預(yù)期現(xiàn)象和結(jié)論 |
步驟4:取少量濾液于試管,往其中滴加2~3滴酚酞試液 | ①如果酚酞變紅,假設(shè)2或3成立. ②如果酚酞不變紅,假設(shè)1成立. |
步驟5:向上步中使酚酞變成紅色的試管中滴加足量的稀硝酸至溶液呈酸性,再滴加硝酸銀溶液. | ①若沒有白色沉淀生成,則說明假設(shè)1或3成立. ②若有白色沉淀生成,則說明2成立. |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 只有①②③ | B. | 只有②③④ | C. | 只有①②③④ | D. | 全部都是 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
農(nóng)作物 | 水稻 | 茶樹 | 玉米 | 馬鈴薯 |
pH | 6.0~7.0 | 6.9~7.0 | 7.8~8.1 | 4.8~5.5 |
A. | 玉米 | B. | 茶數(shù) | C. | 水稻 | D. | 馬鈴薯 |
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